1、我會平安過馬路學生評價案例【案例背景與意義】混合式教學是指傳統教學和網絡教學的有效融合，在當前信息技 術不斷開展的背景下，信息技術已經廣泛應用到教學領域，作為小學 道德與法治教師也應該積極探索信息技術和小學道德與法治教學的 深度融合，發揮出傳統教學和網絡教學的雙重優勢來打造高效的課堂。 在我們農村學校，大局部學生都是留守兒童的情況下，平安教育很有 必要，在我會平安過馬路這一課的教學中，我嘗試將網絡教學和 傳統教學混合在一起，實施混合式教學，讓學生學會平安過馬路，樹 立學生的平安意識。【評價目標】評價的目的是為了促進學生全面而健康的開展，讓學生學會平安 過馬路，有了自我保護的意識。1、借助繪本故

2、事，讓學生知道過馬路的正確方法，增強平安意 識，對于我們農村學校的留守兒童來說是很有必要的?；顒舆^程中我 鼓勵小組成員根據繪本中的案例進行交流。2、在紅綠燈的指揮下平安過馬路，提高自我保護能力。讓小組 成員說出自己的想法，發揮小組互評，說出自己的觀點。3、學生通過學習，知道正確的交通規那么，知道騎行必須佩戴頭盔，真正行動起來，樹立正確的平安意識?！驹u價內容】我會平安過馬路教學中我靈活應用信息技術開展教學，發揮 出信息技術的優勢來直觀、生動呈現畫面，吸引學生的注意，并增強 學生的情感體驗，讓學生仿佛身臨其境。我利用信息技術呈現孩子喜歡的繪本模擬情境及幾段發生交通 事故的視頻以及相關的圖片，交通事

3、故的視頻以及圖片觸目驚心，給 了學生很大震撼。師：同學們，是什么原因導致了這些交通事故的發生呢？生1:是由于他們過馬路的時候沒有注意馬路上來往的車輛。生2：是因為汽車開得太快了，發生情況難以閃躲。生3：車子超載了。師：同學們說得對，導致交通事故發生的原因有很多，行人沒有 注意來往車輛、車輛開得太快以及超載都很容易導致交通事故的發生。 接著我又利用信息技術來呈現一段微視頻，微視頻主要介紹近幾年我 國每年死于交通事故的人數、每年發生交通事故的數量。師：同學們，看了這段視頻，你知道了什么？生4：交通事故會帶來非常嚴重的后果，我們一定要提高交通安 全意識，過馬路的時候一定要注意過往的車輛。師：對，同學

4、們說得非常好，那么我們在道路上行走的時候應該 注意什么呢，要怎樣來行走呢？（接著教師指導學生來演一演，出示 相關的紅綠燈道具，讓學生來表演該怎樣正確行走。）教師給學生講解交通規那么，最重要的是通過實際的情境去體驗, 感受，發現問題及時教學，在本環節教學中涉及讀、說、問三類實踐 活動，以繪本的介入增加情境感和趣味性，從而達成懂得自我保護， 增強平安意識的教學目標，讓老師和學生之間的對話形成信息流，學 生愿意去表達，小組合作，形成了不同的觀點。教學反思：守住課堂，就是強調落實教學目標，精心設計，實實 在在開展課堂活動。當課堂活動得到保證后，教師應致力于對接生活， 不讓教學停留在課堂局限之內。讓學生

5、在知道平安出行的交通規那么后, 更好地運用于現實生活中，真正起到預防交通事故的作用，保護好自 己和他人?！驹u價方法】評價的根本目的在于促進學生開展，評價的內容要綜合化，評價 標準要分層次，評價方式要多樣化，要關注開展過程。1、在學生活動過程中，主要采用多種形式進行有效的評價，如： 教師評價、學生之間的互評、學生自評、小組自評、小組間互評等， 通過多種形式的評價及時反應學生的學習狀況，讓學生融入集體，學 會在集體中表達自我價值，真正學會保護自己。2、關注每個小組、每個學生的差異，多角度的去想出自己遇到 事故的應對之策，互評，對方法進行優化。3、要學生自覺參與到評價中去，根據評價標準，合理評價自己

6、， 成為評價主體的的一員?！驹u價工具】在課堂教學中教師的評價以提升學生學習興趣為目的，幫助孩子 樹立自信心，讓他們在課堂上想說，把評價融入到任務學習、小組競 賽中，運用鼓勵性語言、實物性獎勵、做表格統計對學生的課堂表現 進行評價。本堂課中，我運用學生們喜愛的繪本故事，在虛擬的情境中讓他 們設身處地的想出如果是自己怎么平安過馬路，鼓勵學生積極參與課 堂，大膽表達自己的見解，同時針對不同性格的學生給予不同的評價， 針對小組，我會設計表格，給小組積極回答的成員加分，讓小組之間 形成競爭，之后形成匯總給予學生獎勵?！驹u價結果、應用及產生的效果】在本課的教學中，我利用了低段孩子喜歡的繪本創設了事故的情

7、境，不僅激發了學生的興趣，也讓孩子們有了走進真實場景后的思考， 如何去做才能更好的保護自己，防止交通事故的發生。在三個活動中， 充分發揮學生的主觀能動性，讓他們去說、去發現、去思考，生生互 評，小組合作，小組互評從而落實教學目標如何去做，步步深入，環 環相扣。充分利用了傳統教學和網絡教學的有效融合，混合式教學能 夠發揮出信息技術的強大功能來立體化呈現知識，營造有趣的課堂氛 圍，并且創設的情境非常逼真，能夠讓學生身臨其境，以全面提升課 堂教學的效率和質量。這正是本節課案例的創新之處。1、成效一：在學生課堂活動過程中，我采用多種形式進行有效 的評價，及時反應學生的學習狀況，高度調動學生學習的積極性

8、； 教師的評價語言可以緩解學生緊張的心理，更主動地說出自己的想法, 和小組共同交流，運用得當的語言評價,簡短的評價,卻常常能讓學生 收獲極大的成功喜悅,長時間地激勵學生主動探究新知。我會對學生 的發言及時進行評價，表揚，鼓勵，讓他們敢于表達，說出自己的見 解。2、成效二：尊重個體開展的差異性，針對學生不同性格給予不 同的評價，同時應該多角度、多側面評價學生，還應該突出強化小組 合作的作用。作為本節課的組織者，我尊重學生的個體差異，對于不 善言辭或者學習基礎較弱的學生，只要超越自己，都要加以肯定。作 為教師，評價應該著眼于學生的開展進步，而不是一刀切，同時我讓 小組能力較好的學生幫助能力弱的學生

9、，增進團隊合作的意識。尋找 和發現學生身上的閃光點，并發現學生的潛能,這正是新課程學生評 價倡導的改革方向，只有這樣才能促進學生全面開展,全體開展。3、成效三：讓學生自覺地參與到課堂活動中去，真正提升學生的 平安意識，學會自我保護。比方要求小學生遵守“過馬路看紅綠燈” 這一最基本的交通規那么，家校合作必不可少。作為孩子的第一任老師 和監護人，家長需要深刻認識遵守交通規那么對于孩子生命平安和道德 成長的重要意義，主動對孩子進行“過馬路看紅綠燈”等交通規那么方 面的教育，并將其轉化為實際的道德實踐：在帶孩子外出時以身作那么， 模范遵守“紅燈停綠燈行”的交通規那么，為孩子樹立典范。學校那么需 要組織學生進一步加強交通平安知識和規那么的學習，讓他們懂得紅綠 燈、左轉右轉指示燈、斑馬線等交通信號和標志的含義，養成自覺遵 守交通規那么的道德習慣。為了讓學生更深刻地理解遵守交通規那么的重 要性，可以組織學生就如何過馬路進行交流討論，鼓勵他們結合自己 過馬路的經歷與大家提供，使學生的生活經驗與交通平安知識有機結 合，以加強對知識的理解和掌握。同時還可以設置小游戲，讓學生進 行角色扮演，模擬“過馬路”的真實場景進行實戰演練，并對學生的 表現進行評