學(xué)生干部執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)生干部執(zhí)行力培訓(xùn)培訓(xùn)大綱學(xué)生干部的執(zhí)行力2如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力4執(zhí)行力具體案例分析33關(guān)于執(zhí)行力的介紹31培訓(xùn)大綱學(xué)生干部的執(zhí)行力2如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力4執(zhí)行力具一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（一）執(zhí)行力的定義

執(zhí)行力就是管理者為有效利用資源，按質(zhì)按量達(dá)成目標(biāo)而具有的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（一）執(zhí)行力的定義（二）執(zhí)行力的特點(diǎn)

高效性創(chuàng)新性目的性紀(jì)律性責(zé)任心五大特點(diǎn)一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（二）執(zhí)行力的特點(diǎn)高效性創(chuàng)新性目的性紀(jì)律性責(zé)任心五大特點(diǎn)一、一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（三）執(zhí)行力的內(nèi)涵

執(zhí)行力包含對完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，和完成任務(wù)的程度。對個(gè)人而言：執(zhí)行力體現(xiàn)其辦事能力對團(tuán)隊(duì)而言：執(zhí)行力體現(xiàn)其戰(zhàn)斗力對組織而言：執(zhí)行力體現(xiàn)其競爭力和發(fā)展能力一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（三）執(zhí)行力的內(nèi)涵對個(gè)人而言：執(zhí)行力體現(xiàn)一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（四）執(zhí)行力的重要性

成功=決策（30%）+執(zhí)行（70%）“沒有執(zhí)行，一切等于0”一、關(guān)于執(zhí)行力的介紹（四）執(zhí)行力的重要性“沒有執(zhí)行，一切等于二、學(xué)生干部的執(zhí)行力二、學(xué)生干部的執(zhí)行力二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（一）學(xué)生干部執(zhí)行力的定義

學(xué)生干部為實(shí)現(xiàn)團(tuán)學(xué)工作目標(biāo)，完成團(tuán)學(xué)工作任務(wù)的能力。二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（一）學(xué)生干部執(zhí)行力的定義二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（二）學(xué)生干部執(zhí)行力的基本要素

目標(biāo)明確組織完善制度健全計(jì)劃合理督導(dǎo)到位考核落實(shí)二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（二）學(xué)生干部執(zhí)行力的基本要素目標(biāo)明確二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（三）學(xué)生干部執(zhí)行力強(qiáng)的特點(diǎn)

1.自主意識強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)2.為人誠信，敢于負(fù)責(zé)3.善于分析、判斷，應(yīng)變能力強(qiáng)4.樂于學(xué)習(xí)，追求新知，具有創(chuàng)意5.對工作投入度高，有韌性6.有團(tuán)隊(duì)精神，人際關(guān)系良好二、學(xué)生干部的執(zhí)行力（三）學(xué)生干部執(zhí)行力強(qiáng)的特點(diǎn)1.自主意識三、執(zhí)行力具體案例分析三、執(zhí)行力具體案例分析案例一、買復(fù)印紙的困境

學(xué)生會常委布置任務(wù)給生活部一名理事去買復(fù)印紙。該理事就去了，買了三張復(fù)印紙回來。常委很生氣，三張復(fù)印紙，怎么夠，我至少要三摞。該理事吸取第一天的教訓(xùn)，第二天就去買了三摞復(fù)印紙回來。常委一看，又責(zé)罵道：“你怎么買了張三牌的，我要的是李四牌的。”該理事過了幾天，買了三摞李四牌的復(fù)印紙回來，常委忍不住罵道:怎么買了一個(gè)星期，才買好？理事回：你又沒有說什么時(shí)候要。就買復(fù)印紙，理事跑了三趟，常委氣了三次。常委會搖頭嘆道，理事執(zhí)行力太差了！理事心里會說，常委能力欠缺，連個(gè)任務(wù)都交待不清楚，只會支使下屬白忙活！

案例一、買復(fù)印紙的困境案例一、買復(fù)印紙的困境

點(diǎn)評：

有效地溝通，必須要做到雙向溝通，無論在常委與常委之間、常委與理事之間、理事與理事之間，甚至在與其他各級學(xué)生組織之間的溝通都應(yīng)該如此。案例一、買復(fù)印紙的困境案例二、執(zhí)行力的木桶效應(yīng)

一個(gè)儲滿水的木桶，只要抽掉一塊木條，木桶里就沒水了；假如木桶的頂端參差不齊，那么水只能在頂端的最低部分。用這種效應(yīng)來看學(xué)生會也是如此。學(xué)生會不是靠一個(gè)人、一種資源就能“長治久安”的，而是這個(gè)學(xué)生會的每一位成員都要“精”。因?yàn)閺哪撤N角度上來看，人是一種替代品，假如每個(gè)人的能力、素質(zhì)都相當(dāng)強(qiáng)，其整體的替代性就小，核心的人力資本在相對量上將取得優(yōu)勢！如果學(xué)生會中的成員能力、素質(zhì)差距很大，那么在執(zhí)行一個(gè)任務(wù)，開展一次活動中，很有可能因?yàn)橐粋€(gè)人的疏忽或者失誤而導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)或活動的失敗。

案例二、執(zhí)行力的木桶效應(yīng)案例二、執(zhí)行力的木桶效應(yīng)

點(diǎn)評：

個(gè)體在團(tuán)隊(duì)（組織）中是非常重要的，執(zhí)行的結(jié)果取決于執(zhí)行力最差的成員，因此必須要不斷增強(qiáng)每一位成員的素質(zhì)。案例二、執(zhí)行力的木桶效應(yīng)四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力四、如何提高學(xué)生干部四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力提高學(xué)生干部執(zhí)行力強(qiáng)的四種方式

抓住一個(gè)重點(diǎn)提高兩種能力把握三個(gè)要素健全四項(xiàng)機(jī)制四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力提高學(xué)生干部執(zhí)行力強(qiáng)的四種方式四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

抓住一個(gè)重點(diǎn)：

強(qiáng)化責(zé)任四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力抓住一個(gè)重點(diǎn)：強(qiáng)化責(zé)任四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

抓住一個(gè)重點(diǎn)：

強(qiáng)化責(zé)任責(zé)任心=努力+認(rèn)真+細(xì)致+公正

+熱愛+堅(jiān)持四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力抓住一個(gè)重點(diǎn)：強(qiáng)化責(zé)任責(zé)任心=四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

抓住一個(gè)重點(diǎn)：

強(qiáng)化責(zé)任責(zé)任，影響執(zhí)行力沒有責(zé)任感，就不會承擔(dān)責(zé)任沒有責(zé)任感，就沒有工作效率沒有責(zé)任感，就不會取得成績沒有責(zé)任感，就缺乏做事智慧沒有責(zé)任感，就缺少不竭動力四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力抓住一個(gè)重點(diǎn)：強(qiáng)化責(zé)任責(zé)任，影四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

提高兩種能力：

管人的能力、管事的能力四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力提高兩種能力：管人的能力、管事四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

提高兩種能力：

管人能力、管事能力管人的方法=崗位+目標(biāo)+任務(wù)+責(zé)任+激勵管事的方法=制度+計(jì)劃+執(zhí)行+檢查+調(diào)整四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力提高兩種能力：管人能力、管事能四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

把握三個(gè)要素：

學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、影響力四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力把握三個(gè)要素：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

把握三個(gè)能力：

學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、影響力（一）學(xué)習(xí)力所謂學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力，學(xué)習(xí)能力還包含總結(jié)能力。四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力把握三個(gè)能力：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

把握三個(gè)能力：

學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、影響力（二）創(chuàng)造力所謂創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力把握三個(gè)能力：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

把握三個(gè)能力：

學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、影響力（三）影響力

所謂影響力，一般認(rèn)為指的是用一種為他人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。構(gòu)成影響力的基礎(chǔ)有兩個(gè)，一是職位權(quán)力；二是個(gè)人魅力。四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力把握三個(gè)能力：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

健全四項(xiàng)機(jī)制：

決策機(jī)制實(shí)施機(jī)制督導(dǎo)機(jī)制激勵約束機(jī)制四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力健全四項(xiàng)機(jī)制：決策機(jī)制實(shí)施四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

健全四項(xiàng)機(jī)制：

決策機(jī)制實(shí)施機(jī)制督導(dǎo)機(jī)制激勵約束機(jī)制（一）健全決策機(jī)制，提高執(zhí)行水平規(guī)范決策程序，強(qiáng)化決策責(zé)任，確保決策有效。既體現(xiàn)時(shí)代感，又富于創(chuàng)造性。四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力健全四項(xiàng)機(jī)制：決策機(jī)制實(shí)施四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

健全四項(xiàng)機(jī)制：

決策機(jī)制實(shí)施機(jī)制督導(dǎo)機(jī)制激勵約束機(jī)制（二）健全實(shí)施機(jī)制，提高責(zé)任意識執(zhí)行中要明確任務(wù)，分清責(zé)任；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，落實(shí)全員責(zé)任制；將任務(wù)細(xì)化、分解，逐級落實(shí)。四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力健全四項(xiàng)機(jī)制：決策機(jī)制實(shí)施四、如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

健全四項(xiàng)機(jī)制：

決策機(jī)制實(shí)施機(jī)制督導(dǎo)機(jī)制激勵約束機(jī)制（三）健全督導(dǎo)機(jī)制，提高執(zhí)行效率建立老師、常委（委員）、理事參與的多級督查機(jī)制；定期督查調(diào)度，及時(shí)了解工作進(jìn)展，加強(qiáng)工作指導(dǎo)。四、如何提高學(xué)生干部的