8/8課題《開平碉樓》教學目標1、通過欣賞探究，了解碉樓的建筑特色，能用幾何形體組合的方法描繪碉樓。2、通過欣賞和探究，學習用繪畫的方法表現碉樓，感受優秀的地方文化。3、了解碉樓造型藝術及其歷史價值，感知民間建筑藝術，傳承地方文化。教學要點1、重點：探索、手繪表現碉樓的建筑特色。2、難點：掌握透視的基本規律，利用平行透視的方法表現開平碉樓的立體感、裝飾美。作業要求1、基本的要求：了解透視規律，利用自己喜歡的方式表現碉樓的各種造型。2、較高的要求：利用好透視規律，表現碉樓的立體感和裝飾美。3、個性探究：利用恰當的方式，有創造性地表現碉樓。教學準備PPT課件、開平碉樓彩色圖片、開平碉樓的旅游明信片（正面空白）、黑色勾線筆或鉛筆。課時建議1課時學習領域造型.表現教學環節模式步驟教師活動學生活動設計意圖1知識性課前研究的匯報、展示起承轉合引導學生找一找：開平縣代表性的碉樓圖片和碉樓形成的相關歷史資料根據教師布置的要求搜集圖片資料和相關文字資料。培養學生的準備意識2課堂導入診斷磨合板書：開平碉樓任務激發，導入新課：碉樓是廣東江門市開平縣的代表景點，今天，老師受開平縣旅游局的委托，請同學們幫忙完成這一套“開平碉樓”的明信片中的主體部分。（展示明信片）認真聽講，了解學習任務。。任務激發，導入新課。3課堂發展分進和合一、初步認識開平碉樓1、為了同學們更好地了解碉樓，請同學們帶著以下問題閱讀課本并小組討論：A、為什么會在開平這個地方出現風格如此特別的建筑物呢？B、開平碉樓與普通民居相比較，它的造型有什么特點？2、為什么會在開平這個地方出現風格如此特別的建筑物呢？引導、分析開平碉樓產生的背景和歷史原因：防土匪、防洪、著名僑鄉（中西文化結合）開平碉樓與普通民居相比較，它的有什么特點？引導學生認識開平碉樓的特點——中西結合觀察與分析碉樓的藝術美圖片欣賞開平縣有代表性的碉樓引導學生帶著問題（每個碉樓的上半部分和下半部分是有所不同的）去欣賞圖片。中西結合——造型美引導分析：A、碉樓的造型結構應該分為哪兩部分？（樓頂和樓身）B、每一座碉樓最主要的不同是體現在哪一部分？（是樓身還是樓頂）總結：碉樓造型美的核心——各有特色的樓頂造型（中國式、古羅馬式、中西混合式、美國城堡式），并引導分析各個樣式樓頂的幾何形體特征。中西結合——裝飾美引導分析：找一找：碉樓的門窗和裝飾有哪些是中國風格的，哪些是西方風格的？拓展延伸：中西合璧建筑裝飾在碉樓的廣泛運用。空間立體感問題激發：如果讓你畫一座有立體效果的碉樓，你會怎樣表現呢？（圖片展示平面碉樓到立體碉樓的變化）引導分析：A、增加一面就能解決空間立體問題了嗎？這三個碉樓都增加了一面，你覺得哪個作品最有立體感呢？B、透視的分類：成角透視和平行透視C、平行透視的概念、特點（圖例解析，強調平行透視的特點：一個消失點，近大遠小、近長遠短。）平行透視在生活場景中的呈現。E、借助碉樓的立體效果圖總結平行透視的要點：一個消失點，近大遠小、近長遠短。帶著老師提示的問題閱讀課本、小組討論。思考、分析老師的問題，認識開平碉樓產生的背景和歷史原因。感悟提煉，說說自己對開平碉樓特點的認識。帶著問題欣賞開平縣有代表性的碉樓作品。認真聽講，回答問題，認識碉樓的結構組成，認識碉樓造型美的重要部分——形態各異的碉樓樓頂，感受它們的幾何形體構成。提高學生閱讀思考的針對性和有效性。促進學生對開平碉樓的認識，提高學生熱情。培養學生分析比較的能力。提高學生欣賞分析的有效性，為下一個環節作鋪墊。通過觀察分析，提煉學生對碉樓造型美的認識。感受中西文化結合的藝術魅力。激發學生已有的學習經驗。3、中西結合——裝飾美引導分析：找一找：碉樓的門窗和裝飾有哪些是中國風格的，哪些是西方風格的？拓展延伸：中西合璧建筑裝飾在碉樓的廣泛運用。空間立體感問題激發：如果讓你畫一座有立體效果的碉樓，你會怎樣表現呢？（圖片展示平面碉樓到立體碉樓的變化）引導分析：A、增加一面就能解決空間立體問題了嗎？這三個碉樓都增加了一面，你覺得哪個作品最有立體感呢？B、透視的分類：成角透視和平行透視C、平行透視的概念、特點（圖例解析，強調平行透視的特點：一個消失點，近大遠小、近長遠短。）平行透視在生活場景中的呈現。E、借助碉樓的立體效果圖總結平行透視的要點：一個消失點，近大遠小、近長遠短。根據問題和圖片展示，分別找出西方風格和中國風格的碉樓裝飾。說說自己對表達立體效果的想法。認真聽講、參與活動，認識透視的相關知識，學習平行透視在表現立體碉樓作品的運用。感受中西文化結合的藝術魅力。激發學生已有的學習經驗。結合學生的認識水平，利用相對簡單的平行透視原理，是學生掌握基本的空間立體的知識。在實際演練中，加強學生對平行透視的認識。縱橫開闔5、 范畫教學步驟展示（在明信片作畫）A、 橫構圖作品B、豎構圖作品6、 藝術實踐，體驗感受A、 布置作業要求：a、用黑白畫線描的方法表現碉樓，體現裝飾美b、構圖飽滿、造型準確、體現立體效果。B、 巡堂輔導學生作品感受、學習繪畫碉樓的步驟和方法學生根據自身繪畫能力水平選擇相應的作業要求進行創作。給學生指明作業創作的方向性和方法。針對能力不同的學生搭設不同的舞臺。攢零整合欣賞評價，課后拓展A、引導學生進行自評、互評，并對學生的作業效果做評價總結。評價要點：造型美裝飾美立體感B、找一找：老廣州或者你的老家有哪些特色的建筑呢？（它的名字、造型、相關的歷史文化和代表）分享自己作品的畫面內容和創作經驗，依據3個評價標準對同學的作品進行評價。聯系生活，尋找資料。自主評價使學生加深對開平碉樓的認識。促進教學評價的有效性。提高學生發現生活美的能力。4我學會了什么？我發現了什么？我想象到什么？我還不明白什么？學生選一個，說說自己的想法。分享感受。教學反思反思這節課的教學，自我感覺在形式上的開展（明信片）還是能夠較好地激發學生的學習熱情，畢竟