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-------------積存·運用六〔老師中心稿〕教案教學設計第1頁,共5頁

----------精品word可編輯資料------------- 積存·運用六〔老師中心稿〕教案教學設計 【教學目的】

1、積存名言名句,受到愛國主義訓練；2、閱讀短文,明白“三顧茅廬〞成語的典故及意思,明白有志者事竟成、誠懇虛心方能成大事的道理；3、能用一般話向別人舉薦一本好書；【教學重難點】

1、懂得名句含義,受到愛國主義訓練；2、閱讀短文,明白成語典故,受到訓練；3、學會向別人舉薦一本好書；【課時支配】兩課時

第一課時

一、復習舊學問

1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語；2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言；二、揭示本節課學習內容

完成讀讀背背和閱讀方面的內容；三、學習新格言

1、小黑板出示 6句格言；2、自由讀格言,讀準字音,讀得較連貫；3、指名起立讀,正音、全班齊讀、開火車讀；第2頁第2頁,共5頁----------精品word可編輯資料-------------4、分成學習小組爭辯格言意思；5、小組派代表試說格言意思,師生共同理順；6、通過舉例來進一步把握格言；如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山仍重？誰的死比鴻毛仍輕？7、指導朗讀、背誦格言；其次課時

教學目的：閱讀短文 .三顧茅廬.；教學過程：一、談話引入,

1、你們看過.三國演義.嗎？誰來談一談里面的情形；2、今日我們來學習其中一個小故事──三顧茅廬；3、板題、讀題；4、指名說說這一成語故事的梗概,激發同學的愛好；二、讀短文,明白主要內容；1、自由讀短文,讀準字音,懂得字詞,不懂得的地方聯系上下文或查字典,也可爭辯解決；2、再讀短文,摸索問題：

〔1〕題目什么意思？用自己的話來說明；〔2〕你寵愛文中的什么人物？為什么？3、匯報摸索所得；4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你第3頁第3頁,共5頁----------精品word可編輯資料-------------懂得了什么？5、課后閱讀有關 .三國演義.的材料；三、小結

四、作業

1、謄寫格言,讀背格言；2、收集有關愛國與做人的格言；3、把.三顧茅廬.的故事講給家人聽；第三課時

教學目的；進行口語交際；教學過程：

一、復習舊學問

1、指名背上節課所學的格言；2、簡要說說.三顧茅廬.的主要內容；二、揭示教學內容同學們,剛剛大家談的.三顧茅廬.這一故事,就是一本很好的書,它能讓我們懂得歷史,仍懂得了應當怎樣做人；這節課,我們口語交際的內容就是〔板書〕三、進行口語交際：舉薦一本好書；1、釋題：“舉薦〞是向別人推舉介紹的意思；2、爭辯：什么樣的書是好書？3、匯報：一本好書應當語言漂亮,內容豐富；4、回憶你自己讀過的書,想想介紹哪一本給同學；第4頁第4頁,共5頁----------精品word可編輯資料-------------5、在小組內溝通介紹你過的好書；〔1〕可以說說書的主要內容；〔2〕也可以談談你對這本書的看法；〔3〕答復其他同學的提問；〔4〕與看過這本書的人一起溝通；6、每一小組推舉一個代表到班上匯報；7、評評誰說得好；四、同學之間交換別人舉薦的好書,看后說說自己的看法五、向家人介紹你今日在班上聽來、看到的好書內容六、小結

好書是人類的好伴侶,它讓我們增長學問,懂得道理；我們應當不斷地多讀好書；七、作業:1、利用課外時