第第頁《三峽》教案匯總五篇

《三峽》教案篇1

【教學目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導同學體味三峽景色之美。

3、開展想象，體味文章意境。

【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。

【教學難點】體味文章意境。

【幫助教具】多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課：

聞名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國伙伴曾經問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學們猜是哪個地方？〔三峽〕那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風光片)

看來，三峽的確魅力無窮。這節課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請同學配樂朗讀課文。〔多媒體課件〕

3、請大家齊讀課文。〔多媒體課件〕

4、同學們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風光。〔如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師溝通解決〕。

剛才我們初步體味了三峽風光，你能說說你的感受嗎？〔同學自由發言〕

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字體味三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎？〔四人小組合作，一人執筆，其余三人口頭描述。〕

〔組內代表發言〕

過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？〔山水。〕

請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。〕

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現在正在進行一項規模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來溝通一下。

〔師生共同溝通，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20**年11月6日，具防洪、發電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20**年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20**年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20**米，面積達10000平方公里，水面鎮靜的峽谷型水庫。〕

到20**年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的資料及圖片，開展想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的改變？

〔小組爭論，談談自己的看法。〕

小結

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛！

作業：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結合課文和你查找的資料，談談你對建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設計：

〔山〕－－奇險

夏湍急

〔水〕－－春、冬清幽

秋凄清

《三峽》教案篇2

知識與技能

1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內容。(重點)

2．掌控景物的特點和描寫方法，把握的情感。(重難點)

過程與方法反復朗讀，培育語感；自主與合作學習相結合。

情感、立場與價值觀感受三峽的自然之美，激發喜愛祖國大好河山的感情。

一、導入新課

我們偉大的祖國，山河壯麗，很多名山大川像熠熠生輝的珍寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌頌。我國北魏時期聞名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇喜聞樂見的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧

二、教學新課

目標導學一：了解，疏通字詞

1．走近及作品

酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學家、散文家。誕生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領域，所撰《水經注》是一部特地討論河流水道的書籍。《三峽》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯美景色的游記性散文。2

2．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是我國十大風景名勝之一。

3．同學自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)

4．指名朗讀。

5．聽錄音，從整體把握課文。

6．老師點撥。

(1)通假字

略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

(2)一詞多義

①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自非亭午夜分(假如)

②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉久絕(消逝)

7．翻譯課文。

目標導學二：理解課文，分析寫法

提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找出詳細描寫三峽山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。

明確：山和水。寫山的關鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。

提問2：文章是根據什么順次來描寫三峽水的？每個季節的水有什么特征？

明確：順次：①季節順次：夏、春冬、秋；②依據水由旺到枯的改變過程。夏季關鍵字詞：襄、阻絕、朝發暮到、乘奔御風特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀麗(動靜結合)——清幽美；秋季關鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側面描寫)——凄婉美。

提問3：山，雄渾蒼涼，充斥陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現誕生動的畫面，這與寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的閱歷。

明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側重描摹水之色調，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。

三、板書設計

可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進行梳理。通過多種形式的朗讀，為同學在朗讀中理解字詞、內容、情感打下了基礎。

不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導致課堂的教學任務過重，后面處理得較為倉促。

《三峽》教案篇3

【教學目標】

1、節奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。

2、學習積累重點詞語。

3、品嘗文章語言，開展想象，體味作品意境。

4、體會對三峽獨特美的觀賞之情。

【教學重點】

對比說明，疏通文意，開展想象，品嘗語言，反復朗讀，當堂成誦。

【課前預備】

同學：查找有關三峽資料，開闊視野。查找酈道元的有關資料。

老師：查找與課文內容相關的三峽風景圖片制作多媒體課件。

【教學內容】

熟讀成誦，精確理解，品嘗語言，感受三峽之美。

【教學設計】

一、導入語

播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一首歌頌長江三峽的歌，今日就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端，去游一游那宏偉壯美的長江三峽。

二、整體把握

1、朗讀課文，圈點勾畫出難理解的字詞。

2、同學默讀，畫出自己喜愛的句子。思索《三峽》中描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀，抒發了怎樣的感情?

同學合作溝通，說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀，抒發了對三峽之美無盡贊美。

三、研讀理解

1、自由朗讀課文，掌控以下加點詞語的讀音、含義。

⑴略無闕處:quē，通缺。

⑵沿溯阻絕：sù逆流而上

⑶重巖疊嶂:zhàng，高聳險峻如屏障的山峰。

⑷雖乘奔御風：bèn，這里指飛奔的馬。

⑸不見曦月：*ī，日光，這里指太陽。

⑹素湍綠潭：tuān，急流的水。

⑺夏水襄陵:*iāng，上。

⑻絕讞多生怪柏：yǎn，險峻的山崖或山峰。

⑼飛漱其間shù，沖刷。

⑽清榮峻茂：jùn，高而陡峭。

⑾屬引凄異：zhǔ，連續。

⑿沿溯阻絕：yǎn，sù順流而下;逆流而上。

2、細讀課文，品嘗語言：

齊讀課文，劃出描寫山的特點和水的特點的句子。

四人小組合作溝通有關句子，并在合作中翻譯這些句子。

全班溝通，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中體味用詞的精妙，讓人產生豐富的想象。

老師在同學的表述中，抓住重點詞語，完成板書。(幻燈展示)

山兩岸連山，略無闕處

重巖疊嶂，隱天蔽日雄壯

水夏水襄陵，沿溯阻絕(夏)奔放

清榮峻茂，良多趣味(春冬)清秀

林寒澗肅，哀轉久絕(秋)凄婉

小結：先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清亮的清水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點的詞，把景物的神韻生動地表現了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清悠美和凄婉美。

再讀課文，思索問題，同學質疑。

可能涉及到的問題有：

⑴為什么自非亭午夜分，不見曦月?

⑵為什么寫水不根據春夏秋冬四季更替的順次寫?

⑶為什么夏水襄陵，沿溯阻絕，還會有朝發白帝，暮到江陵呢?

明確：說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只能見到一線天。

由于三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛，所以先寫夏水。

雖然沿溯阻絕，但王命不可違，因此冒者生命危急，也要冒險行船。

拓展延伸，比較閱讀：

《早發白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。

文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連綿不斷的猿鳴;文章第一段那么與詩中的萬重山相應。

指導誦讀：限時背誦競賽。小組推選一人為代表，背對大屏幕，大屏幕以滾動條的形式展示文章內容，可以反復幾次，

四、體驗與反思

本文記敘了三峽宏偉壯美的奇景，激發了我們喜愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文，并體會怎樣寫山水游記。

明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節，以動靜相結合的方法來寫景;凝集自己深厚的感情來寫景。

思索：三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談談自己的看法。

五、布置作業

背誦課文，并將你的看法整理在作業本上。

《三峽》教案篇4

[教學目標]

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，積累文言詞句。

3、培育同學勇于質疑、擅長質疑的`技能。

4、學習抓住景物的特征來描寫景物的方法。

5、培育同學喜愛家鄉、喜愛祖國河山的思想感情。讓同學感受大自然的美，培育同學愛惜自然環境的情感。

[教學重點]

1、理解課文內容，積累文言詞句。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

[教學難點]

1、培育同學勇于質疑、擅長質疑的技能。

2、觀賞精美文章，積累寫作閱歷。

[教學設想]

1、引導同學自主學習。

A、對于作家與作品的介紹，可以讓同學上互聯網查找。

B、同學以小組為單位，采納合作、爭論方式來學習。

2、采納多媒體教學，師生互動，創設寬松、民主的教學環境。

[學法指導]

1、“文言文四步誦讀法”

第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導；

第二步：解讀——精確翻譯，理解內容；

第三步：研讀——質疑探究，提煉主題；

第四步：品讀——品嘗語言，賞析亮點。

2、“文言文固定程序閱讀法”

〔1〕標題；〔2〕；〔3〕出處；〔4〕基本內容；〔5〕文中涉及的重要史實；〔6〕文章特點及有爭辯之處；〔7〕文中的觀點及可取之處。

[教學課時]二課時

第一課時主要內容：

A、導入；B、朗讀；C、同學展示所查資料；D、精確翻譯、理解內容。

第二課時主要內容：

A、質疑探究，提煉主題；B、品嘗語言，賞析亮點。C、聯想想象，拓展思維。

[教學內容與步驟]

第一課時

一、導入新課。〔略〕

二、同學展示所查資料。〔利用多媒體展示〕

1、關于。2、關于《水經注》。3、關于三峽。

三、朗讀課文。〔略〕〔老師說明亮讀方法〕

四、解讀課文——精確翻譯、理解內容。〔略〕

要求同學自己提出不懂的字詞，先由各組同學爭論解決，再由老師于疑難處點撥。

第二課時

一、研讀——質疑探究，提煉主題。

1、請同學們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

友情提示：

A、文章寫了三峽的什么景物？

B、這些景物有什么主要特點？〔請依據原文語句回答〕

C、這樣寫有什么好處？

〔老師可以依據同學爭論的結果，歸納成板書，大致內容如下。〕

三

峽

山

兩岸連山，重巖疊嶂。

妙處：

1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風光。

2、在四季改變中呈現三峽的奇怪壯麗。

3、動靜結合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。

水

夏

大水猛漲，江流湍急。

冬、春

素湍綠潭，清榮峻茂。

秋

林寒澗肅，哀猿凄清。

2、請同學們概括本文的主題。

友情提示：

A、你們認為這篇文章表現了大自然的什么特征？

B、你們認為這篇文章表達了的什么感情？

二、品讀——品嘗語言，賞析亮點。

體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清楚。

1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，饒恕四季景色，排列山水草木，抒發巡游感慨，描繪高猿異相。請同學們舉幾個詳細的例子說明文章語言的精煉。

2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發覺是怎樣營造這種效果的嗎？請同學們留意文章的句式特點并加以分析。

〔同學以小組為單位，爭論分析，提出見解。老師可適當點撥。〕

三、聯想想象，拓展思維。

1、同學們，學了這篇精美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？〔同學背誦《早發白帝城》〕

2、爭論：文中描繪的三峽，與我們今日看到的三峽相比，有什么特點？〔可以利用多媒體展示圖片，讓同學在對比中爭論分析。〕

3、請同學們針對課文內容，提出你的疑問，看哪個組的同學會思索、善質疑。〔可以讓同學以小組為單位，開展競賽。〕

四、課后作業。

1、背誦并默寫本文。

2、依據本文的內容和意境，請同學們將本文改寫成一篇現代文，作為本周的周記。請同學們不要只是照抄譯文，而要開展你豐富的聯想和想象，發揮自己的制造技能。

3、對比閱讀、開拓視野。

老師為同學們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和聞名作家劉白羽的《長江三日》，請同學們課后閱讀、觀賞。

《三峽》教案篇5

知識目標

1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3．把握本文景物描寫的特點。

4．背誦并默寫全文。

技能目標

1．指導同學積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯技能。

2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

3．引導同學在想像中再現景物，體會作品的意境和的思想感情，逐步提高鑒賞技能。

德育目標

文章描寫了長江三峽宏偉壯美的奇景，通過教讀本文，激發同學喜愛祖國大好河山的感情。

●教學重點

1．觀賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落，認真揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

3．背誦課文。

●教學難點

1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精致的特點。