美學專題作業答案作業1-4美學專題作業答案作業1-4美學專題作業答案作業1-4資料僅供參考文件編號：2022年4月美學專題作業答案作業1-4版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：美學專題作業答案第一次作業1：簡要敘述一下書中介紹的西方美學的發展過程？

答：在西方，公元6世紀的古希臘時期，畢達哥拉斯學派在探求宇宙本原時最早談到美的問題，提出了“美是和諧與比例”。蘇格拉底論述美和善的關系，為了解美的本質提供了許多有益的啟示。其后的柏拉圖和亞里士多德是西方美學思想的奠基人。但是，在科學沒有充分發展和嚴格分科的情況下，許多對于美的真知灼見往往同哲學，宗教，政治，倫理和文藝混雜在一起，在相當一段時間里沒有嚴格意義上的美學專著，也沒有明確劃分美學研究的特殊對象。直到18世紀以后，近代歐洲科學的各個學科逐步形成并全面發展起來。在哲學領域，大陸理性主義哲學和英國經驗哲學，對美學的許多問題進行了深入的討論，為美學思想的發展提供了新的動力。此后，德國古典美學，特別是康德和黑格爾的理論，使這門學科獲得了長足的進步，形成了美學史上的第一座高峰。美學成為一門真正的科學，是在馬克思主義哲學誕生以后。馬克思主義美學思想的誕生，是人類美學思想一次偉大的變革，一次壯麗的日出。到了20世紀下半葉，人類的生活更加豐富，科學技術日新月異，部門美學得到空前發展，這些研究順應了人類審美要求的需要，拓寬了美學的研究領域，為美學注入了新的活力。2：簡述三種論美的模式？答：美學史上探討美的本質和根源的情況相當復雜，思路和著眼點幾乎各不相同。但是如果我們仔細考察，就會發現，其中每一觀點，流派都以這樣或那樣的方式分別歸屬于我們美的模式中。美的理論觀念的全部多樣性，可以概括為以下幾個模式：美是與人無關的自然屬性。畢達哥拉斯，達.芬奇等人的美學觀點就屬于這個模式。一個方向就是偏重于“美在客觀形式”，因而形成一種“技術美學”。另一個方向則偏重于“美在于人的自然生理－心理基礎”，形成了心理學派的美學，比如精神分析美學。美不在現象，而在現象之后的更高的本質。從柏拉圖那里延伸出來的這條對美的本質的探問之途，悠長而深邃。美是主客體之間的關系，或美是生活。這種模式是對前兩種模式的綜合。從以上三種模式看來，在美學史上呈現的不同觀點紛繁駁雜，雖然主要的美學家和美學學派在這幾個關于美的模式中做出了自己的貢獻，但畢竟沒有給出一個無懈可擊的答案。盡管如此，我們還是可以發現他們一步一步地接近真理。真正能夠將探索美的路途照亮的，只有馬克思主義，那是一次偉大而壯麗的日出。3：談談你對美的含義？答：美，是美學的根本范疇，也可以叫做“元范疇”。它涵蓋了自然，生活和藝術中的美丑，崇高，戲劇性及其他的美的特征的共同點。所以說，美是美的事物之所以美的根據，是美的事物和人與世界審美關系的本質規定性和一般原理。說到一般原理，那自然應該深入到現象背后去進行一番反社會探究，而不是僅僅就個別的“美”的現象生發一些感想。4：美感的含義是什么？答：廣義的美感，指人類的審美意識系統，它是人們在長期的社會實踐中尤其是審美實踐中形成并不斷發展起來的審美心理結構，心理功能，心理活動和觀念形式的總和。具體包括了審美能力，審美需要，審美趣味，審美理想，審美態度和審美感受等等。狹義的美感，則是指具體的審美感受，即美感的心理結構及其運動方式，它表現為主體欣賞美的對象時綜合的心理反應。5：美感的特征是什么有什么特殊性答：美感的特征是：第一，“質”的特征無利害而生愉快。第二，“量”的特征無概念而又有普遍性。第三，“關系”的特征無目的的合目的性。第四，“模態”特征沒有概念而又有必然性。特殊性是：其一，是非概念性和非邏輯性。其二，是模糊多義，意味無窮。6：美感的心理結構是什么？答：人類的審美心理結構首先是一個雙重的動態結構，從表層上看，審美器官直覺把握審美意象：從深層上看，以情感為中介，審美意識系統對審美意象進行了創造性的轉換，即將主體的審美經驗，審美理想和審美態度等，注入到意象之中，也正是因為審美意識系統的作用，人的感覺器官才成為審美器官。審美心理結構的動態過程，是人的自我實現的功能在精神活動領域的發揮。在這個過程中，人的整個身心都被情感激活，形成了外在器官與內在心靈，顯意識與潛意識的和諧，呼應，因此，得到了對精神需要的滿足和情感的愉快。第二次作業1：美的形態的含義是什么？答：美的形態是美的本質的具體表現。因為美的本質存在于各種具體的審美對象之中，它的存在形態和表現多種多樣。正因如此，人們在對不同的事物進行審美觀照時才產生不同的美感類型，這就是美的形態的多樣性和復雜性。2：自然美主要表現為哪些形態？答：a，奇險美，懸崖峭壁，古樹參天，驚濤駭浪，雷鳴電閃，瀑布高懸等自然景象，令人產生驚心動魂的感覺，這就是奇特美。B，壯麗美，遼闊的大海，浩瀚的沙漠，旭日東升，夕陽晚照，遼闊的天空，無邊的草原，起伏的林海等，常常給人以胸懷開闊的感覺，從而產生壯麗美。C,幽靜美，幽谷溪流，清潭印月，空山鳥鳴，月明顯稀，濃蔭翠蓋等景色，再配以幽雅的人文景觀，令人覺得似在“世外桃源”之中，此即“幽靜美”。D,秀麗美，花紅柳綠，彩蝶翩翩，小溪叮咚，山清水秀，雨后彩虹等，給人的是一種秀麗美。3：人的形象美與內在美有什么關系？答：人的形象美是人類本身最直接的審美對象，內在美是指人的思想品質，精神面貌和內心世界的美，美即善，善即美，形象雖惡而心術善，無害為君子也;形象雖善而心術惡，無害為小人也。善在美后面，是美的本原。內在美的形成要靠社會環境和教育條件，但更要靠自我約束和自我塑造。只有這樣，才能使自己成為外在美與內在美相統一的人。4：藝術美是什么和現實美有什么關系答：藝術美是藝術作品的美，藝術世界是美的世界，藝術創造是美的創造。藝術美作為人類美的世界，藝術作為人類美感物態化的集中表現，確證著人類內在心靈的復雜性和豐富性，是最典型的美的存在形態。現實美屬于社會存在的范疇，是第一性的美；而藝術美屬于社會意識的范疇，是第二性的美，藝術美來源于現實美，又比現實美更高，更典型。5：優美和嵩高的關系是什么？答：優美所代表的勻稱，和諧，精細等，正是實踐的合目的性與合規律性的果，它體現的是經過改造的社會現實對人類實踐的明確而單純的肯定。就像一座已峻工的大廈，昔日雜亂，喧囂，繁復的一切全都被清理完畢，留下的只是一座按照人的意志并服從人的需要的一座建筑它的方位是經過測量的，它的形體是合乎比例的，它的結構不僅適用，而且是經過裝點修飾的。它作為實踐的結果擺在那里，從而讓人感覺到了美。比較起來，崇高所顯示的是劇烈的內在沖突，這種沖突的內容是精細和諧的外在形式所無法容納的，所以，它不能不沖破這一切，以極為反常的粗獷，巨大，不規則等特色，經急劇的場景和氛圍表現出來，只有這樣，才能反映出劇烈的矛盾沖突，也才能在其結果中體現出美。6：喜劇性美感的美學特征是什么？答：1:喜劇反映的基本內容是現實生活中的丑。2：喜劇的基本藝術手法是夸張。3：喜劇性美感的特征在于笑。7：如何審丑？答：a自然形態的丑和藝術形態的丑的界限。B審美范疇的丑和道德范疇的丑（即丑惡）的界限。C與美相結合相對照相轉化的丑和游離于美之外的丑的界限。D藝術內容的丑與藝術形式的丑的界限。E以肯定的態度處理丑的題材，因藝術表現的成功而獲得的丑的審美價值和以否定的態度處理丑的題材，因藝術表現的成功而獲得的丑的審美價值的界限。第三次作業1：藝術的本質是什么？

答：第一層次是藝術與一般生產的共同規定；第二個層次是藝術與一般精神生產的共同規定；第三個層次是藝術作為一種特殊精神生產的規定；藝術的本質，就存在于這三個層次的種種規定的內在關系之中。2：藝術的六對基本的風格是什么？主觀表現風格與客觀再現風格。陰柔優美風格與陽剛崇高風格。含蓄朦朧風格與明晰曉暢風格。抒展沉靜風格與奔放流動風格。簡約自然風格與繁富創意風格。規范謹嚴風格與自由疏放風格。3：我們中國特色的對藝術是如何分類的？答：現代有中國特色的藝術基本種類，可以概括為這樣十七種：即一，書法，二，繪畫，三，雕刻，四，建筑，五，實用一裝飾工藝術美術，六，音樂，七，舞蹈，八，曲藝，九，戲劇，十，雜技，十一，詩歌，十二，散文，十三，小說，十四，網絡文學，十五，攝影，十六，電影，十七，電視藝術，這十七種藝術。4：什么是藝術有什么特點答：藝術是一種社會意識形成，一種創造審美對象的精神生產。具體地說，它作為一種生產，是一種感性的精神生產。具體地說，它作為一種生產，是一種感性客觀的，有目的的，對象化的實踐，作為一種精神生產，它是再現與表現的統一，是一種社會意識形式具有能動反映性和一定的意識形態性；作為一種特殊的精神生產，它以創造審美對象，滿足人們的審美需要作為自己特有的目的。5：如何看待“網絡文學”答：網絡文學是數字化生存時代隨著媒體革命產生的一種新型文學樣式，網絡文學以其獨有的載體的虛擬性和主體的隱私性，使其審美更具有超幻性，網絡文學的無等級性，宣泄性，顛覆性和大眾性的特征，對應著精神“狂歡”的特質，對應著觀念“解構”的理論。網絡文學“超文本”的不定性與互動性，為讀者和作者帶來了雙重自由，從而在一定程度上實現了文學自由的民間理想。但是，網絡文學的單向感官傳播，過多媒體技術的介入，也使其在拓寬個人體驗的同時，使讀者陷入一種被動接受狀態，文學閱讀的意義反而變成了無意義，蒙太奇式的見解也消解了文學的深度，不利于文學品格的提高。網絡文學的價值和特征，網絡文學能否取代傳統文學，網絡文學對文學理論，藝術理論和美學基本理論有何影響，目前學術界正處在探索和研究階段。第四次作業1:審美活動有哪幾種方式？答：（1）日常式審美（2）鑒賞式審美（3）研究式審美2：審美活動分為哪幾個階段？答（1）審美注意（2）審美體驗(3)審美品味（4）審美領悟（5）審美凈化3：審美活動有什么特征？審美欣賞是超越性的。審美欣賞是想象性的。審美欣賞是情感性的。審美欣賞是個人性的。4：什么是審美批評？答：是藝術和公眾之間的橋梁，是審美主體在審美欣賞和審美創造活基礎上進一步的理性思考。5：什么是美育它的基本功能和任務是什么答：美育即審美教育，又稱美感教育或情感教育。它是借助于自然美，社會美和藝術美的手段，以培養人的正確審美觀和高尚的道德情操，提高人的審美能力，使人得到自由全面的發展為目標的一種特殊的教育活動。美育的任務包括三個方面：審美感受力的培養，審美