學習好資料 歡迎下載學習好資料 歡迎下載土壤里有什么一、教學目標科學探究：1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結果。科學知識：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體。2、能夠建立土壤是個混合物的概念。人文教育培養：1、意識到土壤和動植物有著密切的關系。2、想知道，愛提問，愿意合作交流。二、教學準備學生準備：1.利用課前到社區、公園及校園的花壇中觀察土壤。2、查閱相關的資料。教師準備：實驗材料（酒精燈、石棉網、放大鏡、燒杯、玻璃片、滴管等）三、教學過程：一、導入：我們知道地面能夠生長植物的土叫土壤，課前同學都收集到了一些土壤，能說說你們都是從哪弄到的？^牛」草坪L乍：在學校外面的路Lc牛」山上和種菜的地里C師：下面請同學們仔細觀察土壤里面都有什么？看看誰是火眼金睛，發現得最多、最快？開始。 「、學t活動1二、活動探究：牛」我發現了十壤里面不很多小芽，還有濘多小石頭C牛二十」襄里面有根、空氣，還有砂子，還有水分C牛」里面還有蝸牛的碎殼，還有小洞洞C師：還.有和她們不同的也可以說說看C牛」我發現石頭有點硬C牛」我發現有很多小羽摑,rr枯草、蚯蝴師：我把剛才的發言記下來，我寫的時候，你們看有沒有不對的，并可以補充好嗎？（好）小芽、草、根都叫做植物好不好？（好）把蝸牛的殼、小蟲、蚯蚓起名字叫動物的殘體好不好？（好）你怎么知道還rr水分.±：土還是濕一的c師：還有沒有補充的?生:還有枯的蔥：t：還ff枯草C師：大家用看一看一、摸一摸的方法來猜一猜..十麋中可能有什么？牛」還有很小的蟲子C師：看不看得見呢，還可能書彳.么？牛：相氐牛.：動物里面有螞蟻，牛」有玻璃的碎片。師：還可能有細小的物質（板書），通過剛才的研究，我們發現土壤中有這樣些物質，有小縫推想里面可能有空氣，土壤中哪部分是砂，請同學們拿出來看一看。（學生活動）師：不好拿是不是，我們一起想辦法怎樣把沙拿出來，法嗎?想一想，t：放在水里面C師：為什么？牛」砂子很，重，放在水里會沉下去C牛」砂會浮上來，土沉下去C?t：砂和十都沉.7師：現在有三種意見，一種都沉下去，第二種，砂沉在下面，土不沉，第三種土沉、砂不沉，為了弄清這個問題，我們用水來幫C空氣呢C三、活動探究水里是否有空氣？牛」把土放在水里面，小縫會冒小泡泡C師：這個方法好嗎？下面的試驗，把土放在水里，大家觀察是不是同學們說的那種現象，現在可以開始。 f、學牛:活動1師：現在讓燒杯放一段時間，在這段時間里，我們再來研究另一個問題，把土剛放在水里忖,發現了什么?牛」有小蟲子，面.且小縫里面的小泡泡根本沒有浮起來、粘在十上面.牛」把土壤放在水里面,土壤在下面。牛」它們都沉下去了。四、探究什么樣的土是肥沃的土師：農民種地，花農種花，他們喜歡什么樣的土壤C牛.：喜歡很軟的土1黑牛」喜歡潮濕一點的土麋C牛」喜歡里面rr蚯蚓的士1亂■什么樣的土壤適合種莊稼，用什么樣的方法鑒別土壤,看它是否，肥沃?生；加熱小師：怎么加熱，學過什么方法，回憶一下。（停頓）注意先將酒精燈燈帽拿開,點燃火柴，自下向上點燃酒精燈，用完酒精燈后，用燈帽蓋兩次就可以了，現在開始實驗。 （學t活硝J師：,加熱實驗，你們發現了?什么？每組請一個代表發言口生：加熱后土壤冒煙了。牛：很臭。牛」燒完后，就有臭味C師：聽了幾位的發言，我們知道了給土壤加熱后有臭味，說明土壤中有可以燃燒的物質，這種物質就動植物的殘體腐爛之后變成的。我們給它取了名字叫腐殖質，腐殖質一般是黑褐色的,在土壤中腐殖質越多說明土壤越肥沃。師：剛才我說了，動植殘體腐爛之后的物偵取一個名字叫什么？牛一：腐殖質師：現在我們知道什么樣的土壤是肥沃的土壤，回過頭來我們再看一看剛才這個實驗，看完了就淮備發言,剛才發言的先說，這邊后說C牛」我發現了渣子和沙子都沉卜去了。生：我看到很小付東西都沉、去了..t：我看到了有很多小根浮上來了,砂和土沉下去了C牛：草都浮上來了,沙沉下去了，還有一些小蟲子C師：沙和士都沉下來了,這種意見統一了,沙到底是在下面還是在上面呢?牛」砂和土都沉下來了，并且都分開了C牛」砂在燒杯的最底下,土在砂的卜一面。師：通過今天的學習，我們知道土壤中至少有這些東西，（指黑板）里面還有些細小的雜質。師：我想問問大家,塑料袋是原來就有的嗎?±:不是-牛：是人去的C師：如果我們亂拋棄廢物的話.土壤媽媽還會牛病呢？為了使十壤媽媽的身體能夠健康，我們應該為她做些什么？牛：從我做起.保護環境衛牛。師：大家說得很好.土壤媽媽有了我們這些環保小衛十.一定會很高興.而且會越來越美，這樣，我們就能和小動物們、植物們一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了。五、小結今天，我們研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以寫成小詩或寫一段美文，同學之間在課后可以互相交流體會。關干十壤還有很多小秘密：現在大家的頭腦里肯定又有許多小問號：說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們周圍的土壤世界非常關心。其實，我們在生活中就應該帶著問題去研究事物，這樣才會有更多的發現，課外，你們可以去自由研究行嗎？板書：植物動物土壤腐殖質雜物課后反饋：整節課總體而言，在設計上注意流暢性和操作性。第一環節復習引入，直奔研究內容。第二個環節“尋找土壤成分”，安排了五個實驗：觀察新鮮土壤、干燥土壤，土壤沉積實驗，燃燒新鮮土壤、土壤溶液，幾個實驗一環扣一環，通過直接觀察和間接顯現的方法，學生對土壤的成分有了更客觀的認識。而后提出的“土壤里有哪些生命？”引出了“土壤與生命”的思考，有書本插圖引路，學生暢所欲言。最后以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課，起到了很好的拓展教材的作用。教學環節自然流暢，學生在不知不覺中完成了教學目標。在教學的過程中，因為考慮時間的關系，燃燒新鮮土壤、土壤溶液，采取教師演示，生觀察，其他三個實驗學生自己操作。學生在實