Word———古箏教師教學心得體會范例【教學心得體會】

心得體會是一種產生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字，以下是我整理的古箏老師教學心得體會范例【四篇】，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

古箏老師教學心得體會范例1

一、常規工作描述

1、教學模式制定

古箏的同學年齡段相差比較大，有上幼兒園的，學校的，學校的，高中的，高校的，還有成年人。跟他們講課的感覺當然也不一樣，而且他們學習古箏的程度也不一樣，有的人接受力量很快，有的同學接受得比較慢，有的同學講一遍就懂了，而有些同學卻要說上好幾遍，要不停的重復。所以必需要制定與之對應的教學方案。例如學校生古箏學員可以支配一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳的兒歌。中同學古箏學員大多以考級為目標，所以對應的會有考級曲目的大量訓練。成年人的古箏學員，雖然接受力量比較強，但是學習時間比較少，前期的相應技巧力量也比較差，一般除了書本練習之外，還會有一些流行樂曲的練習，以提高他們的學習熱忱。因此老師在與學員和公司負責人進行溝通之后，一般每期學員都有自己的教學方案。每期學員招生后，老師都會參加對應的教學模式的制定：

①幼兒一對一：主要針對6周歲以下學員，啟蒙課程學會《我和你》、《小羊羔》、《上學歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學期12課時；

②少年一對一：主要針對7~20歲左右的在校同學，啟蒙課程學會《我和你》、《上學歌》、《笑傲江湖》、《姜春夢》、《賣報歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時；

③成人一對一：主要針對20歲以上的成年學員，啟蒙課程學會《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時；

④樂理視唱課：面對全部學員開設簡譜識譜、視唱、視奏，五線譜識譜、視唱，基本樂理學問，音樂觀賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學期12課時；

⑤常規小組課：面對全部學員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學期12課時；

⑥特色小組課：面對全部學員，為古箏演奏、古箏基本功練習、樂理視唱視奏練習的綜合課程。集體課，3~5人/班，每課90分鐘，每學期12課時；

⑦老年休閑班：特地面對60歲以上退休老年人，白天定時滾動上課，每學期12課時；

⑧集體訓練班：面對全部學員，集體課，每課180分鐘，針對訓練內容的不同，開設考級集訓班、演出集訓班；

⑨古箏普及班：由學校或社區組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識和初級演奏技法。

2、課堂教學

①備課：上課前需要提前備課，預備每個同學當天上課的內容。

②復習：上課時要先幫同學復習以前學過的曲目，再上新課。

③基本功練習：上新課前需要先要同學活動手指法，練習基本功。

④習譜：上新課時自己要先示范，然后帶同學唱譜，打節奏。

⑤技巧練習：唱完曲目后，跟同學講解新的內容，比如技巧，指法，節奏，演奏方式等等。

⑥難點練習：同學跟著我說的再練習，不正確的地方要跟他們指出來，并且講解。

3、課外工作

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

④課后輔導工作。學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，不太情愿每天練琴。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

⑤課后總向老板請教問題，也虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二、工作感受和體會

經過這次實習，我明白了能讓同學喜愛聽你的課，是一件很歡樂的事情，我也知道了同學對我們老師的要求。那么，他們畢竟喜愛什么樣的老師呢？他們喜愛的是時刻想著同學，敬重同學，了解同學需要，留意與同學溝通感情的老師。他們喜愛的是對同學真誠、坦蕩，能得到同學真心與信任的老師。他們喜愛是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的老師。他們喜愛的是能言、善辨、談古論今，嚴厲而不失活潑，莊重而不缺幽默的老師。他們還喜愛與他們有共同愛好愛好的，能在課余與之爭論的老師。這就是當前的同學出給老師的考卷！

另外，現在的同學都很有共性，她們都有思想，有主見，要讓他們喜愛你、接納你，“人格魅力”最重要，我從來沒有像現在這樣體會到這四個字的意義。作為一個老師，或許你的課講得很透徹、明白，或許你對同學如慈母般關愛，或許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在同學中的地位更高，你需要具備的是綜合素養、為人師表。你既不能是同學口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓同學真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實習真正使我以老師的身份走進了同學。

古箏老師教學心得體會范例2

許多人開頭學古箏的時候都會有許多顧慮和疑問還有擔憂，對于初學者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學古箏的你們來說，學古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學者的教學閱歷總結，盼望可以幫到你們！

一、力求基本功的扎實。

基本功就像蓋樓，地基肯定要打扎實。否則學到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓練基本功。費時間不說，多年養成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學習痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。

二、不要小看任何一個技法。

古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完善融合后的杰作，缺一不行。初期只是簡潔的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優秀演奏高級別的曲子。

三、孩子不愛練琴怎么辦。

我認為：音樂永久是用來服務生活的。假如孩子由于練琴事宜造成苦惱，那肯定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，由于老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起愛好，沒有奇怪探究之心，別說練琴了，見琴都非常苦痛。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是好話好說。先協商，且陪伴、再贊美、后監督。

四、沒有笨同學只有懶老師。

每個孩子性格有別，思維有別，進度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子原來不想學古箏，家長命令讓學的。那老師肯定要花心思讓同學先喜愛上自己，只有同學先喜愛自己，才會喜愛這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必需長期和同學保持伴侶般溝通傾聽，了解她的內心，找出問題，對癥下藥。

五、一對一還是上大課？

各有利弊，一對一孩子學的專，老師點對點教學效果較好。上大課小伴侶們之間可以彼此共享相互陪伴，但我還是建議：在初期學習時，肯定要一對一，由于基本功很重要，短短的一小時老師也無法針對性的為每個孩子訂正。等學過一段時間后，再開展大課的學習不遲，幾個基本功都相當扎實的小伴侶在一起學習，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習，不僅熬煉了小伴侶的合作協作力量，也提高的演奏水平以及表現力。

六、幾年能學完?

有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學琴是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學習一門樂器早已超越了學一個特長的范疇，盼望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品嘗、從中學會成長，學會克服困難、學會勤奮、學會沉下心來、學會堅持。我們不希望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是奇妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結合自身進度來講的。

七、為什么別的孩子學的好，我的孩子總是不進步？

首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進步確定是不行能的。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓舞監督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導鼓舞？大部分學琴的孩子分兩種：

（1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師。

（2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，由于她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，假如沒有準時的意識到孩子的心理，一味的教學，覺得自己教的賣力，還不出成果。反而會覺得是同學的問題，其實問題的根源是老師自己。

八、孩子太忙太累了，我們不學了。

萬事開頭難，就像爬山，爬到中段肯定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂肯定更美。眼看立刻要登頂了，卻放棄了山頂的美景。每個孩子課業都重，應轉壓力為動力。建議，能不間斷學習就別間斷。琴童學琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。

九、那個老師廉價，這個老師貴，我還是去找廉價的老師吧。

說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環境、比質量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用。縱觀培訓行業的激烈競爭，許多培訓都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學質量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠比低星級老師多的多，教學閱歷上感悟也許多，教授的"孩子學到的學問遠遠超過家長支付的學費，不會只學到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。

十、總結。

不要為了節省學費而放棄了好老師，不要由于路途遙遠，而隨便選擇老師，不要遲疑孩子是不是會堅持學下去，不要為了省錢而去買廉價樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質量與健康息息相關。不要由于孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴峻為嘉獎，樹立孩童，增加愛好。

古箏老師教學心得體會范例3

擔當古箏初級班的指導老師已有一學年。本著學習的心態，學習古箏的教學方法，提高同學學習古箏的愛好。校古箏初級班由一至五班級的30位同學組成，學校琴少，我班同學多且層次大。因此開學初，我先對同學進行了摸查，依據不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的同學進行集體教學，低水平的同學進行個別教學。在教學活動中，也主要以學問技能和愛好培育等方面為突破點。在此，我總結一學期來開展社團活動的狀況。

一、在學問技能方面

開學初指導老師定的方案是：每個同學彈會《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節愛好課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家樂觀練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟識樂曲。這樣有壓力，同學就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、愛好培育方面

這是古箏培訓班，同學是對古箏有愛好才選報的。我作為一個古箏老師則盼望孩子們在學習中不斷收獲著歡樂，真正對古箏有愛好。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合同學情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增加同學練琴的愛好，同時還能培育孩子們健康美妙生活的性情。

三、教學中存在的問題

1、由于本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟識，導致指導起來有些力不從心。盼望在下一屆教初級班的時候，能跟同學一起學，一起成長。

2、同學的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，參加活動有缺席狀況，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。

3、同學由于學業負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的樂觀性也明顯不足。所以對老師所教學問的把握不是很抱負。這些狀況盼望引起家長、老師、學校的重視。

學校的古箏隊我們還是一如既往的連續下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農村也能學到真正的藝術。

古箏老師教學心得體會范例4

本學期的古箏愛好班，我以培育同學音樂素養為指導思想，明確古箏教育進展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學進展的新綱要。平常也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素養，連續探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的愛好。在此，總結一年來古箏小組的工作狀況：

我們的同學全部都是初學者，所以我依據兒童的接受力量的不同，對同學進行了摸查，進行不同的教學方法。并在過程中不斷觀看兒童的學習狀況敏捷調組。考慮到兒童在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產生愛好，所以我會讓他們常觀賞一些古箏的名曲，如《漁舟