安全教案集錦七篇

平安教案篇1

[案例2]老師想在布置的公路上設(shè)置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區(qū)靠近公路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設(shè)置試驗情境]但是這頂帽子放在那里始終無人問津，更沒有人將這頂帽子同公路上的種種布置聯(lián)系起來。在兩個星期的時間里，只有一個男孩子在離“公路”很遠(yuǎn)的角色嬉戲區(qū)間或地利用了一下。

[試驗對象在這一試驗情境未做出討論者預(yù)期的反應(yīng)]主題進(jìn)行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業(yè)。老師想讓孩子們通過實際接觸交警更詳細(xì)形象地了解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在布置公路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)章。但是這次活動之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。[再次供應(yīng)刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動。老師對取消交通警這一活動，事后的解釋是：“我當(dāng)時原來以為交警和公路、車輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點(diǎn)都不感愛好，我也就只好算了。由于我想，或者他們對這種角色性質(zhì)的閱歷不感愛好，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過公路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行。”“愛好標(biāo)志著在個人與他的行動的材料和結(jié)果之間沒有距離。愛好是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。”（杜威）幼兒的愛好是訓(xùn)練過程試驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的愛好才能促使其與訓(xùn)練過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得進(jìn)展。當(dāng)幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的試驗情境中，對所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生愛好時，老師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)覺幼兒對此的確沒有愛好和學(xué)習(xí)需要時，證明預(yù)定的這一活動的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時的進(jìn)展，幼兒無法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。

平安教案篇2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道如何如廁的禮儀

2、培育幼兒良好的日常行為習(xí)慣，讓幼兒知道生活也是有法規(guī)要遵循的。

活動預(yù)備

洗手間、衛(wèi)生紙、毛巾、垃圾桶

活動過程

導(dǎo)入：教幼兒帶入衛(wèi)生間，提問：我們要是用洗手間，但不知道里面有沒有人，這是我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

如廁要先敲門，若沒人回應(yīng)，就可以進(jìn)去

若有回應(yīng)，要在外面排隊等候

介紹如何使用馬桶（坐式、蹲式）

老師示范，教給幼兒如何提褲子的方法

老師示范如何沖廁所

老師介紹使用完洗手間要打香皂洗手的禮儀

在日常生活中留意孩子的惡如廁習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪番等待。

平安教案篇3

活動目的：

1、知道平安乘車的道理。

2、把握乘車一些必要的自我愛護(hù)的方法。

活動重點(diǎn)：

能讓幼兒知道平安乘車的道理。

活動難點(diǎn)：

能讓幼兒大膽地用語言表達(dá)乘車時不規(guī)范的行為。

活動預(yù)備：

平安掛圖、公共汽車圖片。

活動過程：

1、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。

你坐過汽車嗎？坐車時應(yīng)留意什么？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐幅觀看圖片并加以爭論，重點(diǎn)了解乘車時應(yīng)留意的事項。

3、總結(jié)，訓(xùn)練幼兒乘車應(yīng)留意平安。

問：那么，在乘車時，怎樣做才是平安的？

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面講出正確的做法。

（2）老師總結(jié)：如乘車下車都應(yīng)當(dāng)排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。

活動反思：

今日下午我們班開展平安活動——《乘車平安》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導(dǎo)幼兒爭論：乘車應(yīng)留意什么平安？由于這種活動比較貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對乘車平安的自我愛護(hù)意識。借此契機(jī)，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車平安》的嬉戲，我當(dāng)司機(jī)，把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應(yīng)留意什么平安，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的平安，整個活動效果特別好。

平安教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡潔的消防學(xué)問。

2、訓(xùn)練幼兒不玩火，避開發(fā)生火災(zāi)。

活動預(yù)備：

1、蠟燭2根，打火機(jī)一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小伴侶實行的不同的滅火方法)。

活動過程：

1、嬉戲：滅蠟燭

老師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請小伴侶動腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出方法后，老師供應(yīng)備有的材料，請幼兒到前面試一下，老師小結(jié)。

2、爭論，“消失了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，假如消失火情，我們小伴侶該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的方法。

小結(jié);剛才小伴侶想出的方法都不錯，假如消失了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小伴侶要記住，假如消失大火的時候，我們肯定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”

看完錄像，提問：“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的狀況下，我們可以實行開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小伴侶肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會愛護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請小伴侶看操作圖片，圖上畫的是幾個小伴侶在著火的時候?qū)嵭械牟煌姆椒ǎ糠鶊D的左下方有一個圓圈，你認(rèn)為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。

爭論：用扇子扇，是不是最好的方法?

“小伴侶想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的方法。

5、怎樣避開火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對我們的危害特殊大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開火災(zāi)呢?”

幼兒爭論回答。

小結(jié)：小伴侶說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告知別的小伴侶，好嗎?

活動延長：

戶外嬉戲“英勇的消防隊員”

目的：訓(xùn)練幼兒在墊上滾動、爬行和來回跑的力量。

預(yù)備：體操墊、紅布

玩法：老師發(fā)出指令，排頭幼兒快速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊伍前拍一下其次位幼兒的手。被拍的幼兒快速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動作。

活動反思：

本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情——著火為主題，對幼兒進(jìn)行滅火、防火訓(xùn)練，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從訓(xùn)練活動過程來看，老師的目標(biāo)意識強(qiáng)，在整個訓(xùn)練過程中，老師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開頭，老師在做完“滅蠟燭”嬉戲后，立刻轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒爭論“消失了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的方法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)覺自己想出的方法還有不足后，從而為“怎樣避開火災(zāi)”問題的深化進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增加了防火、滅火的意識。

平安教案篇5

設(shè)計意圖：

《幼兒訓(xùn)練綱要》指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對于愛護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護(hù)自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意交通平安。為此我班開展了系列交通平安訓(xùn)練的活動。

活動目標(biāo)：

1。讓幼兒了解一些基本的交通平安學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的'危急性。

3。讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語言表達(dá)力量。

4。遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5。加強(qiáng)幼兒的平安意識。

活動重難點(diǎn)：

1。了解基本的交通學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2。在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章，知道行走時詳細(xì)遵守哪些交通規(guī)章，培育肯定的自我愛護(hù)意識和力量。

活動預(yù)備：

1。圖片：紅、綠燈，斑馬線。

2。有關(guān)情景嬉戲的創(chuàng)設(shè)。

3。兒歌《交通燈》。

活動過程：

一、手指嬉戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

二、談話，引入主題。

1。“小伴侶們知道怎樣過公路嗎？過公路時應(yīng)當(dāng)留意些什么？”（幼兒爭論）

老師小結(jié)：在公路上我們要右側(cè)通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當(dāng)我們要過公路時，肯定要左右看看，沒有車輛經(jīng)過時我們才能穿過公路。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規(guī)章。

4、幼兒跟老師學(xué)說兒歌

“人行道上右側(cè)行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過公路要走斑馬線。”

三、嬉戲體驗《過公路》。

（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路？（人行道。）

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。）

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

四、延長活動：

小班平安活動反思精選3篇教學(xué)反思

行人走在公路上還應(yīng)當(dāng)留意什么？

五、活動結(jié)束

小伴侶們真聰慧，我們順當(dāng)?shù)耐ㄟ^公路了，一起跟紅綠燈說再見吧！

教學(xué)反思：

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識與自我愛護(hù)意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，訓(xùn)練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學(xué)問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護(hù)意識和力量。

平安教案篇6

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出"幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"大班幼兒雖然懂得一些粗淺的平安意識，但由于奇怪???心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。《指南》指出幼兒要具備基本的平安學(xué)問和自我愛護(hù)力量，對幼兒平安訓(xùn)練不能只停留于簡潔說教，"授之于魚不如授之于漁"。于是在本節(jié)平安活動中我采納孩子喜愛的繪本閱讀、嬉戲、爭論、設(shè)計平安標(biāo)記等方法，關(guān)心幼兒了解四周環(huán)境中的平安隱患，對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，從而提高幼兒的平安防范意識和自我愛護(hù)力量。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪、推斷、推理、猜想、爭論等活動，讓幼兒了解在家的一些平安常識。

2、通過想象、勸阻、圖標(biāo)分類等，提高平安防范意識和自我愛護(hù)力量。

3、通過關(guān)懷關(guān)心活動，培育幼兒樂于助人的情感。

活動預(yù)備：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計平安標(biāo)記圖紙若干

活動重點(diǎn)：如何通過閱讀繪本，進(jìn)行推斷、推理、猜想、爭論等活動了解在家的一些平安常識。

活動難點(diǎn)：圖標(biāo)分類。

活動過程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動愛好。

今日我們班來了位男小伴侶，他想請我們小伴侶給他起個好聽的名字。"（用幼兒起的名字引出活動）

二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進(jìn)行想象、猜想、爭論、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家。××玩氣球，不當(dāng)心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問：××這樣做對不對，為什么？

猜想想象：氣球究竟有沒有夠著？下面還會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測）

2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好伴侶佳佳，他趕忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

提問：這樣做好不好，我們觀察了，該怎么勸阻明明呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

3、××覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。

這樣做行嗎？放了這么多水他會干什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）水快滿了，××趕忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們該怎樣提示××？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

4、洗完澡××又會做什么事呢？

××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關(guān)。

現(xiàn)在我們觀察了，你想怎么說？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

5、××關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間？

××來到媽媽的房間，觀察媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們怎樣阻擋他呢？

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)行對錯推斷嬉戲，鞏固平安學(xué)問閱歷。

同時出示6幅畫面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊，于是他拿出來吃。

圖B××覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。

圖C××幫媽媽洗衣服。

圖D××來到廚房，他覺得廚房很神奇，但他什么也沒做。

圖E××想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。

圖G××觀察桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

（對有不同意見幼兒讓其說明）四、給平安圖標(biāo)分類，并說出理由。

1、師講解分類要求。

2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類。

3、檢驗分類結(jié)果并說出理由。

四、延長活動：

師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動室再做些平安圖標(biāo)送給她們，信任她們更需要我們的平安標(biāo)記來提示他們。

為小班弟弟妹妹設(shè)計平安圖標(biāo)。

平安教案篇7

一、演練目的

為了提高幼兒師生的應(yīng)急意識和力量，讓幼兒把握基本的應(yīng)急疏散技能，增加師生的應(yīng)急疏散力量和平安意識，最大限度地減輕災(zāi)難造成的損失。依據(jù)幼兒的實際狀況，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盼望各幼兒班老師仔細(xì)組織幼兒，全體老師樂觀參加，明確分工，協(xié)同合作，圓滿完成應(yīng)急疏散演練。

二、演練時間：20xx年4月23日上午10點(diǎn)整。

三、參與人員：幼兒園全體老師，學(xué)校全體行政人員。

四、演練指揮小組：

1、總指揮：xxx

2、副總指揮：xxx

3、成員：xxx

4、各班疏散成員：由各幼兒班老師幫助進(jìn)行

5、樓道小組成員