第第頁《愛心樹》教案三篇

《愛心樹》教案篇1

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美滿感;

2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應當用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書

1、今日老師帶來了一本非常的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內容：背景音樂

1、第一段：(老師先來講解并描述故事的開始)大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子?

B、大樹是怎么關懷小男孩的?

C、小伙伴，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環繞里?你感覺怎么樣?

D、請個別小伙伴依在老師的懷里，感受暖和與美滿。

3、講解并描述第二段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤獨)

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎?

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎?

E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還歡樂嗎?

G：現在大樹只剩下了什么?

H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢?

小結：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美滿感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多美滿呀!

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享美滿感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎?

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、美滿呢?

幼兒講解并描述，老師實時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

活動反思：

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一那么令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段沉重的愛，一種無私的予以和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡約利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協作特別融洽，簡約的線條，簡約的文字，簡約的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

《愛心樹》教案篇2

活動目標：

1、感受親人予以的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的歡樂。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒的嘗試精神。

重難點

重點：感受親人予以的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人

活動預備：

課件，調查表

活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小伙伴嗎?是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小伙伴愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小伙伴之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們為你做了什么?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小伙伴有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小伙伴有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

活動反思：

本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它講解并描述了耐人尋味的故事,這種沉重的愛,是無私的予以和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中“愛”的`哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和伙伴的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一揮而就。

《愛心樹》教案篇3

設計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探究為特征的共同學習，援助幼兒學會自己照看自己，自己解決問題，為今后上學校打下堅實的基礎，在促進幼兒歡樂與進展的同時，和孩子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人伙伴們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關懷他們。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關懷為我們付出的親人和伙伴。

活動預備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙假設干。

活動過程

一、出示故事繪本：

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

〔封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒任意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些迷惑：大部分幼兒不是很主動的來講解并描述的緣由是什么呢？借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是老師的緣由？要不徑直就引題：今日我們來看一本大書，然后徑直講解并描述故事。〕

二、傾聽故事理解故事內容：

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地講解并描述故事。

3、提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。

——時間消逝，當小孩子漸漸長大，大樹經常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

〔故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來講解并描述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一貫在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來援助男孩子的。〕

——孩子又有很長時間沒有來探望大樹了。當他第三次究竟又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發生了什么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？

〔第二段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更徑直了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。〕

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

〔原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿援助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時提出小伙伴可以相互商量一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應當對幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了援助人的樹。于是，老師提升：援助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更徑直的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。〕

2、〔這是棵很有愛心的樹。〕我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽老師講解并描述故事，邊觀賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

〔flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上〕

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂？砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實付出愛心也是一種歡樂呀！

五、情感遷移，體驗親人伙伴們大樹般的關愛之情。

1、其實在我們小伙伴身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許很多多關懷和愛惜我們的伙伴都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿意我們，讓我們感到人生的歡樂和美滿，才是他們最大的心愿啊！”鼓舞幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

〔由于是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了許多，幼兒在講解并描述的有許多事例，老師予以實時的確定。〕

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許很多多關懷和愛惜我們的伙伴為我們付出了那么多，你預備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說預備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。

〔通過嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進一步學著關懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是特別簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點。〕

附：教學反思

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一那么令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段沉重的愛，一種無私的予以和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡約利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協作特別融洽，簡約的線條，簡約的文字，簡約的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀測環襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

〔1〕賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小伙伴想象力很豐富，能