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文檔簡介
《四季》教案設計一、教案背景1、面向學生:小學2、學科:語文3、學生課前準備:(1)初讀課文,了解課文大意。(2)自學生字,讀準生字的讀音。二、教材分析《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學生的想象,很受兒童的喜愛。四小節文字結構相同,語句相似,四幅插圖色彩明麗,想象生動,便于學生觀察和想象。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。在反復讀課文的基礎上,感知四季的不同特征,說說自己發現了什么,知道一年四季的特征,除了知道課文中所寫的每個季節的事物,還可以聯系生活實際說說每個季節還有哪些代表性的事物,讓學生認識四季,感受四季的美好,產生對大自然的喜愛之情。三、學情分析小孩子們都喜歡四季美的景色,但是如何讀出美的情感,需要教師的示范與誘導。教師應利用孩子的創造力,利用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。四、教學目標:1、認識11個生字,會寫“七”、“兒“九”、“無”4個字,認識2種筆畫和4個偏旁。2、正確流利的朗讀課文和背誦課文。3、通過觀察、朗讀、想象,鏈接生活抓住季節特點創編小朋友眼中的四季,激發學生對大自然的熱愛之情。五、重點難點:識字、寫字、練習朗讀。六、課前準備???收集有關四季的圖片資料,制作PPT課件。教學過程:(第一課時)一、看圖導入今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。(以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)看了圖,你想對大家說些什么呢?四季的景色可真美啊!那圖上畫的是什么季節?你是從什么地方看出來的?(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的一一“四季”。今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)二、配樂詩朗誦每個季節都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂,學生邊看書,邊聽教師范讀課文。)三、讀中識生字1、請同學用自己喜歡的方式朗讀課文,想方法把字音讀準,邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內讀。)2、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同?3、請你來當小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比方:“說、是”是翹舌音;禾+火=秋,月+土二肚,口+十二葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,別記混了等等。)4、開火車認讀生字和生詞。四、讀中感受美1、將這些生字送回課文中你還認識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)2、以四人小組為單位,選讀自己喜歡的一個小節,說說自己讀了這一小節知道了什么,還有什么不明白。也可以通過自己的朗讀,讓同學們感受這個季節的美麗。3、全班交流。(根據學生實際,相機選擇相應的小節進行討論、交流。)(1)第一小節:當學生說出一一我知道草芽的形狀是尖尖的,小草一發芽,說明春天來到了。教師出示掛圖,讓學生尋找“草芽”。春天到了,大地還有哪些變化?朗讀指導。要求把“尖尖的”讀得輕聲輕氣。(2)第二小節:讓喜愛這一節的孩子談自己的理解。說說夏天里的趣事。請學生讀后說說為什么這么讀?(“圓圓”聲音上揚。)(3)第三小節:學生談理解后,看圖模彎彎的谷穗鞠一個躬。問:谷穗為什么會彎彎的?還像什么?說說你在哪里找到秋天。讓學生通過朗讀讓大家感受秋天的美麗。(“彎彎”聲音拉長。)(4)第四小節:讓學生雪人挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛。說說冬天里的趣事。請學生朗讀,說說“一挺”為什么要重讀。4、以四人小組為單位,進行朗讀表演。五、寫字練習1、出示“七、兒”兩個字,認讀。2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規那么。3、觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導學生學會觀察,學會思考,學會實踐。)4、練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。教師巡視指導。四季教案教材說明:這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優美,色彩明麗,便于學生觀察想象,預設教學目標:1,認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。教學重點:本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。教學難點:讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。教學時間:2課時第一課時預設教學目標:L初步理解課文內容,感受四季的特征。.認識11個生字尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬,會寫“七、八、九、無“4個字。認識兩種筆畫,,七、九“和4個偏旁”月、雨、口、禾”。,能正確地朗讀課文。教學過程:一、談話導入師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。(看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最后定格)揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知,質疑問難1、根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)3、反應①課文有幾句話,每一句講了什么?②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。練一練,連一連:Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)”草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。2、學寫“七、八、九、無“4個字①讀讀"七、八、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?重點指導”七“和”九”兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小③寫一寫這四個生字四、小結本節課學生未解決的問題,下節課解決。第二課時預設教學目標:1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、知道四季的特征,感受各個季節的美麗。教學過程:一、談話引入上節課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)2、小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4、指導朗讀(重點詞、句指導),(激發情感,引起興趣)本環節和剛才的小組匯報可有機的結合,教師酌情靈活調整教學環節。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業*說說畫畫:你喜歡哪一個季節?為什么?把你喜歡的季節畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)**挑戰題:(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們《四季》教學實錄河南省焦作市解放區學生路小學薛媛媛教學目標:1、理解課文內容,知道四季特征,感受各個季節的美麗。2、認讀課文中的生字。3、能正確、流利地讀課文。教學準備:多媒體課件、草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片教學過程:一、導入師:今天,老師給小朋友帶來了一位朋友,他呀,可真奇怪,出示:課件一(謎語)大家猜猜他是誰?生:四季(師隨機板書四季)師:齊讀課題二、講授師:小朋友們四個大家族門派出的代表們都是誰呀?生:師:他們是哪個季節的代表?生:春、夏、秋、冬(師隨機板書)師:每個家族派出的代表都這么美,你們還想再看看嗎?生:想師:現在我們就一起走進美麗的春天。(課件演示春天圖)師:仔細觀察你發現了什么?生1:我發現尖尖的小草芽從泥土里鉆出來了。生2:我發現小草芽綠了,小鳥在天空上飛翔。師:你們觀察得可真仔細。誰說一說草芽是什么樣的?生:草芽是尖尖的、綠綠的、嫩嫩的。師:你在什么地方見過尖尖的草芽呀?生:春天來了,到處都可以看見尖尖的小草芽。師:小草芽美嗎?生:很美,尖尖的小草芽多美呀!生:剛從泥土里鉆出來的尖尖的小草芽多美呀!師:假如你就是剛從泥土里鉆出來的小草芽,聽到這么多贊美的話,你的心情怎么樣?生:身興。師:那你就用高興地心情把這小節美美的讀一讀吧。(學生練讀)師:誰想讀一讀?(學生匯報讀)師:大家給老師一個機會,讓我讀一讀,如果你們滿意就用掌聲鼓勵鼓勵我,如果不滿意就幫幫我。師范讀。(學生即興對教師的朗讀進行點評)師:看來小朋友們對我讀的還挺滿意,現在咱們再自己練習讀一讀。(學生讀)師:誰想和我比一比?(生讀)是:老師覺得你們比我讀得好。師:聽了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會背的同學可以把書合上,老師看一看誰讀得最高興、最得意。(生帶動作讀)。師:老師覺得你們個個是一株可愛的小草芽。師:小朋友們,你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎?能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎?試一試。師:把你編的小詩讀給同學聽吧!生1:柳樹發芽,它對小朋友說:“我是春天J生2:冰雪融化了,它對大地說:“我是春天”師:剛才老師聽到有的同學喜歡夏天、有的同學喜歡冬天、有的同學喜歡秋天,現在誰想匯報一下你喜歡什么季節?生:我喜歡夏季。夏天荷葉圓了,青蛙跳到荷葉上正在唱歌呢。師:誰還喜歡夏天?能把你的喜愛之情讀出來嗎?(學生讀)師:聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。誰還匯報一下你喜歡的季節?生:我喜歡冬天?師:冬天可冷了,你為什么喜歡他?生:對!冬天堆雪人、打雪仗。瞧!小朋友堆的小雪人多神氣呀!出示課件他大肚子一挺頑皮地說師:誰來當頑皮的小雪人,帶上動作給我們讀讀這段?(出示第四段)師:你真是一個頑皮的小雪人,誰來向他挑戰?指名讀大家都來做頑皮的雪人吧!(全體起立加上動作感情朗讀)師:冬天還可以干什么呢?生:冬天可以滑冰。生:冬天可以吃到冰糖葫蘆。師:你們這么喜歡冬天,能把這小節讀一讀嗎?(生讀)師:老師覺得你讀得不夠頑皮,誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀)師:你真是一個頑皮的小雪人。誰還想和他挑戰?(學生紛紛舉手)都想當一個頑皮的小雪人呀,現在我們一起來讀,會背的同學把書合上,老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。(生齊讀)師:老師覺得你們都是頑皮的小雪人了。師:誰喜歡秋天的同學來美美地讀“秋天”這一小節。生:讀師:“誰在向我們報告秋天的到來。”生:“谷穗J師:“它是什么樣子?”生:“谷穗彎彎的。”師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的動作。師:“你還發現什么是彎彎的?生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……師:“在這一小節中,你還覺得哪個詞語用得很有趣?生:“鞠著躬”師:裝著驚奇的樣子問道:谷穗為什么像人一樣會鞠躬?生:它成熟了,壓彎了;風一吹,它就彎腰……師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來讀讀,好嗎?生:誰還想說一下你喜歡的季節?師:我們已經和春、夏、秋、
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