1、讀高貴的施舍有感讀名貴的恩賜有感樂思7班李祖安記憶，好比一口高深的井，我們閱讀的大部分書或文章都遺忘了，而我們能記住的，只有那些讓我們感動的、觸動我們思索的、令我們的成長的。讓我最受感動的，就是名貴的恩賜這篇文章。將記憶比作深井，亮眼的開頭，很好！單刀直入，點出名貴的恩賜是讓人感動的文章。這篇文章主要講了一位乞丐來到我家門口乞討。他是獨臂，只有一只手，母親卻要求他把門前的磚搬到后院，以勞動來換取酬勞。從未干過活的獨臂乞丐在母親的單手搬磚示范下，一只手把我家的那堆磚從前院搬到了后院，從母親那里得到了那20元的酬勞。從那以后，這個乞丐幡然醒悟，建立了自尊，明白了自己獨臂獨手的力量，自強獨立起來。過

2、了幾年，他成為一個勝利企業的位老板，找到我家要報我母親的恩，可母親卻謝絕了他所贈予的房子。令我觸動最大的是：文中的母親拒絕饋贈時對他說，我自己有一雙手，你，還是把她贈予給一只手也沒有的人吧。文章故事介紹簡潔明了讀完這篇文章，我受到了很大的觸動。文中的母親并不直接恩賜錢財給乞丐，而是讓他憑借自己的勞動賺取酬勞，賜予了他自尊，自強。她所賜予的不是讓他愈發懶散賴以度日的錢，卻是教會他更為珍貴無價的精神財寶如何靠自己的手去制造財寶。她的名貴的幫忙，直接轉變了那位乞丐的命運，幫忙他開創了自己新的人生。詳述了感動的原因，并就此詳述了自己的感想：真正的幫忙是要賜予他人自尊，自強，教會他人要靠自己的手去制造財

3、寶。廣告伊索寓言精選（教育部統編語文推舉閱讀叢書人民文學出版社）：古希臘伊索京東我的一位鄰居阿姨，她長期收養社區的流浪貓狗，給了它們一個家，并開了一家特別的寵物餐廳。在餐廳里，她請了幾位心智有障礙的年輕人來工作，他們始終以來，由于心智障礙、語言表達以及外貌上的缺陷，受到社會排斥而找不到工作。這位阿姨，自學為他們進行了上崗前的職業培訓。這些不被社會接納的年輕人，她一遍遍耐煩地訓練和教導他們，甚至有時一個動作她要重復上百次做示范。功夫不負有心人，慢慢地，他們學會了主動與人溝通，工作操作也麻利嫻熟很多，找到了他們自己的人生的存在感。將自己的感想聯系生活實際，舉例說明，再次贊揚了真正的幫忙。是啊，授人

4、以魚不如授人以漁，人們真正需要的，其實是精神的激勵：激勵起他人自尊、獨立、自強的意愿和力量。這，才是我們對他人，最名貴的恩賜。總結并再次點明本文主旨，名句的引用，提升了全文的段位。贊！后記：LAURA：名貴的恩賜是春學期在線課上，給孩子們講解閱讀理解時所運用的一篇文章。閱讀理解題的解題技法，同時也是文章構思和寫作的方法。在課堂上，我們具體地分析解讀了原的素材選取，讓孩子們學會打破套路去構思自己的作文。例如：讀后感不肯定要寫讀名著、讀名篇，巧妙的素材選取更能讓閱讀者眼前一亮。本期讀后感，小李祖安的選材名貴的恩賜就做到了讓老師眼前一亮。接下來，我們分析這篇可稱為范本的讀后感，它完全根據讀后感的個步驟來寫：、引（引出文章材料）、概（概述主要內容）、議（談論、分析亮明觀點）、聯（聯系實際生活進行闡述）、結（總結全文，點明主題、升華觀點）小即有扎實的根本功，又有流暢活潑的語言，有敘有議，敘議結合，非常棒！許多人在意林或讀者文摘里應當有讀過這篇名貴的恩賜，作為成年人，我們看到這個故事，感慨的大多是其真實性，或是感慨一句：身邊可沒這樣睿智的人啊！然后對此一笑而過。而我們的小卻能聯系到身邊的事：有才智、有愛心、用行動賜予他人真正的幫忙