1、散步莫懷戚教案散步莫懷戚教案 篇 1教學目標：1、研讀課文，揣摩字里行間體現出家的溫暖和濃濃親情。2、品味文中具有對稱美的句子，體會整齊復沓、音韻和諧之美。3、圍繞對“家”的理解進行說、寫訓練，使學生受到尊老愛幼、珍惜親情等傳統美德的熏陶。教學重點：目標 1教學難點：理解課文最后一段話。 教學準備：歌曲我愛我家教學過程：一、復習導入，回顧大意。1、師：上節課我們學習了莫懷戚的散步一文，請大家回顧一下文章講了一件什么事？2、板書課題。學生概括大意。二、品味語言，感悟親情。1、散布途中面對分歧，一家人的想法不大相同。假如你有一束美麗的鮮花， 請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？學生默讀課文，畫

2、出描繪人物言談舉止語句，同桌討論，說說鮮花給他的理由。2、學生討論后交流。引導學生朗讀句子，揣摩富有表現力的詞句，提出“字詞知冷暖，語言有溫度”的揣摩方法。3、大家的發言很精彩。那么，你覺得文中的這個“家”美嗎？美在什么地方？請以“這是一個的家，因為”說一句話。4、題目“散步”是從事件的角度確定的，請從主旨的角度另起一個題目，并說說理由。（如：分歧、溫馨的一家、吉祥“四寶”、相親相愛一家人）5、 一個散布中的分歧，在一家人相互體諒、相互關愛中消除了，于是他們向那條開著金色菜花、閃著粼粼波光的幸福小路走去。讓我們齊讀最后一段，分享這一家人的和美幸福吧！學生齊讀最后一自然段。親?！蹦惆l現這句話在句

3、式上有何特點？（句子有對稱美，整齊復沓，有音韻感，讀起來朗朗上口，相互映襯，富有情趣。）找找文中類似的句子。朗讀這些句子。（師生對讀）6、我們再來讀最后一句話。指名讀。聽了這句話，有不懂的問題嗎？“我”和妻子為何慢慢地、穩穩地走？（體會溫暖的親情）“我”和妻子背負的僅僅是“母親”和“兒子”嗎？（更是一種責任，中年人肩負著贍養老人，撫育子女的重任?？煞襁@樣說，正是我們有尊老愛幼、母慈子孝的傳統美德，才有了像文中這樣和美的家庭。）兩個人背上的加起來，為什么是整個世界？家與國、世界有何聯系？（家和萬事興，一個個家庭都和美幸福，那么國家就會富強興旺，世界不也如此嗎？）1、聽歌曲我愛我家。同學們，家是游

4、子魂牽夢繞的地方，多年以前，老師也寫了幾句對家的感受。讀詩。家赤子都說男兒不戀家，其實在夢中偷偷想著她。風在吹拂， 裙在飛揚。瘦小的妹妹踮著腳尖在門前的石頭上顫微微地叫一聲：“哥” 醒時已淚濕枕巾。家不一定都溫暖。 但飽滿的記憶， 時時想起，時時暖在心頭。學生以“家是”或“家是，我是 2、學生交流。四、延伸思考，小結升華。1、孟子云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！边@是我們應弘揚的傳統美德?？墒?，我們的家及周圍的家庭，都像文中的家那樣和美嗎？是否還存在令人憂慮的問題？（“孝道”的失落；婆媳關系的緊張；單親家庭的增加等） 2、小結。家，是一個幸福的搖籃，需要我們用愛心來呵護，家更是一

5、副沉甸甸的擔子， 需要我們用責任來擔當。只有如此，才能營造一個和美溫馨的家園。最后，請齊讀對聯來結束這節課吧。上聯：全家四口早春散步互體諒橫批：相親相愛3、 作業布置。閱讀課本第三題三代，比較和本文的異同。散步莫懷戚教案 篇 2一、教學目標1、 學習閱讀方法：圈劃。2、通過圈劃、朗讀，品味文章，把握人物的思想感情。3、體會家庭中的親情，領悟到愛、尊重、責任的重要。二、教學重點：學習圈劃閱讀的方法。三、教學難點人物感情的把握四、教學的過程1、 課文導入：引導學生回味春的美麗，走進課文的境界。2、 教師范讀課文，完成填空。（從整體上把握課文）3、提煉文章中出現的分歧，并請同學們說說，面對這個分歧時

6、，他們的選擇。（與文中的選擇形成對比）4、討論“我”的選擇。通過圈劃描寫“我”的心理活動的重點字、詞、句， 體會作者的思想感情。如“一霎時，我感到了責任的重大?！甭撓瞪舷挛牡母星榛{：一個是自己的母親，一個是可愛的兒子，此時“我”的選擇意義確實非同一般。這樣的看似“小題大做”的表達方法正新穎確切地表達出“我”當時的處境和心情，突出了“我” 極富責任感的性格特征。此處請家長代表發言，說說他們是如何理解“我”的選擇的。讓學生更深刻地理解自己父輩的強烈責任感。5、討論母親的選擇。通過圈劃體會母親的思想感情。抓住母親由原來的不愿出來到出來了，由本想走大路到愿意陪著孫子走小路的一個轉變過程，寫出了母親明

7、理，愛小孫子性格特征展現了出來。最后總結出：這一家里，最終是由“愛”做主的，因為愛一家人才是其樂融融的。6、品味在愛的滋潤下，春天里最美麗的圖畫。學生個別讀、老師讀、全班齊讀課文最后一段。大家一起說說最打動你的一句話。如“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同好背上的加起來，就是整個世界。”“慢慢”、“仔細”等刻畫出“我們”的認真，“我們” 強烈的使命感。7、作業：1）文中這其樂融融的一家子也感染了你吧，請你回家以后也與你的家人一起深情地朗讀這篇課文，體會文章的美，愛的美，分享一下這份幸福。2）作者動情的筆觸也勾起了你不少甜蜜的回憶吧？何不展紙執筆，就一杯清茶，記下那與家人一起

8、度過的“溫馨的時刻”。五、設計說明1、這是一篇優美的散文，所以我將圈劃字、詞、句來作為一個教學的重點， 同時也是作為進入文章，體會人物思想感情的契入口。2、 整篇文章都是以一個大人的視角來觀察、體會這個世界，體會一個成年人的責任。要讓小孩子體會到這點，并讓他們理解作為一個成員，我們每一個人都要為此負責任，就很困難了，所以我請了一些家長來參與我們的討論。希望他們的話能讓我們的孩子有所感觸。3、最后這篇文章給我們意猶未盡的感覺，所以我們可以和家人一起來品讀這篇文章，并回憶、記錄家中的這些溫馨時刻。六、教后記感情的交流是很重要的。課堂是教師與學生一起和作者作品交流的場所。一篇文章最重要的也是要把握好文章中所表達的感情。文學說到底是人學。所以，我在這堂課里主要引導學生通過朗