《四季》教案設計一、教案背景1、面向學生：小學2、學科：語文3、學生課前準備：（1）初讀課文，了解課文大意。（2）自學生字，讀準生字的讀音。二、教材分析《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想象，很受兒童的喜愛。四小節文字結構相同，語句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動，便于學生觀察和想象。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀,感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。在反復讀課文的基礎上，感知四季的不同特征，說說自己發現了什么，知道一年四季的特征,除了知道課文中所寫的每個季節的事物，還可以聯系生活實際說說每個季節還有哪些代表性的事物，讓學生認識四季，感受四季的美好，產生對大自然的喜愛之情。三、學情分析小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導。教師應利用孩子的創造力，利用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。四、教學目標：1、認識11個生字，會寫“七”、“兒“九”、“無”4個字，認識2種筆畫和4個偏旁。2、正確流利的朗讀課文和背誦課文。3、通過觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節特點創編小朋友眼中的四季，激發學生對大自然的熱愛之情。五、重點難點：識字、寫字、練習朗讀。六、課前準備???收集有關四季的圖片資料，制作PPT課件。教學過程：（第一課時）一、看圖導入今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。（以動畫的形式展現課文中的四季美景圖）看了圖，你想對大家說些什么呢？四季的景色可真美啊！那圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看出來的？（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的一一“四季”。今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）二、配樂詩朗誦每個季節都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂，學生邊看書，邊聽教師范讀課文。）三、讀中識生字1、請同學用自己喜歡的方式朗讀課文，想方法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀,小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）2、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？3、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比方：“說、是”是翹舌音；禾+火=秋，月+土二肚，口+十二葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）4、開火車認讀生字和生詞。四、讀中感受美1、將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）2、以四人小組為單位，選讀自己喜歡的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白。也可以通過自己的朗讀，讓同學們感受這個季節的美麗。3、全班交流。（根據學生實際，相機選擇相應的小節進行討論、交流。）（1）第一小節：當學生說出一一我知道草芽的形狀是尖尖的，小草一發芽，說明春天來到了。教師出示掛圖，讓學生尋找“草芽”。春天到了，大地還有哪些變化？朗讀指導。要求把“尖尖的”讀得輕聲輕氣。（2）第二小節：讓喜愛這一節的孩子談自己的理解。說說夏天里的趣事。請學生讀后說說為什么這么讀？（“圓圓”聲音上揚。）（3）第三小節：學生談理解后，看圖模彎彎的谷穗鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的？還像什么？說說你在哪里找到秋天。讓學生通過朗讀讓大家感受秋天的美麗。（“彎彎”聲音拉長。）（4）第四小節：讓學生雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。說說冬天里的趣事。請學生朗讀，說說“一挺”為什么要重讀。4、以四人小組為單位，進行朗讀表演。五、寫字練習1、出示“七、兒”兩個字，認讀。2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規那么。3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）4、練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先描紅,再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。四季教案教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象，預設教學目標：1,認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時預設教學目標：L初步理解課文內容，感受四季的特征。.認識11個生字尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬，會寫“七、八、九、無“4個字。認識兩種筆畫,,七、九“和4個偏旁”月、雨、口、禾”。,能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反應①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）”草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫“七、八、九、無“4個字①讀讀"七、八、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導”七“和”九”兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小③寫一寫這四個生字四、小結本節課學生未解決的問題，下節課解決。第二課時預設教學目標：1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學過程：一、談話引入上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業*說說畫畫：你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）**挑戰題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們《四季》教學實錄河南省焦作市解放區學生路小學薛媛媛教學目標：1、理解課文內容，知道四季特征，感受各個季節的美麗。2、認讀課文中的生字。3、能正確、流利地讀課文。教學準備：多媒體課件、草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片教學過程：一、導入師：今天，老師給小朋友帶來了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：課件一（謎語）大家猜猜他是誰？生：四季（師隨機板書四季）師：齊讀課題二、講授師：小朋友們四個大家族門派出的代表們都是誰呀？生：師：他們是哪個季節的代表？生：春、夏、秋、冬（師隨機板書）師：每個家族派出的代表都這么美，你們還想再看看嗎？生：想師：現在我們就一起走進美麗的春天。（課件演示春天圖）師：仔細觀察你發現了什么？生1：我發現尖尖的小草芽從泥土里鉆出來了。生2：我發現小草芽綠了，小鳥在天空上飛翔。師：你們觀察得可真仔細。誰說一說草芽是什么樣的？生：草芽是尖尖的、綠綠的、嫩嫩的。師：你在什么地方見過尖尖的草芽呀？生：春天來了，到處都可以看見尖尖的小草芽。師：小草芽美嗎？生：很美，尖尖的小草芽多美呀！生：剛從泥土里鉆出來的尖尖的小草芽多美呀！師：假如你就是剛從泥土里鉆出來的小草芽，聽到這么多贊美的話，你的心情怎么樣？生：身興。師：那你就用高興地心情把這小節美美的讀一讀吧。（學生練讀）師：誰想讀一讀？（學生匯報讀）師：大家給老師一個機會，讓我讀一讀，如果你們滿意就用掌聲鼓勵鼓勵我，如果不滿意就幫幫我。師范讀。（學生即興對教師的朗讀進行點評）師：看來小朋友們對我讀的還挺滿意，現在咱們再自己練習讀一讀。（學生讀）師：誰想和我比一比？（生讀）是：老師覺得你們比我讀得好。師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。（生帶動作讀）。師：老師覺得你們個個是一株可愛的小草芽。師：小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。師：把你編的小詩讀給同學聽吧！生1：柳樹發芽，它對小朋友說：“我是春天J生2：冰雪融化了，它對大地說：“我是春天”師：剛才老師聽到有的同學喜歡夏天、有的同學喜歡冬天、有的同學喜歡秋天，現在誰想匯報一下你喜歡什么季節？生：我喜歡夏季。夏天荷葉圓了，青蛙跳到荷葉上正在唱歌呢。師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？（學生讀）師：聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。誰還匯報一下你喜歡的季節？生：我喜歡冬天？師：冬天可冷了，你為什么喜歡他？生：對！冬天堆雪人、打雪仗。瞧！小朋友堆的小雪人多神氣呀！出示課件他大肚子一挺頑皮地說師：誰來當頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）師：你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰？指名讀大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）師：冬天還可以干什么呢？生：冬天可以滑冰。生：冬天可以吃到冰糖葫蘆。師：你們這么喜歡冬天，能把這小節讀一讀嗎？（生讀）師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。（生表演讀）師：你真是一個頑皮的小雪人。誰還想和他挑戰？（學生紛紛舉手）都想當一個頑皮的小雪人呀，現在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。（生齊讀）師：老師覺得你們都是頑皮的小雪人了。師：誰喜歡秋天的同學來美美地讀“秋天”這一小節。生：讀師：“誰在向我們報告秋天的到來。”生：“谷穗J師：“它是什么樣子？”生：“谷穗彎彎的。”師：“彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動作。師：“你還發現什么是彎彎的？生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……師：“在這一小節中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？生：“鞠著躬”師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰……師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？生：誰還想說一下你喜歡的季節？師：我們已經和春、夏、秋、