電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)說專業(yè)第一頁，共41頁。專業(yè)建設(shè)背景培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格人才培養(yǎng)模式課程體系結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)教學(xué)管理體系與機(jī)構(gòu)一二三四五六七第二頁，共41頁。一、專業(yè)建設(shè)背景

截止2013年全國開設(shè)電氣自動(dòng)技術(shù)專業(yè)的高職高職共629所，我省也有18所開設(shè)此專業(yè)，自我院2002年開始本專業(yè)以來，本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)的基本理論和知識、技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。麥可思最新發(fā)布的近三年《就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，根據(jù)高職高專生畢業(yè)半年后的就業(yè)數(shù)據(jù)，該專業(yè)屬于國家振興產(chǎn)業(yè)要求的、當(dāng)前需求量最大供不應(yīng)求的高職高專專業(yè)。第三頁，共41頁。1.人才需求調(diào)研

目前，我國工業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電氣化，正向著自動(dòng)化方向發(fā)展。在此過程中，電氣技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展無疑起到了舉足輕重的作用。電氣工業(yè)制造是國民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)工業(yè)和信息化部聯(lián)合組織的信息產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告指出：自2000年以來，我國電氣工業(yè)制造整體水平明顯提高，產(chǎn)品產(chǎn)銷保持快速增長，國內(nèi)品牌產(chǎn)品的市場占有率進(jìn)一步擴(kuò)大，元器件配套能力得到明顯提高。根據(jù)我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展戰(zhàn)略，我國電氣產(chǎn)業(yè)至少在未來一、二十年內(nèi)仍會有較大的發(fā)展前景，對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求量十分大。第四頁，共41頁。

1.人才需求調(diào)研

同時(shí)，麥可思調(diào)查研究表明，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為近三年高職高專就業(yè)量最大的前100個(gè)專業(yè)之一，其三屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率分別為90.9%、89.8%、90%，均高出全國同屆平均水平5個(gè)百分點(diǎn)以上；與同專業(yè)中類自動(dòng)化類相比，除2007屆略低外，2008與2009屆分別高于同類專業(yè)中平均水平2.8和3.1個(gè)百分點(diǎn)。我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)近三年的就業(yè)率平均達(dá)到96%以上，均高于全國平均水平。第五頁，共41頁。

2.專業(yè)定位適度的理論知識可持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力熟練的動(dòng)手能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識定位專業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用型人才第六頁，共41頁。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較高綜合素質(zhì)、良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，具備電氣設(shè)備及自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行管理、安裝檢修、調(diào)試維護(hù)、產(chǎn)品銷售和技術(shù)服務(wù)的理論知識和實(shí)踐技能，在各大中型自動(dòng)化生產(chǎn)線企業(yè)、供用電企業(yè)、各類廠礦、企事業(yè)單位，從事電氣設(shè)備選型配套、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)化控制、電氣系統(tǒng)運(yùn)行與管理一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。第七頁，共41頁。二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

培養(yǎng)學(xué)生具備電氣技術(shù)基礎(chǔ)理論知識

培養(yǎng)學(xué)生具備電氣系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)的基本技能培養(yǎng)學(xué)生具備電氣設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝與檢修技能基礎(chǔ)理論知識基本技能專業(yè)技能循序漸進(jìn)第八頁，共41頁。三階段雙體系人才培養(yǎng)模式三、人才培養(yǎng)模式三階段、雙體系人才培養(yǎng)模式特色第九頁，共41頁。三階段雙體系人才培養(yǎng)模式三、人才培養(yǎng)模式特色（三階段）2.25+0.25+0.5（雙體系）理論+實(shí)踐課程體系第十頁，共41頁。三、人才培養(yǎng)模式前四學(xué)期和第五學(xué)期前半段在校內(nèi)學(xué)習(xí)基本知識理論及實(shí)踐技能2.25（第一階段）第五學(xué)期后半段在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)核心能力0.25（第二階段）0.5（第三階段）指第六學(xué)期根據(jù)就業(yè)協(xié)議或意向在工程單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)三階段（三階段）2.25+0.25+0.5第十一頁，共41頁。三、人才培養(yǎng)模式雙體系理論課程體系實(shí)踐課程體系第十二頁，共41頁。入學(xué)及畢業(yè)教育思想政治理論英語、體育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃高職語文、高等數(shù)學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)械制圖電工基礎(chǔ)與測量機(jī)械基礎(chǔ)電力電子技術(shù)電機(jī)與電氣控制機(jī)電工程CAD工廠供配電技術(shù)傳感器與檢測技術(shù)單片機(jī)原理及應(yīng)用PLC應(yīng)用技術(shù)變頻調(diào)速技術(shù)組態(tài)控制技術(shù)液壓與氣動(dòng)技術(shù)機(jī)械制圖綜合實(shí)訓(xùn)電工基礎(chǔ)與測量實(shí)訓(xùn)電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)械加工綜合實(shí)訓(xùn)電機(jī)拖動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)工廠供配電綜合實(shí)訓(xùn)傳感器綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)單片機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)電氣控制與PLC綜合實(shí)訓(xùn)崗前綜合實(shí)習(xí)安全用電電氣技術(shù)運(yùn)行與管理電氣試驗(yàn)電氣專業(yè)英語建筑電氣軍訓(xùn)社會實(shí)踐體育訓(xùn)練校園文化活動(dòng)計(jì)算機(jī)綜合訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)理論課程體系職業(yè)能力實(shí)踐課程體系吃苦耐勞團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神外文資料閱讀能力正確的人生和價(jià)值觀健康的體魄礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)用文寫作能力數(shù)學(xué)分析及應(yīng)用能力機(jī)械加工與識圖能力電工技術(shù)應(yīng)用能力電氣圖識圖能力電機(jī)選型配套設(shè)計(jì)能力計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力工廠配電線路設(shè)計(jì)能力非電量檢測能力單片機(jī)程序開發(fā)能力電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力PLC應(yīng)用能力工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力電氣設(shè)備運(yùn)行與檢管理力安全用電能力電氣設(shè)備測試能力英文資料翻譯能力建筑電氣應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力專業(yè)平臺課公共課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課四、課程體系（雙體系）第十三頁，共41頁。課程改革與精品課程建設(shè)

本專業(yè)現(xiàn)已完成六門課程的教學(xué)改革并積極探索新的教學(xué)方法及手段不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，現(xiàn)已完成5門精品課程建設(shè)，并獲得院級精品課程稱號。亮點(diǎn)第十四頁，共41頁。1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士9人本科16人2.職稱結(jié)構(gòu)副教授4

人講師15

人高級實(shí)驗(yàn)師4

人3.“雙師”素質(zhì)8

人五、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)第十五頁，共41頁。專業(yè)帶頭人簡介姓名龍建明性別男年齡46學(xué)歷碩士職稱教授簡介：龍建明，男，生于1967年11月，研究生學(xué)歷，工學(xué)碩士學(xué)位，副教授。1992年7月本科畢業(yè)于西北農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)，畢業(yè)分配到陜西省鎮(zhèn)巴縣水電局水利水電勘測設(shè)計(jì)隊(duì)，從事小型水利水電工程的勘測、規(guī)劃設(shè)計(jì)及施工管理工作，1994年2月調(diào)入陜西省水利學(xué)校（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系前身）任教至今，2008年10月碩士畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院水利水電工程專業(yè)。先后擔(dān)任機(jī)電系水力機(jī)械教研室主任、機(jī)電工程系辦公室主任，現(xiàn)任楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長。研究方向?yàn)樗姽こ蹋髦v《水輪機(jī)調(diào)節(jié)》、《電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》、《水電站》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）》等課程。第十六頁，共41頁。五、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)-教師進(jìn)修培訓(xùn)本專業(yè)骨干教師及青年教師近年來先后赴國內(nèi)外知名高校及教育部師資培訓(xùn)基地或大中型企業(yè)進(jìn)行教師培訓(xùn)進(jìn)修或下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，效果良好。曾先后于寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港理工大學(xué)、高教培訓(xùn)基地及德國職業(yè)院校等進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)能力或管理培訓(xùn)以及不少于半年的大型國有企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，提高了教師的理論業(yè)務(wù)水平及實(shí)踐技能。

第十七頁，共41頁。六、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

依托我院國家示范性建設(shè)項(xiàng)目，2006年至2009年共計(jì)投入四百余萬元資金。截止2010年我系共建成四大實(shí)訓(xùn)中心：電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、工程機(jī)械及汽車維修實(shí)訓(xùn)中心，共計(jì)34個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。為本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件提供了足夠的硬件保障。1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)第十八頁，共41頁。第十九頁，共41頁。六、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我系根據(jù)專業(yè)發(fā)展和課程設(shè)置，依靠“百縣千企聯(lián)姻工程”實(shí)現(xiàn)“校企一體化、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，促進(jìn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。我系實(shí)習(xí)基地建設(shè)始終教學(xué)質(zhì)量放在首位，狠抓實(shí)訓(xùn)大綱規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容的落實(shí)工作，保證學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。目前已和中水集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等80多個(gè)大中型企事業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議。機(jī)電工程系-校企合作協(xié)議單位匯編(目錄)第二十頁，共41頁。部分校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地剪影第二十一頁，共41頁。七、教學(xué)管理體系與機(jī)制第二十二頁，共41頁。七、教學(xué)管理體系與機(jī)制-相關(guān)文件1.教師教學(xué)效果學(xué)生評價(jià)表2.教師教學(xué)效果同行評價(jià)表3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生、同行評價(jià)表6.機(jī)電工程系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法5.機(jī)電工程系校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法4.機(jī)電工程系校外兼職教師管理機(jī)制……第二十三頁，共41頁。謝謝！歡迎各位專家、同行提問及指導(dǎo)別走開，后有精彩圖片……第二十四頁，共41頁。第二十五頁，共41頁。第二十