1、 人教版一年級語文下冊的教學計劃一年級語文下冊的教學規(guī)劃 篇1 一、學情分析 一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒

2、童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各局部相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些好玩的小嬉戲。 三、教學總目標（聽說讀寫力量的安排）： （一）識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。 3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 4、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 5、能用音序法

3、查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 （三）寫話 對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話 （四）口語交際 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。 5、與別人

4、交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 四、教學重難點 1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。 2、教學難點是： （1）在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 （2）學生與別人能大膽、自信的溝通。 （3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、教學措施 1、識字寫字教學。 本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。采納多種方式加強

5、同學間的溝通與合作，如，進展小組合作學習，當小教師，等等。 采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。 加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。 2、閱讀教學。 重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。 在進展課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們制造溝通課外

6、閱讀成果的時機。 3、口語交際教學。 重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，提早布置預備工作。 除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。 一年級語文下冊的教學規(guī)劃 篇2 一、所教年級現(xiàn)狀分析。 一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的”進步，但仍舊需要教師常規(guī)的治理。這些學生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和學問根底相差較大，給教師的治理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律松散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但

7、天真、熱忱、有上進心，在教師的正確引導下，必需會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的根底。今年學生的人數(shù)少，便于學生的治理。經(jīng)過新學期兩個周的初步治理，大局部學生上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。在傳授學問上要從根底抓起。不能無視每一個學生，作到眼中有每個孩子。 二、本冊教材的學問系統(tǒng)與構造。 其次冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點

8、，蘊涵教育價值，把學問、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材資料的局限性。 每組包括1課“識字“、5-6篇課文和1個“語文園地“，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，資料豐富多彩。“語文園地“包括四個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累-引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際潛力;展現(xiàn)臺-給學生帶給展現(xiàn)學習所得的舞臺。 本測識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫350個熟悉

9、的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。 教學目的： 1、復習穩(wěn)固漢語拼音。能精確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習一般話。 2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培育識字潛力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。 3、連續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)章，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)符合要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4、學過的詞語

10、要能精確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。 5、學習用一般話朗讀課文，做到正確、流利。學習分主角朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。 6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀其次冊自讀課本及淺顯的注音讀物，能大致了解資料。熟悉逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。 7、學會聽、說一般話。能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，聽后能復述根本資料。仔細聽別人說話，養(yǎng)成聽話時留意力集中、不任憑插話的好習慣。能運用局部學過的詞語說句子。能用一般話清晰地回答下列問題。看圖或觀看簡潔的事物后，能說幾句完整、連貫的話。情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方有禮

11、貌。 8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。 教學重點、難點： 1、進展字、詞、句的訓練。 2、進展朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積存語言。 3、進展正確的寫字訓練。 四、主要的教學措施和教改思路。 1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的仆人，要留意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其專心性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注意教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，構成潛力。 2、重視培育潛力。學生獲得學問是必要的，但培育潛力更重要。一個學生假如沒有自學潛力和運用學問解決實際問題的潛力，他的終身進展將受到限制，

12、我們從新世紀人才的培育目標動身，務必重視對學生潛力的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要成認學生的個體差異，滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大進展。 3、提高語文教學效率。識字教學要轉變不分重點、難點一律由教師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生氣械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)約教學時間，還能夠培育學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必需要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，必需要表達以