第4頁共4頁幼兒園辦學(xué)經(jīng)歷總結(jié)隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快以及外來務(wù)工人員的急速增加，我區(qū)區(qū)直學(xué)校大班額狀況日益突出，為化解我區(qū)大班額問題,促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展，借鑒其他地區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的有益經(jīng)歷，我區(qū)正在積極探究集團(tuán)化辦學(xué)形式。一、主要做法各教育集團(tuán)采用嚴(yán)密型辦學(xué)形式，即以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為集團(tuán)總校，其他學(xué)校為校區(qū)，取消原有校名，新掛集團(tuán)學(xué)校校區(qū)校牌。由集團(tuán)學(xué)校總校長擔(dān)任集團(tuán)學(xué)校法人，對集團(tuán)內(nèi)各個校區(qū)統(tǒng)一負(fù)責(zé)，結(jié)合我區(qū)實際，著手謀劃集團(tuán)化辦學(xué)。目前成立12個教育集團(tuán)，涉及學(xué)校30個，12個集團(tuán)總校，18個校區(qū)。在集團(tuán)化辦學(xué)形式下，我們提出“四個統(tǒng)一”〔統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一師資調(diào)配、統(tǒng)一教育教學(xué)管理，統(tǒng)一人事和財務(wù)管理〕、“四個無差異”〔工作要求無差異、福利待遇無差異、教學(xué)設(shè)施無差異、老師與學(xué)生素養(yǎng)無差異〕的管理；提出“四個共享”的根本策略，即理念文化共享、管理制度共享、教育資共享、質(zhì)量保障共享。

在學(xué)生評價方面，推行“快樂學(xué)習(xí)，安康成長”和星級學(xué)生評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，做到“班主任評價”與“其它科任老師評價”的有機(jī)結(jié)合，保持教育的一致性和有效性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理意識，進(jìn)步學(xué)生自我管理才能。在老師評價方面，制訂、施行開展性教學(xué)評價和班主任工作評價，注重個體與集體相結(jié)合，形成學(xué)校、社會、家庭交互式評價體系；在課堂評價方面，強(qiáng)調(diào)“陽光教育”的和諧特點(diǎn)，全面推行三究四學(xué)高效課堂教學(xué)形式，關(guān)注每一個學(xué)生的開展，真正樹立和落實“只有差異、沒有差生”的學(xué)生觀。集團(tuán)建立人才庫，師資統(tǒng)一調(diào)配，使每個教學(xué)點(diǎn)的老師隊伍按高品位、高程度、高才能且學(xué)歷構(gòu)造與年齡構(gòu)造合理的方向開展。建立督導(dǎo)評價系統(tǒng)，對集團(tuán)各教學(xué)點(diǎn)施行教育、教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)視，通過檢查評估、交流經(jīng)歷、業(yè)務(wù)競賽等途徑互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，保證各教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。集團(tuán)化辦學(xué)最大的成效之處就是推進(jìn)了根底教育的平衡開展。詳細(xì)為八個方面：擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資，緩解了“擇校之風(fēng)”，滿足了不同的教育需求，創(chuàng)新了辦學(xué)體制，盤活了國有教育資產(chǎn)，促進(jìn)了師資隊伍建立，提升了辦學(xué)效益和程度，推進(jìn)了城鄉(xiāng)共同開展。二、存在的問題〔一〕老師交流仍存在一定困難。校際之間老師交流輪崗制度的實際操作過程難度很大。主要原因一些分校執(zhí)行農(nóng)村學(xué)校工資標(biāo)準(zhǔn)，工資中包含鄉(xiāng)村老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼局部，而校本部老師沒有這一局部；二是一些校區(qū)間隔城區(qū)較遠(yuǎn)，交通不便利，大局部教職工家在許昌市區(qū)，到市區(qū)公交車線路不便。〔二〕分校硬件尚需提升。盡管學(xué)校多方努力，積極改善兩校區(qū)辦學(xué)條件，但是與校本部相比擬差異仍然很明顯。三、下一步工作方案堅持“一地一策”、“一校一策”的原那么，穩(wěn)步推進(jìn)。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，組建新的城區(qū)教育集團(tuán)，將薄弱學(xué)校和新建學(xué)校納入教育集團(tuán)，實現(xiàn)主城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資全覆蓋。將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資引入鄉(xiāng)村，采取“名校+城郊〔農(nóng)村〕學(xué)?！钡慕逃瘓F(tuán)或集團(tuán)聯(lián)盟形式，加快農(nóng)村薄弱校開展。采取“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+村鎮(zhèn)學(xué)?！钡姆绞剑脏l(xiāng)鎮(zhèn)