1、數學培優工作計劃大全5篇 時間消逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我在這給大家整理了一些數學培優工作計劃大全，希望對大家有幫助！ 數學培優工作計劃大全篇1 一、指導思想 為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面對全體，使學生能夠全面進展。特制定“培優補差”的計劃和詳細措施： 二、學生的情況分類 依據上學期平時表現和期末考試成果，二班級（3）班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛、閆賀。 三、工作目標 1。力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生把握在5

2、%以內。 2。培育學困生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。 四、學困生情況分析 我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為： 1。自卑感強 學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、譏諷，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。 2。逆反心理較強 由于深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣伴侶”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說

3、：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其長處和閃光點，老師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。 五、工作措施與方法 （一）總體措施 1。轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生樂觀主動學習，提高教與學的效益。 2。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。 3。通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科

4、學而嚴格的要求。 4。轉變教學方法。在數學教學中，老師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，留意再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。 5。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐能力。 6。在教學中留意采納開放式教學，培育學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育學生的應變能。 （二）后進生轉化措施 1。培育學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化

5、工作才找到了起點。 2。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 3。不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要準時表揚和激勵，以使他們樹立學習的信心。 5。多給他們提供展現自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。 6。準時找準他們

6、學習中的薄弱環節，準時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。 7。安排好優差結對，利用優秀學生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。 8。加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 （三）優秀學生培育措施 1。保護優秀學生學習的樂觀性，激勵質疑。 2。在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。 （四）提高質量措施 1。幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導。 2。深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學

7、生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。 3。強化培育、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成果的評價相結合。 4。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生樂觀主動學習，提高教與學的效益。 5。轉變教學方法。在數學教學中，老師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，留意再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。 6。增強數學實踐活動，讓學生熟悉數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘

8、發和培育學生熱愛數學的情感。 數學培優工作計劃大全篇2 制定內容： 培優主要是繼續提高學生的能力。讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習。 主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優生帶一后進生的一幫一方式。 3、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。 5、對后進生實施多問多練措施；對優生適當增加學習難度。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調

9、動他們的學習樂觀性和成功感。 7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。 9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。 總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。” 所以當他們取得成果時，哪怕是微乎其微的，也要準時給予他們表揚，讓他們看到自

10、己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每日都有收獲，每日都在進步。 數學培優工作計劃大全篇3 一、指導思想 本班級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培育一批尖子，挖掘

11、他們的潛能，從培育能力入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提整個班的素養和成果，特制定本學期培優輔差詳細計劃。 二、學生分析 本班級共有學生44人，從學習情況、知識技能把握情況以及日常行為規范情況來看，有大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，數學課愛好深厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠專心，紀律生活方面比較懶散，自我把握力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。 三、培優對象； 林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富 四、

12、補差對象： 吳聯港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰 五、培優補差詳細內容 （一）培優內容： 1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析推斷能力和解決實際問題的能力。 2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培育學生靈活的思維及進展多種能力為目標，以激勵為主的教育方法，為他們提供一些特殊的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的進展需要。 （二）補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，執

13、行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成果穩步提高，擺脫差生的逆境。 六、輔導時間 1、課堂教學中，常常采納激勵和啟發的方法。 2、每周專設一節輔導課。（根據詳細的情況而定） 七、詳細措施： 利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素養執行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。

14、滿足不同層次學生的需要。 4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。 5、每周進行簡潔測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。 數學培優工作計劃大全篇4 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了專心備課、上課、批改作業、定期評定學生成果、優質完成每一節課的教學外，應執行課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過了解得知班上學生的情況，班上的學困生主要有：鐘軍、朱文龍、吉世科、文蓮香、符美云、蘇山等；優等生有：黃妃、吳質優、高榮浩、麥

15、豪芳等。針對這些情況我定出了六（二）班的培優補差計劃： ，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作計劃。 一、工作目標 1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。 2、通過培優補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。 3、專心挑選好培優補差的對象。 4、專心做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。 二、詳細內容 1、培優內容：思維能力方面的訓練。 2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級上冊。 三、培優補差對象和形式 對象：本班優等生和后進生 形式： 1、利用課堂時間相機輔導 2、利用學校午休時間3、老師、家長相協作 四、詳細措施 1、利用課堂時

16、間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應執行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀

17、，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對把握特殊差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成果好等。 3、家長和老師相協作 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的.進步。 五、在培

18、優補差中留意幾點： 1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。 2、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。 3、對于學生的作業完成情況要準時地檢查，并做出評價。 4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 6、要講究教法。要專心上好每一節課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生把握；上

19、習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優生率。 7、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，準時反饋矯正，耐心輔導。 總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種樂觀因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。 數學培優工作計劃大全篇5 新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培育學生的創新精神，如何為學生的

20、終身進展打好基礎。為了全面提高一(2)班學生學習的主動性和樂觀性,執行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,專心對待學習,進展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和士氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂一(2)班數學培優補差工作計劃實施 一、工作目標 1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。 2、專心挑選好培優補差的對象。 3、通過培優補差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。 4、專心做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 二、詳細內容 1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一班級上冊。 2、培優內容：思維能力方面的訓練。 三、培優補差對象和形式 對象：本班優等生和后進生 形式： 1、利用課堂時間相機輔導 2、利用學校午休時間 3、老師、家長相協作