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文檔簡介

第第頁小學音樂教學計劃(二四六年級下)

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高同學的審美技能，進展同學的制造性思維，形成良好的人文素養，為同學終生喜歡音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、運用教材

人民教育出版社發行的義務教育課程標準試驗教科書音樂二班級、四班級、六班級下冊。

三、學情分析

二班級：

二班級的同學活潑好動，對一切新鮮事物都有著深厚的愛好，上學期，每周音樂課他們都期盼著到舞蹈室上課，最喜愛律動和活動課。在唱歌，律動方面表現特別好，但音樂觀賞課同學傾聽的習慣仍不好，樂譜知識的學習同學仍不是很感愛好。三個班的同學狀況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌控的不夠，但是仿照技能比較強。大約占整體同學的30％--35％左右，50％的同學還可以，20％的同學唱歌時，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此在音樂課及課外活動中，應當利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，來激發、培育、進展他們的愛好。一班的吳煜輝同學上課從不張嘴，是個難題。本學期把他做為重點討論對象。

四班級：

四班級同學生活范圍和認知領域進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動技能加強，但音樂觀賞課還是缺乏耐煩的傾聽，同學最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現特別好，樂譜知識的學習部分同學仍不是很感愛好。三個班的同學狀況大同小異，每班大約有20％--25％左右的同學唱歌時，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些同學的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂活動中，以此來激發、培育、進展他們的愛好。對于五音不全的同學，可多鼓舞他們參加用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培育他們對音樂的愛好。

六班級：

六班級的同學由于生活范圍和認知領域的進一步進展，體驗、感受與探究制造的活動技能也進一步加強，所以在以后的教學中應留意引導同學對音樂的整體感受，增加音樂表現與音樂制造活動以及動手搜集資料的份量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引同學。

六班級三個班的狀況有所不同。一班同學的音準稍差，五音不全的和性格內向的也最多，但一班同學的組織紀律最好，對老師布置的收集資料以及創編簡約律動與舞蹈完成的也最好，同學之間合作最好；二班同學音準最好，想象力也豐富，三班次之。但二班和三班同學對搜集資料不感愛好，二班同學同學之間合作比五班

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