1、 觀察物體 教學內容 教材第47頁例1和課堂活動第1題教學目標 1、經歷不同的角度觀察物體 的過程，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀； 2、經歷從實物中抽象出簡單平面圖形的過程； 3、培養學生觀察能力和動手操作能力，初步建立空間觀念。教學重點 能根據具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。教學難點 經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。教學準備 多媒體課件、實物（茶壺）教學過程 一、故事引入 1、談話：孩子們，你們見過大象嗎？是在哪里見過的？ 小明、小強和小紅他們星期天也去動物園看了大象，想知道他們看見的大象是什么樣子的嗎？讓我們一起來聽聽關于看大象的一個小故事吧！ 2

2、、故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著她的小孫子小明、小強和外孫女小紅去動物園看大象，一進大門，小明他們就把李奶奶往象園里拉。李奶奶說：“孩子們，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚了，我就坐在門口等你們吧！這大象嘛，還是你們看過后說給我聽聽吧！“好的，好的！”三人答應后連忙向一頭正在吃草的大象跑去。小明急急忙忙的跑到大象的前面，看了看說：“奶奶，奶奶，大象啊有一雙讓人覺得像在睡覺的小眼睛，長長的鼻子像一根水管，兩顆牙齒像白色的長矛，兩只耳朵像兩把大蒲扇。”(課件出示)小強跑到大象的后面大聲的說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂著一扇門，門上有根擺來擺去的長鞭。”（課件出示）而小紅不慌不忙的走到大象的側

3、面說：“外婆，其實大象就像四根柱子上撐著一堵高大的墻。”（課件出示） “哎呦呦！”李奶奶說：“我的乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道你們看到的是三只大象？” 3、提問：孩子們，小明他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，那為什么他們向李奶奶介紹的不一樣呢？好！今天我們就一起來研究這個問題在不同位置觀察同一物體。（板書：觀察物體）教師：孩子們，你們能說說小明他們分別是從哪一面觀察的嗎？（板書：前面、后面、側面） 二、探究新知 1、教師：孩子們，老師今天給你們帶來了一位新朋友，就是你們桌上的茶壺，你們知道茶壺里面裝的是什么嗎？只要你上課認真聽講，茶壺自然會告訴你的。現在請孩子們面對你們的茶壺，

4、想想你現在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上仔細觀察茶壺，你看到了什么？說給你同組的小伙伴聽聽，好嗎？好，開始行動！ （1）、學生觀察，小組內討論交流。 （2）、集體交流： 2、教師：老師有點納悶，為什么每組的同學觀察的都是同樣的茶壺，可大家說的卻是不一樣呢？誰來告訴老師？ （1）學生獨立思考 （2）指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不一樣，所以看到的就不一樣了。 （3）小結：由于位置不同，所以看到的物體的形狀也就不一樣了。（板書：觀察的位置不同，看到的形狀 不同。） （4）教師：孩子們，如果你要想看到其他同學所看到的，你有什么辦法？ 3、教師：剛才孩子們通過自己的努力，知

5、道了從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。那么，是不是所有物體都是這樣的規律呢，下面請孩子們看看老師手里拿的是什么？（出示茶杯） （1）、學生觀察，教師轉動茶杯 （2）、集體交流（3）、結論：從不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。（板書：可能）4、孩子們，通過剛才的學習，現在你們知道茶壺里到底裝的是什么了嗎？ 生1：茶壺里裝的是開水生2：茶壺里裝的是空氣生3：茶壺里裝的是知識。師小結：孩子們真棒，知道茶壺有那么多用處，也學到了很多知識，老師想考考你們學得怎么樣，好嗎？ 5、及時練習（課件出示）教師：江鈴、丁一、趙亮和王麗他們也在認真的觀察物體，請孩子們看大屏幕。請你們指出下面茶壺圖分別是哪位同學看到的？（學生觀察后指名回答） 三、鞏固練習 1、（課件出示）茶壺這樣放時，你能說說你看到的是下面哪一張照片？（學生觀察后指名回答） 2、課件出示課堂活動第1題 教師：剛才孩子們表現得真棒！那我們繼續來觀察好不好？請看大屏幕，馬青、劉明、張華和王軍四位小朋友分別從玩具的前、后、左、右觀察，你能根據他們觀察的位置把人名和圖片連一連嗎？全課小結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 五、課后作業 請孩子們今天回家后選一