《土撥鼠》音樂教案（5篇）設計思路

本次活動來源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題“喜愛養的小寵物“。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了得意的小白鼠寵物，孩子們都覺得特殊驚異，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住時機，在豐富幼兒關于鼠科動物種類的根底上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜愛飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。于是，我設計了音樂觀賞活動《歡樂的土撥鼠》。

在音樂中，詼諧、歡快、跳動的樂曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群得意、淘氣的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，閑適地走，歡樂地跑，緊急的聽，淘氣地玩，生活簡潔而閑適。

在活動中，教師通過嬉戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得歡樂的心情體驗。

活動目標：

感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳動的特點。

體驗音樂帶來的想象和音樂嬉戲的歡樂。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

有感情地學唱歌曲。

活動預備：

1、音樂。

2、電子琴。

活動過程：

節奏嬉戲——切土豆教師：

看，這里有一個大大的土豆。我們來切土豆吧“。

情景：

教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。

二。語言與節奏說明：

觀賞樂曲：

1、情景導入

①幼兒初步感受樂曲的局部旋律。教師：

森林里的草叢中傳來了“悉悉索索“的聲音，是誰躲在里面呀？‘’看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受局部旋律。

教師：

森林里的草叢中傳來了“悉悉索索“的聲音，是誰躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受局部旋律。

②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。

2、幼兒完整感受與理解樂曲，共享傾聽與想象。

①幼兒初次完整感受音樂。

②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。

③借助音樂故事，幫忙幼兒進一步理解記憶音樂。

3、教師和幼兒玩手指嬉戲，感受體驗樂曲A段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

④師幼的土撥鼠踏步行走。

4、教師和幼兒玩嬉戲，完整感受體驗樂曲。

②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。

②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境嬉戲。

活動反思

歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時期創作的很多歌曲之一。依據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體構造，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段，旋律平穩，其次段旋律上揚，心情略顯感動，最終回到安靜，歌曲深情略帶悲傷，感情真摯淳樸，如同歌中的仆人公在安靜的訴說一樣。

《土撥鼠》音樂教案篇二

活動目標

1、初步理解樂曲ABCA’的曲式構造，感受樂曲歡快、美麗等特點。

2、能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。

3、激發幼兒依據音樂大膽想象，體驗隨樂嬉戲的歡樂。

活動預備

音樂《休閑的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

活動過程

一、引出活動

一只得意的土撥鼠，它今日帶來了三種好玩的表情，我們一一看吧！（出示三張表情圖：歡樂、緊急、舒心）

教師。

二、完整觀賞

1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方？（完整觀賞樂曲一遍）

2．提問：土撥鼠先表現出了什么表情？接著表現出了什么表情？最終表現出了什么表情？（依據幼兒的答復一一排列表情圖）

3．再次完整觀賞，驗證表情匹配結果。

三、分段觀賞

1．觀賞A段

（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂的腳步動身了。（邊聽A段音樂，邊觀賞教師A段動作。）

（2）引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。

（3）幼兒聽音樂完整練習。

（4）師：土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢？（邊聽A段音樂，教師邊在身體四個部位做動作。）

（5）幼兒答復，教師出示圖譜4句。

（6）幼兒聽音樂完整地表現A段樂曲。

2．觀賞B段

（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真快樂，聽！這時發生了什么事，土撥鼠會那么緊急呢？（觀賞B段音樂）

（2）師：你覺得可能發生了什么事？為什么？（音樂有力）

（3）你們緊急的時候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現）

（4）這時土撥鼠顯得特別緊急，看看它緊急了幾次，每一次有什么不同？（再次觀賞B段前半局部并出示圖譜：！）

（5）師：這時，機智的土撥鼠會想出什么方法？（幼兒自由想象）

（6）這時，土撥鼠觀察了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教師邊說邊畫圖譜：）

（6）幼兒聽B段音樂表現動作。

3．觀賞C段：

（1）師：逃離危急后，土撥鼠會做什么呢，心情會那么舒服呢？（觀賞C段音樂，教師畫圖譜：）

（2）師：你覺得這時土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂美麗）我們來想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動物翩翩起舞的樣子）

（3）幼兒聽音樂完整地表現C段音樂。

4．觀賞A’段

（1）師：天黑了，聽！土撥鼠該怎么了？（觀賞A’段音樂）

（2）幼兒一起跟著音樂表現土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現

1．教師：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……其次段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現樂曲一遍）

2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現樂曲。

3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶著幼兒嬉戲，走出教室，完畢。

《土撥鼠》音樂教案篇三

教學內容：

一、學唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

三、觀賞：《歡快頌》、簡介貝多芬。

教學目的：

一、啟發學生運用嚴厲、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中仆人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。

三、通過本課歌曲和觀賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具預備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡快頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機。

課時規劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，觀賞一節）

第一課時

教學內容：

一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

二、學唱歌曲《土撥鼠》。

教學過程：

一、復習穩固歌曲《轉圓圈》。

1、用《轉圓圈》樂曲進展二部視唱練習。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。

二、綜合訓練（十七頁）

1、內容簡述：這是一條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念家鄉》，是反映流浪在外的游子思念家鄉親人、期盼回到家鄉的一首歌曲。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

1=bB4/4

3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

1=bB

1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時肯定要留意自己聲部的精確、清楚，還要留意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學生分成兩局部（可對半分），進展兩部視唱。

9、在二部視唱根底上的二部哼鳴練習，留意音區的變化而引起力度的變化。

三、學唱歌曲《土撥鼠》。

1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉波恩創作的很多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠處處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。

3、6／8拍弱起節奏的練習。

4、視唱曲譜。

留意，帶弱起的樂節（二小節為一樂節）、樂句（四小節為一樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。

5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出并標出換氣位置。

6、練唱歌曲。

留意前兩句與后兩句力度上的比照。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業：

1、視唱《土撥鼠》樂譜。

2、用豎笛吹奏這個旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的其次、三聲部是附屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，留意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。

《土撥鼠》音樂教案篇四

設計思路

本次活動來源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題“喜愛養的小寵物“。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了得意的小白鼠寵物，孩子們都覺得特殊驚異，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住時機，在豐富幼兒關于鼠科動物種類的根底上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜愛飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。于是，我設計了音樂觀賞活動《歡樂的土撥鼠》。

在音樂中，詼諧、歡快、跳動的樂曲將孩子們帶入叢林的一角，仿佛看到一群得意、淘氣的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，閑適地走，歡樂地跑，緊急的聽，淘氣地玩，生活簡潔而閑適。

在活動中，教師通過嬉戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得歡樂的心情體驗。

活動目標

1、感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳動的特點。

2、體驗音樂帶來的想象和音樂嬉戲的歡樂。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預備

1、音樂。

2、電子琴。

活動過程

一、節奏嬉戲:切土豆教師：看，這里有一個大大的土豆。

1、教師：我們來切土豆吧。

教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。

語言與節奏說明：

二﹑觀賞樂曲

1、情景導入，幼兒初步感受樂曲的局部旋律。

教師：森林里的草叢中傳來了“悉悉索索“的聲音，是誰躲在里面呀？；看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……

①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受局部旋律。

②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。

2、幼兒完整感受與理解樂曲，共享傾聽與想象。

①幼兒初次完整感受音樂。

②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。

③借助音樂故事，幫忙幼兒進一步理解記憶音樂。

3、教師和幼兒玩手指嬉戲，感受體驗樂曲A段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

④師幼的土撥鼠踏步行走。

4、教師和幼兒玩嬉戲，完整感受體驗樂曲。

②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。

②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境嬉戲。

活動反思

歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉波恩時期創作的很多歌曲之一。依據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體構造，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第一樂段，旋律平穩，其次段旋律上揚，心情略顯感動，最終回到安靜，歌曲深情略帶悲傷，感情真摯淳樸，如同歌中的仆人公在安靜的訴說一樣。

在教學中，讓學生復習3/8拍的特點，然后再引入《土撥鼠》旋律，讓學生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的一樣的局部，降低學習的難點，大局部學生都會覺得兩首曲子都很輕快，不同的是《土撥鼠》的旋律有點像波浪蕩漾的感覺。

最終通過拍子的學習，學生對唱曲的旋律已經有較深的印象，再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來，感受68拍的旋律特點，體會游子處處漂泊流浪，思念家鄉的情感。用語言讓學生體會歌曲的情感，通過力度記號p、mp、mf、f讓學生分組爭論應如何運用力度來表現歌曲，在爭論中對學生提出不同方案可以試一試，唱一唱，讓大家進展比擬、選擇；最終拓展貝多芬及作品簡介：請學生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段觀賞。通過分層次一步一步的實施，學生對這首歌曲的情感內涵就會把握到位許多。

《土撥鼠》音樂教案篇五

教學內容：

1、演唱《土撥鼠》

2、觀賞貝多芬的局部音樂作品片斷

教學目標：

根椐新課標對六年級的詳細要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：

1、啟發學生用悠長平穩的氣息，嚴厲連貫的”歌聲，唱出仆人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、觀賞貝多芬的局部作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學重點難點：

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發覺音樂的表現形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的觀賞、感受，學習音樂家不屈不撓的頑強性格。初步培育學生理解思想內涵深刻的音樂作品力量。

教法：

依據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面對全體學生，注意共性進展，重視音樂實踐，鼓舞音樂制造等根本理念，我設計了以下教法：

1、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。

2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展現表現形式。

3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。

教具預備：

多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器

教材分析：

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的很多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）處處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體構造，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進展呼吸。

教學過程：

一、音樂導入，創設情景

1、同學們，今日教師帶來了兩首音樂的片斷請大家觀賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和心情上有什么一樣之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念家鄉》片斷）

2、提問小結：游子飄落他鄉的孤獨與凄涼，對家鄉、親人的思念之情。

3、今日我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過觀賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲觀賞一遍。在觀賞的過程中要求：

A、請你把你認為應當吸氣換氣的地方用筆標注一下。

B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？完畢音是什么？

（361）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。

（1）范唱