1、100 以內的加法減法（一）同步試題一填圈一圈，填一填。考目：學生在小棒圖中圈一圈感悟算理解 以加減法的計步驟和順 序，明確計算方法。答：解：據操作小棒的直觀圖先算算形式助學生從直觀到抽象，明確計算步驟，掌握計算方法。第一小題是兩位數加一位數的進位加問題10 個就是一個十滿就要打捆，同時要注算法的多樣性重學生的不同算法；第二小題是兩位數 減一位數的不退位減法，計算時要注意相同數位上的數才能直接相減。想一想，算一算。考目：過同一道題的不同口算過程呈現幫學生鞏固算理充考查學生計算 方法的多樣化。答：解：過此題幫助學生建立 以內進位退位加減法算法的模型深化對算理的理 解，達到熟練計算的過程。比一比，

2、算一算。108662892092040（5）550(8)98407考目此題中含有 以加一和兩步試題運算括含有小括號的情況， 主要考查學生的計算能力。答：43 67 63 7858 20 10010 628 3 58 754035824 3062 9） 297462 90(82) 8 98407解： 以內的一步、兩步加減法混合在一起，讓學生看清運算符號，又快又好地 用合理的計算方法，培養計算的準確性。想一想，填一填。考目：查學生的觀察能力和分析能力學生對有小括號的計算試題有清晰的認 識，為今后簡便計算的學習打下基礎。答：8，；6，；4，10，。解過式子前后部分的對比突出小括號意義生識到有時運算順

3、序的改變， 不會改變計算結果。應該根據數據的特點，靈活選擇計算方法。看一看，算一算。考目：查學生的邏輯推理能力利加、減法算中各部分之間的聯系確計 算。答：8，6753，67。解：導學生找出加減法算式中各部分之間的系計算未知數鞏固 以內的 加減法計算。二選小紅有 20 元錢，小明比小紅多 10 元他們一共有（ ）錢。A40 B C考目：要考查學生的審題能力結題目明每一步計算結果表示的意義 確解題。答：。解：重學生對題目的理解用自己的語言表達題目意思明每一步計算表示的 意思，正確運用計算解決問題。在計算 78（），應該先算（ ）A7 B C-2考目：用有小括號的式子，考查學生計算順序的掌握，為正確

4、計算打好基礎。 答：A解：以讓學生結合計算法則來進行說明，也可以結合具體的實例表達自己的想法， 培養學生的分析、計算能力。同學們舉行跳繩比賽，東東跳了 下，亮亮跳了 下芳芳比他們倆跳的總數少 ，芳芳跳了（ ）下。A75 B C考目：查學生的分析問題、解決問題的能力，鞏固 100 以的加減混合計算。 答：B。解：學生認真讀題，弄明白題意，在理解的基礎上列出算式，得出答案。小白兔有 個卜，小灰兔有 10 個卜，小兔給小灰兔（ ），他們的蘿卜 個數就一樣多了。A8 B4 6考目：查學生的分析思考和計算能力是較多少的一個變式學生發現題 中“給后”數據的動態變化，增強學生的思維能力。答：B。解讓學生通過

5、實物進行操作白中據的變化規律到解決此類問題的方法。也可以運用學生的答案進行驗證而找出正確答案并讓學生說說為什么培養學生的分 析和表達能力。785（ ）-。ABC考目：題考查學生對運算符號的理解，合理判斷結果的大小。答：。解：題的計算超出了本單元的計算范圍，不排除有會計算的孩子，先計算行比較教要加以鼓勵更要是讓學生學會觀察數據，結合運算符號過理判斷計 算結果的大小，并用自己的語言合理表達。三解看圖列式。考目：圖示呈現讓生讀懂題意口編題會所學知識列出算式并解答出 來。答：99，12（3）3。解圖示題運用情境圖培養學生的識圖能信息并且整合信息而決問題。 這是培養一年級學生“四能”的重要途徑，為今后的

6、數學學習打好基礎。一共有多少名學生？考目：過學生生活中的實際問題，利用所學知識解決問題。感受數學與生活的 聯系。答：4245名）。答：共有 45 名學。解：題培養學生的審題能力。1 名師是多余條件，要會辨析，與解決問題沒 有直接關系。學校門口的超市有許多水果。（1和一共多少千克？（2賣掉 千，剩下的每 千裝一箱，最多裝滿幾箱？還剩多少千克？考目：查學生了解信息、選擇信息和分析問題的能，理解“裝滿”的意思，會 用圖中有效信息解決問題。答：）30（千克）。答：子和菠蘿一共 38 千。（2-25千克），-88（千克）。答：多可以裝滿 箱，還剩 千。解：）比較簡單，把桃子和菠蘿的千克數直接相加，計算結

7、果就可以了。）教師要引導學生思考先還剩多千克蘋果再把剩下的蘋果裝箱子運用所學連減知識解決問題形成完整的思維過程如果學生難列出連減算式用自己的方式展示解決問題的 過程也是值得表揚的。星星和月月一起跳繩。星星兩次共跳了 下月月第一次跳 下第二次月月至 少跳多少下才能超過星星？考目：跳繩比賽情境引入結學生生活實際考學生理解題意靈活運用方 法解決問題的能力。答：92501（下）或 92143下）。答：二次月月至少跳 43 下能超過星星。解：題較靈活既培養學生讀懂信息選擇息的能力要結合實際“1， 才能算超過，許多學生可能會忘記加 直接相減，導致錯誤。100 以內減法知點總結1兩位數加位數的算方法比如：56+3把 成 ，先算 6+3=9 ，再 50+9=59. 2.兩位數兩位數口算方：比如 先算個 5+2=7算十位 30+30=60 后算 3.兩位數一位數進位筆方：個位和位齊，從位起。比 35+2，算個位 5+2=7寫在個上，表 7 一。位的“ 不變落來在十位，表 十所以 。 4.兩位數兩位數進位的算法：相同數對，也就個和個