1、PAGE3秦末農(nóng)民大起義教材解析1知識(shí)結(jié)構(gòu)2教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三部分，包括秦的暴政、陳勝吳廣起義和楚漢之爭(zhēng)。其中，前兩部分內(nèi)容之間是因果關(guān)系，即秦的暴政是導(dǎo)致陳勝吳廣起義的根本原因，第三部分內(nèi)容有著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)教師首先要向?qū)W生講明秦朝暴政的表現(xiàn)。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，也是一個(gè)短命的王朝，經(jīng)二世而亡。究其原因，最根本的是因?yàn)榍爻臍埍┙y(tǒng)治和對(duì)人民無(wú)限制的搜刮，給廣大人民帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難，激化了社會(huì)矛盾。尤其是秦二世統(tǒng)治期間，殘暴程度超過(guò)了秦始皇，他與趙高相勾結(jié)，使社會(huì)更加黑暗，最終導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。陳勝、吳廣首舉義旗，雖然失敗了，但他們?yōu)?/p>

2、推翻秦王朝奠定了基礎(chǔ)。司馬遷說(shuō)：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由涉首事也。”陳勝、吳廣之后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭(zhēng)的是項(xiàng)羽和劉邦。巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽殲滅秦軍主力，秦的滅亡已成定局。公元前207年，劉邦率軍攻占了秦的都城咸陽(yáng)，宣告強(qiáng)大的秦朝正式滅亡。從建立到滅亡，秦朝只走過(guò)了15載，是我國(guó)歷史上短命的封建王朝之一。秦亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪王位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。最后，以劉邦的勝利宣告結(jié)束。公元前202年二月，劉邦稱帝，先定都洛陽(yáng)，五月遷往長(zhǎng)安，于是在秦亡之后的第五年，又出現(xiàn)了統(tǒng)一的西漢王朝。3本課突破點(diǎn)【秦的暴政】秦的暴政是秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因。這部分內(nèi)容教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和教材

3、所給材料，總結(jié)出秦朝暴政的主要表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴政使農(nóng)民無(wú)法生存下去，為下節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師還可以利用多媒體，補(bǔ)充一些表現(xiàn)秦朝暴政的史料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。【陳勝、吳廣起義】這部分內(nèi)容，是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。教材從原因、過(guò)程、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行講述，其中起義的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可讓學(xué)生先閱讀課文，然后提出問(wèn)題：“如果沒(méi)有這場(chǎng)雨，秦末農(nóng)民起義是否就不會(huì)爆發(fā)”通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)原因只是起義的一個(gè)導(dǎo)火索，起義的深層原因是剛才所講到的秦朝的暴政。起義的經(jīng)過(guò)，可以借助秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖或者制作成多媒體教學(xué)課件，教師邊演示邊講述。這里包括起義的時(shí)間、地點(diǎn)、路線、建立的政權(quán)，讓學(xué)生了解起義的整個(gè)過(guò)程。起義的結(jié)果，教師需要講述的是起義的意義。一方面要突出陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，另一方面可以通過(guò)提問(wèn)題“陳勝、吳廣的起義是否推翻了秦朝”，使學(xué)生明白真正推翻秦朝統(tǒng)治的是劉邦、項(xiàng)羽。劉邦、項(xiàng)羽的起義是陳勝、吳廣起義的后續(xù)。【楚漢之爭(zhēng)】這部分內(nèi)容的教學(xué)不是本課的重點(diǎn)，所以教師主要讓學(xué)生了解，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)與劉邦、項(xiàng)羽在秦亡前領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)有