1、北師大版十二冊綜合活動及作文綜合活動一活動目的：1引導學生理解什么是歡樂，使學生知道應當笑對生活中的不如 意，做一個歡樂的人。2、學會更好地調整自己，使自己擁有主動安康的心理狀態和心 情。活動重點：引導學生通過視察體驗別人的歡樂及苦惱，找到歡樂的真 諦。活動難點：引導學生用自己所駕馭的找尋歡樂的策略來更好地調整自 己課時支配：1課時。活動過程：-、理解歡樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和歡樂在一起每天歡樂，時時歡樂。但是在我們的生 活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，教師騎 著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不和，教 師摔倒了，腿摔破了皮。

2、誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意連車都沒 停，揚長而去。這使教師特別生氣，這人既不遵守交通規那么，又缺乏應 有的社會公德太不應當了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿， 心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情 太多了，同學們在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？2、趁機引導，回憶苦惱：誰都難免會遇到不開心的事請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的 令你苦惱的事。二、找尋歡樂：1、教師導語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽 一個錄音故事：國王長了一只兔耳朵。知道學生小報的內容可以是反映一個人的英雄事跡，如：學習 雷鋒好典范整個版面都是介紹雷鋒的事跡，有雷鋒的故事，有雷

3、鋒的日記，有評價雷鋒的詩句：還有讀雷鋒故事有感，歌頌雷鋒的歌詞 等。也可以寫幾個人不同的事跡，如戰斗英雄：董存瑞、黃繼光、邱少 云、王成留意所選的文章體裁要力求不同，記敘文、詩歌、散文、格 言、讀后感，做到圖文并茂。不能圖多文少也不能只有文章沒 有圖片。指導學生把全部查找的材料，依據小報主題、文體、字數進展 挑選，做到版面設計活潑、新奇、主題突出。三、溝通。要求學生拿出自己辦的或幾個人辦的小報，先在小組內溝通， 然后選出好的在班內溝通，請大家評價。從版面設計、書寫、內容等不 同角度來評價。2留意學生在溝通時可以講一個小報中的英雄人物的事跡。四、延長。把全部的小報張貼在教室四周的墻壁上，課下請同

4、學們參觀、評 價。可以請同學寫一個小片段，如讀英雄人物有感。第三單元同步作文教學目的：1、駕馭寫人文章的開頭、結尾、中心和主要事務的寫作手法。2、重點駕馭主要事務應如何寫詳細的方法和技巧。并以我的典 范為題寫一篇不少于600字的記敘文。教學重點：1、駕馭開頭結尾扣題、點中心的方法。2、學習重點事務表達中寫詳細的根本方法。3、學習寫人記敘文構造支配和主題確立方法。教學難點：學習重點事務表達中寫詳細的根本方法。教學用具：自制多媒體課件教學時間：月日課時支配：3課時寫作指導：第一課一、文章題目分析思索問題：1、本文是哪一類別的文章，此類文章在行文時有何規律？2、寫作的對象（人物）和目的（中心）是什么

5、？3、文章的主要事務是什么，主人公在事務中扮演什么角色？二、文章構造支配總分總構造1、開頭：緊扣文章題目交待寫作對象和其品質（主要人物和中 心）2、事務：及中心親密相關的主要事務過程。3、結尾：照應開頭扣題，總結寫作對象和其品質點明中心。三、文章開頭結尾方法1、開頭方法：開頭1:人物外貌開頭提起我們班的班長誰不翹起大拇指？他虎頭虎腦，胖胖的身子把 衣服撐得緊緊的，頸項上老掛著一把閃閃發亮的鑰匙。他就是我們的班 長王川。開頭2:人物品質開頭張丹是我的同桌，我的好摯友。一提起她，大家都會不謀而合地 說，她是個關切同學的好孩子。開頭3:人物語言開頭嘿，說你呢，怎么還不交作業？大家都等你一個呢!一聽這

6、個又 尖又細的聲音，就知道這是我們的組長又在收作業了。開頭4:相關事務開頭第二課時第一步：引導學生先緊扣這次習作的詳細要求，依據習作要求指導學生自由 修改自己的習作。修改步驟：5、修改錯別字。6、修改不通順的句子。7、修改啰嗦不條理的段落。8、依據要求互評互改完善習作。第二步：4、全班溝通舉薦優秀習作，師生共同評改。5、布置學生課下接著修改習作。6、譽抄習作。第三課時教學內容：評講作文。教學過程：1、對全班本次作文的總體評價。2、選擇幾篇典型作文的評價。綜合活動4活動內容：以主題班會的形式，學生主持，教師籌劃，讓學生從各個方 面討論生命的價值，生命的意義，從而相識到我們新世紀的青年一代， 如何

7、來面對生命。活動目的：討論生命的價值，生命的意義，從而相識到我們新世紀的青 年一代，如何來面對生命。活動重難點：相識到我們新世紀的青年一代，如何來面對生命。活動設想：分成假設干小組，組成班會制成多媒體課件。科學小組 探尋生命的起源包括人類的形成。歷史小組追尋生命的傳聞。文 藝小組人生 生命的歌曲。美術小組抓住一物表現生命主 題。評議小組評議生命的價值。活動準備：電腦課件課時支配：3課時教學過程第一課時、導入學生主持：通過前邊幾篇課文的學習，我們感到了生命的價值。今 日，我們就來討論生命的價值，生命的意義，從而相識到我們新世紀的 青年一代，如何來面對生命。二、活動過程分成假設干小組，組成各個小組

8、。科學小組探尋生命的起源，包括人類的形成。歷史小組追尋生命的傳聞。文藝小組人生、生命的歌曲。美術小組抓住一物表現生命主題。評議小組評議生命的價值。三、分工合作指導學生個體選擇主題，學生自行進展小組分工。如：負責創意 的，負責圖案設計的，負責文字設計的.當然也可以自己設計1 教師在學生設計中應留意指導，特殊留意突誕生命價值這一主題。2學生自由創編。五、作業設計：完成課堂上沒完成的作品。第二課時成果展示：1、文藝組歌頌人生【如：不能這樣活、命運不是轆轆】2、主持人導入3、學生齊誦“人生禮贊制成多媒體課件。4、科學組講解生命的起源5、歷史組介紹生命的傳聞6、美術組展示自己的作品7、評議組結合事例評價

9、怎樣的人生是有意義的人生第三課時習作內容：清明季節、生日任選一題。學習過程：、導入二、寫作文指導學生進展小練筆。三、修改作文1 小組內相互修改作文。2、留意畫出錯別字和不通順的句子。3、看看是否主題突出。依據同學們的修改意見，進展修改。五、譽寫作文六、總結同學們互批了作文，大家的作文程度都有了進步留意了突出中 心，盡量少出現錯別字，把話說通順。綜合活動五活動目的：引導學生理解怎樣對待沖突？怎么化解沖突？學會更好地調整自己，使自己擁有主動安康的心理狀態和心 情。活動重點：引導學生通過活動，理解怎樣對待沖突？怎么化解沖突？活動難點：引導學生調整自己，找到化解沖突的最好方法。教學課時：2課時教學過程

10、：-、理解沖突1、談話，揭題：同學們，在生活中，我們常常會遇到一些沖突，及長輩，同學，或 者鄰居，也常常會產生一些沖突。怎樣對待沖突？怎么化解沖突？每個 人都有自己獨特的體驗。誰情愿來說說？2、過渡：是啊，生活中讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太 多了。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？3、引導學生，回憶苦惱。（學生自由發言。）誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到 的令你苦惱的事。二、談一談，看電視引起的苦惱1、教師導語：在生活中，我們常常會遇到一些沖突。那么該怎么 辦呢？2、創設情境(1)看電視時間的長短往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促去學習(2)電視節目

11、的選擇奶奶爰看戲，爸爸爰看足球，媽媽要看電視劇，而我3、教師引導，翻開話題：你遇到過這種情形嗎？你當時是怎么處 理的呢？4、學生各自談自己的看法或建議。三、提一提，解決沖突的建議1、出示：(1)假如遇到寵爰的節目而作業還沒做.(2)有時候，我和佳人會對電視內容評價不一樣(3 )我寵爰動畫片，可父母卻說看這個太無趣.(4)假如今日有爸爸最爰看的節目，而媽媽卻要看別的，我2、學生以小組為單位，選擇一個話題進展議論。3、思索：你當時是怎樣處理、化解這個沖突的呢？4、教師小結：不同的想法，結果也是不同的！聽了小組的意見， 你認為哪位同學的處理方法是最好的呢四、理一理，化解沖突的方法1、歸納出示：(1)

12、學會合理支配時間列出時辰表(2 )學習及別人協調及父母一起選擇電視節目(3 )理解父母的關切(4)學會去關切別人(5 )說話有理有據，以理服人.2、在小組溝通后全班溝通：選擇自己最感爰好的、最想解決的問 題，進展溝通、討論尋求一個最好的化解方法。3、教師點撥：怎樣才能將沖突化解呢？4、我們還會遇到哪些沖突？可以怎樣解決？(學生自己發言。)5、教師贈言：面對困難的生活，我們應當用主動的方法去調整好 自己的心情，用最好的方法來解決問題，化解沖突五、比一比，誰的習作寫得好1、通過討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時又得到了同伴的后 發，學會如何面對、化解沖突沖突。把這次討論的受化整理后寫下來 作為成長中

13、又一次記錄。2、教師總結：今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到理解 決問題，化解沖突的最正確方法，學會了自己如何和家人，和摯友更好地 相處。我真心盼望看到我們的集體中，人人嗾使為別人排解苦惱的歡 樂天使。六、布置作業1、以我長大了為題，寫一寫自己處理事情的勝利之處。2、及同學溝通、共享自己的歡樂。綜合活動六活動目的：1、引導學生理解什么是科學精神。2、引導學生讀一篇科學家的故事，并舉薦一本介紹科學家的書。 活動重點：引導學生通過本次綜合活動，理解什么是科學精神。 活動難點：引導學生舉薦一本介紹科學家的書。活動時間：活動過程：-、理解科學精神”1 激趣導入，揭題什么是科學精神呢？是不是只有科

14、學家才具有科學精神呢？（學生 依據自己的理解，談對科學精神的理解和體會。）2、引導學生回憶這一單元里所介紹的各位科學家，想想他們所具有 的精神品質。3、請學生說說4、說說你認為科學家應當具備什么品質、什么精神？二、感受科學精神1、同學們都相識了哪些科學家？他們各自具有哪些科學精神呢？下 面我們來開個有關科學的讀書會。2、幻燈出示：我想讀篇科學家的故事，舉薦一本介紹科學家的書。我在雜志上看到一個好玩的科學試驗，我想一邊演示一邊向同學 講解。我想朗讀科學家的文章。3、師引導：從上面的三點中選擇一個，在小組內進展溝通，此科學 家具有什么精神？4、集體溝通：以上科學家他們具有的科學精神都有哪些？5、那

15、么，你還相識哪些科學家？你是通過什么途徑相識他們的？從 你相識的眾多科學家中，你最想理解誰？三、破除迷信1、在我們生活中，有哪些是違背科學的現象？請同學們結合生活實 際談談。2、請你簡潔談談對迷信的相識。3、思索并討論：你準備怎樣進一步理解這些事情的真相呢？4、你準備怎么戰勝迷信，宣揚科學呢？、描繪科學1、幻燈出示：我遇到過一個這樣的教師中講的那樣的事。我科學地支配時間，對各方面進步都有扶植。我家實行科學養殖，僅僅兩年，生活就大變樣了。 同學們可從以上選擇或自擬一個話題進展寫作。2、學生構思、寫作，教師巡回指導。五、布置作業：1、接著完成習作。2及同學溝通：通過本單元的學習，你對科學精神的相識

16、及深入的 體會。綜合活動7活動目的：1、引導學生理解生活中有很多事物值得我們珍惜。2、引導學生體會生活的美妙，激發學生對生活的酷爰之情。活動重點：引導學生理解生活中有很多事物值得我們珍惜活動難點：引導學生用自己所四周的學問來舉辦一次公益廣告大賽 教具準備：課件 教學課時：2課時活動過程：-、理解生活1、激情導入：同學們，我們的生活中有很多事物值得我們珍惜。碧波藍天，紅花 綠樹，構成這個絢麗的世界；親情友情、爰心善舉，為每個人帶來心靈 的暖和。這些都是值得我們好好珍惜。同學們，在你的生活中，你認為 那些事物只的值得你們珍惜呢？2、引導學生回憶令自己珍惜的事物。二、觀賞廣告1、教師導語：我們平常看

17、電視，都有很多不同的廣告，請大家來 說說什么樣的廣告給你留下了深入的印象？2、播放廣告。3、教師引導，提醒話題：你知道那些廣告是公益廣告？三、理解廣告2、播放錄音故事。3、教師引導，翻開話題：你有哪些感愛好的事情？三、體會歡樂：1、從最寵爰的旅游門票中找一張，寫講解詞。2、我把學騎車的經過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思索：你準備怎樣體驗到歡樂呢？教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！、共享歡樂:1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有華蜜就會有苦 痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調整自己的心態的？2、在小組溝通會后全班溝通：做自己寵爰的事；聽聽音樂，唱

18、唱 歌；看看漫畫3、教師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人？大家的方法真多！4、教師贈言：面對困難的生活，我們應當用主動的方法去調整好 自己的心情，使自己恒久歡樂。五、留住歡樂：1、小組合作，怎樣留駐歡樂：同組的學生共同擔當義務，共同協商，結合自己的生活實際，和這 次活動中理解的方法，激勵同學嘗試排解苦惱。教師引導：被扶植的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，扶 植別人也是一種歡樂。2、教師總結：今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到了歡樂的小竅門，學 會了自己勸慰自己。我真心盼望看到我們的集體中人人都是歡樂天 使，同時還要學做為別人排解苦惱的歡樂天使。第一單元作文寫作要求:1、找出最值得自己珍

19、惜的事物，寫公益廣告詞。2、你知道什么是公益廣告？什么是商業廣告？3、教師簡介。4、思索：你準備怎樣設計你的廣告呢5、出示課外的一些公益廣告。、設計廣告1、幻燈出示：扶植老人垃圾分類不隨地吐痰遵守交通規那么2、在小組溝通后全班溝通：選擇自己最感爰好的主題，和自己的 小伙伴合作，設計廣告。3、教師點撥：怎樣才能設計一個主題顯明、創意獨特的公益廣 告？4、學生合作，設計廣告，教師巡察。5、幻燈出示：主題要顯明文字要簡練畫面要醒目創意要獨特五、展示廣告1、小組合作，怎樣展示自己的廣告？2、教師總結：今日的活動真有意思也很勝利大家都設計了自 己感爰好的主題并給他們設計了公益廣告形式。請大家將自己的公益

20、 廣告，粘貼在教室后面的宣揚欄上。六、布置作業1、以關切環保為題，設計一個公益廣告。2、及同學溝通，共享自己的歡樂。第七單元同步作文：-、寫作要求：生活中有很多事物值得我們珍惜。碧波藍天、紅樹綠花，構成這個 絢麗的世界；親情友情，爰心善舉，為每個人帶來心靈的暖和。讓我們 舉辦一個公益廣告大賽，把自己認為大家都應當珍惜的事物宣揚出去， 讓我們的生活更美妙。二寫作指導：1、選擇自己認為最珍惜的事情，確定中心。2、設計文字要簡練，主題要明顯。假如配有圖畫，畫面要醒目。3、廣告盡量做到有創意，而且語言溫馨，過目難忘。綜合活動八教學目的：1 學習抓住特征刻畫人物的方法。2學習作者生動細膩而又飽含感情的語

21、言特點。教學重點：學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。教學方法：引導法教學課時：1課時教學過程：-、導入新課1、童年絢麗總讓我們回味，特殊是陪伴我們度過那些開心的日子 兒時摯友更讓我們思念。不知你們的童年摯友是誰？他（她）為什么會 讓你如此難以忘懷？請說一說。下面我們來看看高爾基童年的摯友 又是怎樣的一位摯友吧。（板書課題。）2作者介紹。可學生來介紹。二、自主學習，整體把握文章。1 快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。2文中外祖母具有怎樣的性格特點？3劃出你寵爰的語句，并說說你寵爰的緣由。三、檢查自學的狀況：給以下字注音：噗噗咕噥結鬃詛咒（讓學生注音后，再全班讀）讓學生各抒己

22、見，相互溝通：慈祥、溫順、純樸、勤勞、堅 毅、樂觀。3俗話說：讀書百遍，其義自見，放聲朗讀你寵爰的語句， 品嘗作者的語言魅力。讀后請在小組內討論，各說出你寵愛的緣由。然 后請代表在全班作總結。、深化討論，溝通合作有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次 寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣 的內心世界。2外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的摯 友”而且是最知心最珍貴的終身摯友。為什么？明確：1 黑眼珠兒閃爍著生氣的光線；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒 睜得圓圓的，閃出一種難以形容的開心光線；但通過她的眼睛，從她內 心卻射出一種永不熄滅的、歡樂的、暖

23、和的光線。表現了人物的內心世界：充溢活力、開心、暖和。2 因為她不僅和善，有爰心。還把我領到光明的地方，給了我關 心，給了我生活的志氣和力氣。3找出自學中的疑難問題和你認為教材中存在的問題，找出來在 班上溝通。五、簡結轉新學了本文后，你有什么收獲或感受？六、課后作業：眼睛是人心靈的窗戶，請你仔細視察給你上課教師的眼睛，練習寫 一段話。通過本單元的學習，我們感到生活中到處充溢樂趣，只有酷愛生活 的人，才能感受到生活的樂趣。選取生活中給你帶來樂趣的生活經驗， 及同學共享。寫作指導：1、抓住樂趣，選取生活中寵愛做的事。如：集郵、養魚、讀 書、打籃球、踢足球等，感受其中的歡樂。2、把曾給自己帶來樂趣的

24、感受最深的生活經驗寫清晰，寫時表達 出自己的真情實感。3、用第一人稱寫寫完仔細修改。課時支配：2課時教學過程：第一課時1、審題。本次練習是以“歡樂、樂趣為主題記一件事情，來表達自己的歡 樂情感。題目中可以出現歡樂、樂趣這個中心詞，如讀書的樂 趣。也可以用事情的名稱做題目，比方一次小試驗。2、選材可以選擇自己生活中感到歡樂，覺得很有樂趣的一件事情。比方， 過年放煙花爆竹，家庭文娛活動，幾個人在一起做的嬉戲，或者是記憶 中最好玩的其它事情。3、寫法要把所選的一件事情寫清晰，寫得有序有重點。還要把自己的感受 寫出來，這種感受肯定要是愉悅的，歡樂的，也就是要緊扣中心。這種 感受肯定要是真實的，不能虛。

25、4、提綱舉。題目：讀書樂趣中心：寫好讀書的事情表達讀書的樂趣。材料支配：1、寫”我寵爰讀書。2、分別表達不同年齡階段讀書給生活帶來的樂趣。3、奇妙點明歡樂的真正含義。第二課時教學內容：評講作文。教學過程：1、對全班本次作文的總體評價。2、選擇幾篇典型作文的評價。課后小記綜合活動2活動目的：1、通過尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝、特色產品和產業，讓學 生在理論活動中理解家鄉的文化，領會家鄉自然風光和家鄉的宏大改 變，激發酷爰家鄉、酷爰祖國的思想感情。2、學會利用多種途徑獲得信息，培育、處理信息的實力能 大膽地對事物作出推斷，并提出自己的觀點。3、在活動中學會及人溝通、合作、共享。培育學生做21世紀

26、的社 會人，促使學生在本課程的主動參及中學會做人、學會學習、學會生 活、學會創立。課時支配：一課時活動過程：第一組：尋訪家鄉的傳統文化學生參及考察活動和理論活動時，會遇到很多困難，教師要激勵學 生主動、大方地及人溝通，主動、自信地參及活動，并引導學生細心進 展活動籌劃。1 開展討論性學習活動引導學生調查理解家鄉特有節慶、傳統風俗，傳統文化藝術和淵 源.引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步理解家多古 代飲食文化、服飾文化、季節文化等傳統文化形式。2開展考察活動考察家鄉的聞名建筑和其特點及由來。考察家鄉的歷史名人和遺跡。考察家鄉某些地名的由來。考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。訪問民間藝

27、人理解傳統工藝。3組織學生為宣揚家鄉的傳統文化開展理論活動。以下一些活動形式可供參考：學生編寫家多民間故事、家鄉風俗習慣、家鄉風味小吃、 家鄉名人故事等小冊子，供應應有關文化部門、旅游點。及有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉惹眼處，宣揚自己的家 鄉。為社區群眾籌劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉的風景名勝.開展此項活動事先需細心組織籌劃，教師要給學生相應的指導。2教師要事先及風景區景點管理部門獲得聯絡。L實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），理解其詳細狀況，并一 些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。.開展我為家鄉旅游宣揚和

28、效勞活動。.組織學生溝通、思索，共享收獲，并分組寫出考察報告。4將調查報告、學生的思索整理成建議書，送交各風景區和其管 理部門。實地考察、活動記錄、討論溝通、整理第三組：尋訪家鄉的特色產品和特色產業培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查支配的格式；調查報告的根本格 式等。.依據初步活動意向，讓學生回家綻開自由調查，通過詢問親戚摯 友或政府部門，理解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和 特色產業（花崗巖、大煎餅等）。.商討調查支配。.調查，整理資料。.宣揚家鄉特色產業。要求學生制作廣告宣揚畫，評出優秀宣揚畫張貼于街道合法宣揚 占。/建議學生設計產品包裝并評優。討論、溝通、整理、詢問、考察或問卷調

29、查活動施行1 組織形式：此項活動要求學生自主探究或理解，進展調查或考 察，理論活動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成 10-15人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班 級為單位組織活動。2教師裝備：需裝備專職指導教師一名。活動成果展示及匯報1 展出的成果：心得、所獲學問和照片等。2制作的廣告宣揚畫和所撰宣揚文章。3學生的改變：帶隊教師所記個案。活動評價綜合理論同樣須要進展評價，但評價的重點在于學生是否主動參與、 親歷活動及理論，在于學生是否在活動中形成主動體驗、獲得真實感受并 增加其社會責任感，酷爰家鄉和酷愛祖國的情懷。而不在于學生駕馭了 多少詳細學問。1、自評和他評相結合。詳細方式有自我闡述及評定、其他同學推 舉及評說等。2、日常視察及活動成果展示相結合。詳細方式有:視察記錄、活動 表演、調查報告、成果展示等。3、教師評價及家長、社區有關人員的評價相結合。詳細方式有檔 案袋、評語、活動記錄、其別人包括家長和社區有關人士推舉及評 說等。課后小記第二單元同步作文寫作要求：我們的家鄉有壯美的山川，有豐富的文化遺產，有景象驕人數量眾 多的名勝古跡。請你理解、考察，仿照索橋的故事、我站在