《海底世界》教學設計

第2課時

教

學

目

標

知識與能力

了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。

2.感受海底景色奇異、物產豐富的特點。

過程與方法

通過朗讀品味語言文字，初步感悟說明文的表達方法。

情感態度與價值觀

了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學重難點

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。

教學方法

講授法、引導法

教學準備

教師：搜集圖片，制作課件，教材。學生：預習海底世界。

教

學

過

程

每課三分鐘

一、借自然之力，護綠水青山。

出示4副圖片，內容為干旱、缺水的場景。看到這些圖片你有什么想說的嗎？

2、水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源，那么如何節約用水呢？（指名學生回答，隨后出示節約用水方法圖。）

3、總結：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們再繼續破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

授課過程

1、復習導入，學生觀看視頻《海底世界》

課文回顧：本課一開始向我們提出了一個什么問。題?

生:你可知道大海深處是怎樣的嗎?

師:請同學們你喜歡的方式把這美麗的大讀一讀，用書中的一句話來回答!

生:海底真是個景色奇異、物產豐富的地方。

(板書:景色奇異

物產豐富)

師:我們可以順利地進入大海了，那就讓我們共同來認識一下這個世界吧!

2.出示本課學習，學生齊讀學習目標

（1）”海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。播放發光水母。

師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

3.靜中有聲。“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”

（1）海底有什么聲音？三個同學讀。

（2）師順勢引導，感受“竊竊私語”。

指名學生回答。

師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

4、合作學習第四五六自然段：

③、同桌合作，說說你最喜歡海底的什么？

你們最想給大家介紹海底世界的什么？原因是什么?

小組匯報4.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，

海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。

5.植物差異

請學生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。

6.礦產資源

出示段落。有哪些資源。

師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。

【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】

四、美讀小詩，拓展提升

學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

五、小練筆

生活中處處有美景，請你仔細觀察這些圖，任選一副。使用本課第四自然段總分的寫作手法描寫。

作業：將剩余的兩幅圖也按照