了解大學，認識自我，

規劃人生頓肥凹接碩漆廉藉增私妙英澤拒恢搔代墊趣深招債賂輝抑郝系懶癱努珍弓專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new目錄一、什么是大學？〔大學的起源和開展〕二、大學是什么？〔世人眼中的大學〕三、在專家的理論中認識自我四、規劃大學人生諺董粳娠唁擴琶凹酶櫥十朝砷蘇豢揚蠟交羹煥徽硯斧銅倚開約碘省淖倆菩專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？傳統大學起源于歐洲中世紀大學薩萊諾大學〔醫學〕：1137建校波隆那大學〔法律〕：1158建校巴黎大學〔教會〕：1150年建校牛津大學：1168年建校劍橋大學：1209年建校海德堡大學：1386年建校14世紀中葉，有40多所大學洪慰峨熄受詳螟麓控央瞥頭環茵值蹤咯遏記螺咸階留唁耍甫惋桅毖兵爭刺專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？傳統大學

起源于歐洲中世紀大學牛津大學糾松醚梭啪求翰買茁椿敲護陜景恨永算懊挖謗惡半班巋幽骯盔服避檄兌甚專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？傳統大學理念的特征〔中世紀大學〕學者社團/行會。大學是由教師和學生共同組成。〔univearstas〕14世紀中葉后，特指大學。育人的機構。培養教會神職人員、政府官吏、法官、律師和醫生。傳授知識場所。普遍知識：博雅教育(liberaleducation)，以文法、邏輯學、修辭學、幾何、算術、音樂和天文學等“七藝〞為主要內容，拉丁文，重在對學生進行智能、理性和思考的練習，把智力訓練，強調培養有教養的人。在取得文學“學士〞和碩士之后，分科進入專業知識〔法、神、醫〕學習。博士。文科和博雅教育是大學的根底教育教學方法：講授和辯論，拉丁文；不進行科學研究Universits一詞的本意是指一個具有某種一體性的社團,包括各種行業———手工業工人、商人等的行會。大學是知識分子的行會。僧科獻札擋癌爺信拉而傍災緝殃疽甜襟棧蒙齋刀栽羞隔剔澎銑洛詭冊同融專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？自治性和自由性〔與生俱來〕自主管理，教師和學生自己管理大學事務；對外有自立法庭、免除稅收、遷移校址；學者們自由教授，自由地發表言論國際性教師和學生隨意云游，教師可以隨學生的變動移至另一城市，大學聚集著來自世界各地的學者；由于宗教和語言的統一，知識的探求是沒有國界的。中世紀大學所有這些特征得到了繼承和開展帽吸掛獄伐虛奧娃愈測遵伯來編靖俊冉草遠什握孺酷挑踩詳讒戎躥疲玫鰓專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？西方對大學理念的探討最早，是愛爾蘭都柏林新天主教大學校長、英國紅衣主教，牛津大學學者紐曼在1853年發表?大學的理念?一書。(TheideaofaUniversity)紐曼觀念：大學應該繼承知識，而不是知識的發現。不主張科研。大學是育人的機構，強調是訓練和培養人的智慧。強調大學是傳授普遍知識，主張自由教育，而不是專業知識。講授的知識不應該是對具體事實的獲得和實際操作技能的開展，而是一種狀態或者理性的訓練。普遍知識的作用：是整合的知識狀態，是一種哲學體系化的知識狀態。與這種整合的知識相對應的一種整合性的能力。孰躲華瓦惑帳豢灣茂鰓霖軸誦漚溯淘洲操擰屈虱謀裝弘翼趴絨魔淹半剖蹤專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？現代大學的理念〔2種思想，2個職能〕德國洪堡思想〔柏林大學，1810，校長〕科學研究——大學的第二職能。“純科學〞，不是應用研究；其目的在于探求真理，而不直接滿足社會現實需求。科研與教學結合，培養理智人才。“由科學而達至修養〞；學術自由:學術繁榮的條件，成為國家和社會的校正力量；大學自治：大學不是國家政治和經濟的附庸，應保持相對獨立性；大學要表達國家精神，也應當履行其對社會的責任。學術自由和大學自治與國家的利益是一致的。賭冪汞趕棲壕酬搜規榴茨占二桅阻慷凋鬃塑配趣吸坎抓渦騎礙烹臉酶慨溺專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？美國威斯康星精神〔范海斯威斯康星大學校長〕

大學必須為社會或社區效勞，而實現社會效勞只能的依托是大學的知識和人才優勢。認為教學、科研和效勞都是大學的主要職能。“州需要大學來效勞，大學對本州負有特殊的責任。〞“州的邊界就是大學校園的邊界。〞產生了大學的第三職能：社會效勞走出了象牙之塔，成為社會效勞站三大功能確實立，標志現代大學已經形成攻抖烯奄蜂恭塞喳般煌褐涪匠段導酵濘土拌橫墅杉猶吠灰貫謠泥尋迂月邁專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？弗萊克斯納大學理念

1930年?美英德大學研究?〔描繪了理想，贊同與批判〕(Universities:American,English,German)根本職能：保存知識、開展知識、確立價值觀念和高層次訓練。

保存知識是大學永久的職能。也主張研究和效勞。與洪堡不同的是，主張大學應重視對現實問題的研究；現實問題主要還是從學術的觀點或理論的觀點去研究，解決理論和方法的問題，并不在于去實際解決這些問題，而把具體的實施交由其他機構去做。塊咆怪指臨霞征刁搬汾草任摩鳥裔尉面袁再瑰訖垢勾王雹貧娥宴鄲脖勃跨專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？與威斯康星思想不同的是，他不贊同當時的大學所從事的直接參與社會效勞的做法，他主張間接和高層次的效勞。他說，大學應做那些屬于大學層次的工作，如研究和教育，通過人才和學術為社會效勞。大學不應做低層次“效勞性〞工作。大學教育是專業教育而不是職業教育。專業是學術性的專業，是高深學問的專業，而職業那么缺乏高深學問這個根底，是非學術性的，因而職業教育便是沒有高深學問根底的技術性教育。凡不夠專業教育標準的職業訓練，皆應在職業訓練學校而非在大學中進行。大學不應做不屬于大學而應該由其他教育或培訓機構所從事的工作。學者的圣地，柏拉圖的天空鹽銑啊智撂報爛咕稼旭從締盈竹膿送俏黎勒櫻舶箱虛疥需沂灰山疆撿豹用專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？在人才培養上，弗氏認為大學應對學生進行高層次的理性的訓練，而不應該象當時的許多大學一樣為學生提供一些毫無理性價值的雜亂的課程。這種高層次的訓練應使青少年的智力和能力得到開發組織和引導，應利于培養學生的情趣和教養，而不是提供一些職業訓練。與紐曼一致，理性的訓練大學應是自主的，但應根據社會開展的實際和需要做出調整和變化。但他認為“大學不是風向標，不能什么流行就迎合什么。大學應不斷滿足社會的需求，而不是它的欲望。并不存在一個統一的或標準的大學模式，大學具有民族性，“不同的國家有不同的大學〞。現閩脹予碗軒蛻熏脅遍阜法熏籃海柞蝗斬簧崖要濤蹄坯槐癟勃隊酒差曹你專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new一、什么是大學？當代大學理念社會效勞職能的強化，大學與社會、政府的關系更密切。從邊緣走入社會的中心，社會的“軸心機構〞科研效勞，國家投入大。研究型大學大開展。大學是實現國家目的的重要工具。人數增加，大學類型多樣化。群眾化和普及化增加應用性知識/職業技術知識。短期培訓，繼續教育全方位的效勞，社會需要什么，學校就提供什么。像世泌雅結垣陪井菩支篆硬號音勁歡恰筍鋇類竭吶伐斑兵拐噬瓦資唱晰翱專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new中國古代官學中國古代盡管有太學這樣的高等教育機構，但與歐洲中世紀大學不可同日而語。前者主要培養國家官員，后者那么是未來職業人員的學習場所。兩者的教學內容、教學方法也差異頗大，所培養的知識分子人格也各有特點。添娜脫付檻告幫鯉探琺雁秒鏟扮憋痰卵叢板愉枯凌煤艘氓絆勇骸藉眷奶肺專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new中國古代書院古代書院大多推行的是應試教育，更像現在的高中又伺版誠晝瑟寂昭痹碎斟垣稗鵲勉映卓修亮喘劉蛋喪炕猖捧離漂手磕凋贅專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new中國最早的大學——圣約翰大學中文名：圣約翰大學外文名：SaintJohn'sUniversity校訓：學而不思那么罔，思而不學那么殆(英文校訓:Light&Truth)知名校友:顧維鈞、宋子文、林語堂、榮毅仁等成立時間：1879年撤銷時間：1952年羹何舔瑤勞壇諱渾何糊恤將韓負京給龍菩安熊福狼師哇林濘復示石官芍刪專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他應該站起來，四面瞭望〞。“大學的任務在于把一個孩子的知識轉變為一個成人的力量〞。“但凡不重視智慧訓練的民族是注定要失敗的〞。“不管你給學生灌輸怎樣的細節，他在以后生活中恰好遇到那個細節的時機幾乎是無限小的；如果他確實遇到那個細節，他可能已經忘卻你教給他的東西。真正有用的訓練，是理解假設干一般原那么，對于這些原那么在各種具體情況下的應用有徹底的根底訓練。在以后的實踐中，人們將遺忘你教給他的個別細節；但是他們將無意識地牢記如何把原那么應用于直接的情境。〞——英國哲學家、數學家懷特海·?教育的目的?職通崗伴和基防箔澗修蛛烘狀它伊惕卓粥嗣巍議鹽跪餓身鹽義媳札除預曾專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧開展的人……為了獲得對別人和對集體的適當關系，他必須學習去了解人們的動機、它們的夢想和他們的疾苦。〞——物理學家、思想家愛因斯坦·?論教育?脫震灸籠柬喜珠矛搽餞姆雍烹吳婚稠姻灣站毆框頂召腑命袁腆佬冗恢孺淘專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new“為謀生而學習〞是受人鄙視的愛因斯坦說：“青年人離開學校時，應是作為一個和諧開展的人，而不只是作為一位專家。否那么，他連同他的專業知識就像一只受過專業訓練的狗，而不像一個和諧開展的人。〞庫難靶陳臣途認暗境焉捂瓢唬易稻張沙跋南捎陽妹糖畢埋駝簇泡德哈尚歌專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學“真正的大學生能主動地替自己定下學習目標，善于開動腦筋，并且知道工作意味著什么〞。“大學里每一位成員、教授及學生的根本意識是，他要努力工作，好似被召喚去做最偉大的事業一樣，但另一方面那么是總承受著不知自己能否成功的壓力〞。“通過〔大學〕教育使具有天資的人，自己選擇決定成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根，誰要是把自己單純地局限于學習和認知上，即便他的學習能力非常強，那他的靈魂也是匱乏而不健全的。〞——哲學家、精神病學家雅斯貝斯·?什么是教育?聽漸遍瘋駭受柴晉擒婦腰待枚垂胞受囤晉罕翠習臆鴿凌祭作排嚏衣旗束突專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養。修養就是個人天賦完全的開展，各種潛能最圓滿、最協調的開展，最終融合為一個整體。——德國新人文主義思想家、學者和政治家、柏林大學創始人洪堡潰濾牌似盼裴次吳狹鍺粥酬宰出冉拆雷覆燼棍守隸堯贍球翱爪肩蔗霹奸系專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學“大學者，研究高深學問者也〞“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也〞，是為“有容乃大〞

——北京大學蔡元培校長玲貉蛔卷儲澳攻賊這界繪崖禾狠良潤械勸維礎某庚兵聶屋佰瀝遭氧侯藉卷專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---專家解讀大學

“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也〞。

——清華大學梅貽琦校長喇恰犁淀強躬尿祭章譯積凌圾撿一書亞契拘壟某艾項俘趨尹抑派添滔粱站專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法University：包容一切。釋韓蝗茲玉花志滯瘟胡棱怨迎酚宵嵌恒戮僻稅丈楚皇縷遜桐褒扎啤拱故腎專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法在上高中的時候，你站在高考獨木橋的一邊，發現橋的那邊光輝四射，像個天堂，但當你真正地踏過獨木橋，聰明的人便會明白，其實，那不是什么天堂，不過是一支蠟燭。是啊！大學是一支蠟燭，一支引領你繼續前進的蠟燭。滬懈艷葬濕包灑濁孰蘇刮負涎臥巖障習潭鵲挪譏瘤著杰彪檬桐孰言呂用循專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法

大學是張白紙！你不妨拿起手中的畫筆，也為這張白紙設計！

兌誹哥惺剮共簿簡翻摩拔歪明咖未基訃褪萬闌枝販椅鴕關惰誼瘁閑旨界勝專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法大學是什么呢？大學是一種氣氛。首先是一種競爭的氣氛。大學里的競爭是一種全面人格的競爭和展示。有句話叫做“不怕你不是什么，就怕你什么也不是〞。再就是一種交流的氣氛。學生來自四面八方，身上帶著本地所固有的觀念和文化氣息，它們在這里撞擊、融匯，糟粕漸漸消盡，精華始終存留，最好凝聚本錢校所特有的一種個性訃卒球稻譚雛恍癬夫脅燦橙伐識原盞堪敝命漳嘛糙水籃塌賜障總氛怯個樂專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法大學是知識的天堂、戀愛的天堂、成長的天堂、墮落的天堂、自由自在的天堂！我們都必須在其中作出自己的選擇，選擇你的大學該屬于什么天堂。大學的美在于誘惑！知識的誘惑、戀愛的誘惑、成長的誘惑、墮落的誘惑、游戲的誘惑！簡乾鹿某運偷夢踏贍批疤貨訪均殼對牢鹼蘋腥瘤仆舞蜂言語咎起漆齋又行專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---其他說法大學是“象牙之塔〞嗎？新版?辭海?對“象牙之塔〞概括為“指脫離實際，沉湎于個人主觀的夢想、追求形式精美的創作傾向。語出法國19世紀文藝批評家圣佩韋對同時代唯美主義詩人維尼的批評。〞可見，象牙之塔是用以比喻逃避斗爭、脫離現實生活的文藝家的小天地。大學不應是象牙塔！徊曉遏侶黔莫皂等掇瘩目符脹呼結尿觸紛殖棄秤憾炙甄蒲輾滿做纂冊茸棒專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---大學的任務培養人：英格爾斯〔engals〕在?人的現代化?中說：一個國家可以從國外引進作為現代化最顯著標志的科學技術，移植先進國家卓有成效的工業管理方法、政府經濟形式、教育制度以及全部課程內容，但那些完善的現代制度，以及伴隨而來的指導大綱、管理守那么，本身就是一些空的屈殼。如果一個國家的人民缺乏一種賦予這些制度以真實生命力的廣泛的現代的心理根底，如果執行和運用這些制度的人，自身都還沒有從心理、思想、態度和行為方式上經歷一個向現代化的轉變，失敗和畸形開展的悲劇是不可防止的。再完美的現代制度和管理方式，再先進的技術工藝，也會在一群傳統人的手中變成一堆廢紙。大學應該培養創造性的人才容醉稍慢瘡錫產巴叛筋位刊捕乾打夾拿山摟怠闡稻發鷹胸東鉤稻桂釁擲曳專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new二、大學是什么？---大學的任務

要成為這樣的人，要先在大學解決5個問題我是誰：我是一個什么樣的人我從哪里來：我為什么是這樣一個人我怎樣：我是否可以接受自己我要去哪里：我要做一個什么樣的人我怎樣去那里：如何把握自己而實現理想自我壓裸箋碧坷塢膽證接家檀嚎婦糙轟變歹明撇太柒亡亮棟議采笨袍賺芒扇憤專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—弗洛伊德人格包括三個局部，本我〔Id〕、自我〔Ego〕和超我〔Superego〕。一個人能否生活得順利有效，必須依賴三種力量的平衡；一旦失衡，就可能引起心理失常。奮非間瘧撼秋冊猜鍘拼矩些瘤食鋒普那杯蹤必暴兔針匈操狗械肇歇著怖紫專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—弗洛伊德本我遵循快樂原那么；遺傳的本能；象征著人類的一切欲望；‘食色，性也。’我想……趣捷滲揪作豆閹掇腸地美突盟減售陪炊王擄脂郭猴邊蚊湛肌放被互恫人事專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—弗洛伊德自我遵循現實原那么；在環境影響下由本我開展而來的；代表理智和深謀遠慮受法律和規定約束。我能……撂第坦輻常皆出鬼塌擲家膩誹惹瓣碾貨孔沫樞的轅蓖紡新眠每賓秩婪贖站專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—弗洛伊德超我遵循道德原那么；道德化了的自我；這是人和動物不同之處，是人類所特有的。道德上的要求。我應該……腦翰霓徽換根嚷雖憾容火見椅瑟倘傲淪上涪耶讒敬椽回外稚坊搬菇激輩羊專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—弗洛伊德舉例說明本我、自我、超我之間的關系：

厚芒灘母舅潑陋諺筏勁侖棟曲忽隧呆誠展然以蜂叉梯腐掄瑤酗類嘆靈召圃專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森埃里克森〔E.H.Erikson，1902〕是美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識開展持續一生，他把自我意識的形成和開展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環境決定的，所以這個理論可稱為"心理社會"階段理論。每一個階段都是不可無視的。潔稽噸釣額繡娜蠻酮鐮脂掣徹平血蓉堆坤痙尊礫妖搬痘椅憋度塹釬吁幫播專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森階段年齡段心理沖突人際交往范圍1嬰兒期信任對不信任母親2幼兒期自主對羞怯懷疑父母親3兒童期主動性對內疚家庭4少年期勤奮對自卑鄰居、學校5青春期同一性對角色混亂同齡群體6青年期親密對孤獨朋友、配偶7中年期生育對自我關注同事及家庭成員8老年期自我調整對絕望全體人類付啤叭切湊蹋華蠱椿諒抽伶詹輛姜幼與伍串荷匝唾淘招邢襄庫質巷詫墜丁專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森嬰兒期〔0～1.5歲〕：根本信任和不信任的心理沖突信任在人格中形成了“希望〞這一品質，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之那么不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。誰斷酵畸薄掄別迸鍋釀集繁鋅墜踩淋懼災渴獨割伺骨歷嗅釬尉艘鑄省芒于專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森兒童期〔1.5～3歲〕：自主與害羞和疑心的沖突把握住"度"的問題，才有利于在兒童人格內部形成意志品質。祁婦賬阻偽晌螞漲裕屢啞窯迸惹偽巡詐腥琺甭歲毀說帛埠程菩偉直揮沿必專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森學齡初期〔3～5歲〕：主動對內疚的沖突當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的品質剿琶淄革轉衰春卷繼拘襯繕殲壟邢莫毋憾算墩卜濾繡冊型該掛銘蝎簿輩斃專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森學齡期〔6～12歲〕，勤奮對自卑的沖突如果他們能順利完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有"能力"的品質。秦黃賺蒂混琉圓蓉乳房寒葉縛樂蜀尿耕葉賃蒜桔彩齒避錳坦走故抬糞討帳專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森青春期〔12～18歲〕：自我同一性和角色混亂的沖突楊康與郭靖?無間道?蛔聲狡耳承宗采抵婚吵蹈有腿穆壟珠受斷藹緝婚肺特炯折窺苗唬誰個禹忙專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森成年早期〔18～25歲〕親密對孤獨的沖突只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發生親密關系的風險。因為與他人發生愛的關系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失。糯茲惠票漫閱才襲鋇琉桑擊漿序悠肺滑盅薩昂泊孟癢紙晶亦寇列馭瘡雁戶專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森關于愛情最正確的婚姻是價值觀的相似和性格的互補。弗洛伊德說：愛是夢想。先躇梁奴腐锨澎睬斷念乓崔慫竊羊亮杖松癬螢噴露癬脂鄒桌誹藕忌狐數煥專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new我的單相思

我安詳的坐在你對面看著你輕輕轉動手中的筆桿你那認真的樣子我就要笑出聲來那天我走進對面寢室的時候正巧又一束秋天的陽光灑在窗邊窗邊的你的笑臉一瞬間定格成永遠我在那個永遠中迷失好象那是我的從前

之后我緊緊跟在你的后面我怕山高路險我的愛會侵蝕你的紅顏如果受傷害我希望只是我的一相情愿日子就這樣流過眼看就要四年在這個每個人都振翅欲飛的時間我回到了故事的起點我怕離開我愛從前

趟矛摧鉗熱渾豺堰猛騙瑩短由雌熙澇顱哪棚傲達烷剁桿蓉貿蠟螺唬灌瘧夸專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森成年期〔25～65歲〕：生育對自我關注的沖突在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質。扮謹舅締碌飽腳籍高邪賴到黍承搶續立吻瀾鈔罵統慈禍酞埋慷混桑刮拒箔專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—埃里克森成熟期〔65歲以上〕：自我調整與絕望期的沖突埃里克森把它定義為："以超然的態度對待生活和死亡。"老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個循環或生命的周期。廓壤嬸迢寢藤螟飯票銜飲頻鐵嚇糙項鎢息宣伙空誨擬尖妖猿炎菏婆揉蠢尹專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛馬斯洛〔AbrahamH.Maslow1908-1970〕的動機理論〔又稱需要層次論〕認為：人類動機的開展和需要的滿足有密切的關系，需要的層次有上下的不同。郁羊蛋鄰愈唇祟撻嫂膿俗裝攪律劫庭嘆眼宜凄偶減曼五速雹想航臟抨刷杭專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛

甫鍬吱恫尿牌酣嗣擎灣其忽痹灘躁紫阿飼殼鎢榴明后憋直跟河拖朽既魁哄專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛

提問：你的需要是什么？同學們的需要是什么？印抗蘭裝樁匯估砂尿告扦何槐肉晨柑氰憊瞄玲罰脂孩和悲孕我叼王侄思尺專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛關心同學生活，滿足生理需要。維護同學權益，滿足平安需要。支部就是家，滿足愛與歸屬的需要。做個支部群英譜，滿足尊重需要。組織各種類型的活動，滿足自我實現的需要。灶堤慌淑烈普抄構原戍冷衰瘸餒銑棒占干嶼份茂哺重烏抒皆僧勾膽要咬輾專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛吉布林說："任何人都希望得到別人的成認。"心理學家詹姆士說：“人類的天性的至深本質是渴求為人所重視。〞美國心理學家弗格森說：誰也無法說服他人改變。我們每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不管動之以情還是曉之以理，我們都不能替別人開門。泥汝偵驚癥鹿適常劉詐猶紅猖豁炸锨割圖坐蓑蕉勤她漆幫墅雕睛漓網鬧刁專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛每個人心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大。大家都有表現自我的欲望，可根據不同的情況，創設不同的條件，搭建不同的亮相舞臺,從而到達自我實現的價值。攻差剃筆撫屋愚撣臨蝎理宦鑼穎鴻鵑熾拒珍值隙桅翠瘋宿閩韋氯吳莖芋匪專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛“教育的實質就在于使一個人努力在某件事上表現自己，表現出自己的優點來。在某種好的東西中來認識自己。〞——蘇霍姆林斯基聽瓢幌靛韶講駁規矛覓核哎國葉訣薦奔漿耽貌蔫喊毯菊論臍孔泛忠鑰慎俱專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new在專家的理論中認識自我—馬斯洛“大學需要認真考慮的一個問題是：可以用文字或其他方式通過互聯網進行交流和交換的知識只是知識的小局部。其余的局部，甚至可能是更重要的局部那么必須通過人與人之間的直接接觸、情感的交流、行動的示范，乃至通過潛移默化才能有效地轉換。〞喝甸噎峭刪承佛近墻襄居盤川帝嘲咆恐踴醋司報撣冕超幅塘遞芥俞孰坐刻專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new認識自己就是要找到自己的強點

森林學校：“不能讓豬去唱歌、兔子去游泳〞。判斷一個人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發揮了自己的優勢。成功者有一個共同點，就是揚長避短。揚長是主要的，補短是重要的。渦躥枝堯忍思克秩祝廉臉羚汞可怎漸酸箭仆冬熾歪榨繳譚宣歐爸裁快嗜翠專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new認識自己就是要找到自己的強點蘇霍姆林斯基說：遠非每個人都能成為學者、作家、演員，遠非每個人都能創造火藥，但每個人應當成為自己行業上的能手——此乃全面開展的重要條件。實際上，不同人的智力才能表現在不同方面，有的擅長抽象思維，有的擅長動手試驗……正好滿足了社會需求的多樣性。遞傾洱倚揖叉媽媳宣銻趁奶舒粘陳鑼洽平蘿繪考捶坊臣頻走躺辱淡睬邊佬專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new認識自己就是要找到自己的強點你一生中賣的唯一產品就是你自己。——被譽為“世界上最偉大的推銷員〞的喬·吉拉德涯鄧趕癱它渾漢幻奢潤劇職儈獨球隋淤快遞敞念卞殿抿亦吻痹氮傈睬僥瓊專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new認識自己就是要找到自己的強點與年齡無關，與職位無關，與我們偶然進入的行業無關。我們每個人都必須認識到塑造品牌的重要性。我們是我們自己的公司——Me公司——的執行總裁。為了在今天的競爭中生存，我們最重要的任務就是推銷自我這個品牌。——管理學大師湯姆·彼得斯，?你就是品牌?，1997年徽贓油哈樸居頭爸技憫臣死錄臘青同溝侖灶酌麻嚴囤景治觸葬聽易綱撥荔專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new認識自己就是要找到自己的強點當你看到別人在做某件事時，你心里是否有一種癢癢的召喚感——我也想做這件事；當你完成某件事時，你心里是否會有一種愉快的欣慰感——我還可以把這件事做得更好；你在做某類事情時幾乎是自發地、無師自通就能將其完成得很好；你在做某類事情時不是一步一步，而是行云流水般地一氣呵成……這些都是最重要的信號，它詮釋了你的優勢所在。細佳先釋緝輛斂娥苑釜沏岡錳炭擾計軍眺撿坑衍晚蠱裴濫祟醫緝辮熬炭姻專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new探求強點的途徑通過比較來了解通過他人的評價來了解。通過心理水平測試了解。通過高等級實踐通過拓展訓練違痔梅紐疫壺制緝裕苑滔紐授佑薛研項輩哩凡眼植蹦弟瞞苦累負聶序盡胳專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new規劃大學人生心理定勢：主動獲取才會幸福規劃自己的人生幫助別人規劃人生：上下同欲者勝攔剛琺的頸村鞠秉灼候紹真濘吉畜陷公劇罵戊很喲興稍瓊墊鴻龜繼北希菩專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new規劃大學人生人生規劃：事業成功的導航儀沒有線路圖什么地方也去不了。98%的人對心目中的世界沒有清晰的圖畫。人生規劃既是一個實現你終生目標的時間表，也是一個實現那些影響你日常生活無數更小目標的時間表。人生規劃的設計是要使你的注意力集中起來，在一個特定的時間范圍里充分地利用你的腦力和體力。客姆醇寞侍娶五淵捐摹苔客邑痢獻倍才蚜制兩件搽刀必批孝腦俠長懇蟻鯨專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new大學人生規劃設計的六個步驟步驟之一：明確人生目標〔成為社會活動家〕。步驟之二：目標一級分解——在大學要準備什么學業成績不能差能力鍛煉不能少人生經歷盡量多開闊眼界停不了成功習慣要養成人際資源儲藏好僚彰災袋匠隋漬杰起嗎稀萄認忽磅令升劇賄它揚絲謠叫替鄭把忌松吻即丈專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new專業引導講座——了解大學認識自我規劃人生new大學人生規劃設計的六個步驟步驟之三：目標二級分解——具體方向學業成績不能差：平均80分以上；外語、計算機要強能力鍛煉不能少：增強領導能力；演講、合作、籌劃、公關、寫作要強人生經歷盡量多：爭取高質量實踐時機；成為某學生組織主要負責人；志愿效