1、學生控保工記控輟保學轉情記表 2010 學第二學期姓名時間將要輟學原因保學過程效果學生班級姓名性 別年齡基資家情初觀或診情礎料庭況步察斷況二年級女8學 困 生 基 情 況 分 析戶籍情況：健康情況：好父：農民母：農民基礎不好，授受新知識慢，學習沒有信心，遇到點困難就放棄?？剌z過 程 及 所 采 取 措 施一、 與孩子談心增強他學習的積極性和自信心。二針對該生實際情況開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的小老師”經常對他進行輔導和幫助。 讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學中多關心學困生學習狀態，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布 置作業。同時，多給予

2、他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養良好的學習習慣，重點是培養 按時完成作業的習慣。四、加強與家長的溝通與聯系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。五、 針學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護?？剌z效果或情況1加強與家長的溝通，培養良好的學習與生活習慣。2繼續培養按時完成作業的習慣。3加強解決問題的掌握，掃清思維能力上的障礙。4通過學習樹立信心從此放棄綴學的念頭.控輟保學經驗資料每一位在崗教師都要充分認識到控輟保學工作的重要性真貫徹執行這項工作指令大 局講，這是為提高全民素質而努力；從個人利益出發，是為保住自己

3、的飯碗；于公于私，我 們都責無旁貸。記得一位教師說過每一名學生，僅次于一次傷亡事”。我們每個教師 必須做好控輟保學工作。而在這項工作中，班主任的責任首當其沖。那么為么在人民生活水平越越高學習條件越來越好政府越來越重視的情況下，孩 子們卻越來越不愿意上學了呢？據我班主任十多年的經驗了解到的情況看村初中 生輟學的原因涉及到社會、經濟、教育、家庭、文化等各個方面，而主要原因包括以下幾個 方面。一、厭學農村初中輟學生中多學生是為對學習產生一種厭惡心理由厭學走向輟學導初中 生厭學的主要原因有：（一應教育給學生帶來巨大壓力別是對于學習成績差的學生幾乎是一種威脅而 應試教育對農村學校的影響比較突出分學校仍以

4、升學為主活都圍繞著升學率， 學校的自我評價和社會評價的重要標準也是升學率這樣的情況下那些成績差紀律差 的學生便成了學校乃至教師的累贅為他們的存在影響了學校及班級形象此遭到了 教師及全體學生的排斥們感覺到來自學習的壓力太大其是那些混畢業證的學生就更 加難以承受最終由厭學而輟學和在校生談起學生輟學原因時分之八十都是因為學 習壓力大有由喘息的時間學困生對老師和同學的態度異常敏感容易受到傷害。 一些家長偶爾恨鐵不成鋼的粗暴言行也會讓學生的自尊心難以承受是學成了學困 生最好的選擇。最起碼，不用再受名次的煎熬，不用再面對老師和家長不滿失望的臉色。（二）學生對學習沒有興趣。學生自身原因：1、原來學習基礎差，

5、學生倍感吃力。2、進入初中科目陡然增多，學生應接不暇，覺得學習是一負擔。3、部分學生綜合智力很好，就是學習成績上不去。教師方面原因：1、主要是農村師資力量不高，部分教師很難調動學生積極。2、農村學校教師的頻繁流動給學生的不良影響，而能夠留來的，多為本鄉鎮的老教師， 要他們適應一日三變的教育教學觀念有點難此就出現了教師覺得學生難管生得老 師講得沒意思的局面。3、個別教師教學狀況不好，導致學生喪失對本學科的學習趣，繼而波及其他學科，導致 總成績下滑，影響其學習積極性。二導學生輟學的另外一個原因是觀念的錯位。隨著農村經濟的發展，農民也開始越來越 多的關注學生的學習且多家長愿意自己的孩子能夠學有所成離

6、村祖祖輩輩面 朝黃土背朝天的命運，這原本是件好事是隨著近幾年的高校擴招，現有的就業市場容 納不了越來越多的就業人群，加之中專畢業生不包分配，有相當數量的畢業生找不到工作。 特別是家在農村的畢業生家長錢無權找不“后門”只好賦閑在家導致了很多家長產 生了供子女讀書不劃算的想法。在這樣的情況下，很多學習成績本來就不好的學生受讀 書無用論思潮的影響走向輟學。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原 因尤是在農村由經濟文的雙落后部分家長看到那些不上學外出打工的孩子每 月都能向家里交幾百甚至上千元錢想反正上學也沒有用還不如及早賺錢補貼家用 此，造成了農村中學輟學率居高不下。三農教育的缺失也是造成

7、中學生輟學的一個重要原因其是小學教育部學校和老 師為了提高自己的成績那些平時成績律差的學生不聞不問不他們參加考試， 結果每年入學報到時總有幾十個沒有成績的， 05 我接觸過這樣一個學生，據他父親講， 他連 蜂窩煤都數不過來，你能讓他跟上初中的課程嗎06 年有一個學生，從升入四 年級就再也沒有參加過一次考試家玩了兩年后隨同年級學生進入初中像這種現象在 農村學校非常普遍在中雖這種為了升學率不讓學生參加考試的事件從未發生如 果初中教師面對的都是這種情況，那么學生因為學習壓力輟學也就不難理解了。四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態強些教師總是抱怨現在的學生越來越難管卻很 少從自身考慮原因從想過要趕時代的步

8、伐新自己的教育觀念對學生缺乏必要的 耐心改的恒心一到調皮亂的學生或者成績差的學生，就想方設法擠兌走，而且理 直氣壯：走一兩個人，安定一個班級值得”他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響 別人！諸此類，加快了學的流失步伐。五有個原因不可不說是在我們的教師隊伍中一部分人缺乏對待工作的熱情、 對學生的愛，特別是對于那些學習差，成績差的學生尤其缺乏耐心，輕則冷眼相待、冷語相 加，重則大聲呵斥至責罰還有極個別教師甚至對學生進行體罰或變相體罰這樣一來 就使得那些后進生看不到自己合適的位置而無所適從使這些本來就處在輟學邊緣的學 生更快的離開了學校。那么怎才能留住學生，讓他喜歡上學于學呢？我認為學?？梢宰龅挠?/p>

9、以下幾 點：（一班任是做好控輟保學工的先鋒官主任要充分調動全體學生的積極性讓每一 位學生都能在班里找到自己的位置每一位學生每一天在班里都有事可做他們看到自 己對于班集體還有一定的貢獻級還需要他們那么每一位學生都會愛自己的班級因而 舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。記得我曾經接過的一個亂班 .4 ，班 里有“四大金”他每天遲退有還打架差不多所有的教師都有煩他們過 經過我一段時間的觀察我現們雖然玩劣但并不屬于那種品質特別壞的孩子他們不 遵守紀律但不在課堂上打擾他同學學習；雖然有時打架，但并不主動欺負別人我就按他們原來班主任的安排繼續讓他們擔任在班中的職務，不過根據他們的自身的特點 做了適

10、當的調整，劉小亮當班長，李健管紀律，王金鎖負責體育方面的工作，許慶瑜專管班 級的文娛活動給他們充分的持和信任果他們不僅約束了自己還成了我管理班級 的得力助手，班中有了事，他們力所能及的，就妥善解決了，遇到棘手的問題就和我商量。 有一個叫王立國的學生因是親家庭，比較困難，自尊心又強，為了照顧年幼的妹妹想 放棄學業小他們幾個幾乎發動了全班的學生周日的時間去幫他干活其回校， 王立國感受到了班集體的溫暖新回到了學校因讓一個學生感到自己是無可替代 的，他們自然就不會輟學了。（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。 熱愛學生是教師的天職和美德是師的責任師要像陽光一樣

11、去溫暖每一個學生的心 靈自博無私的愛去塑造每個學生的心靈是后進生們做到施愛但不偏愛， 思想上不歧視感上不厭惡態上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們誠摯的愛心去 澆灌他們使們時刻感受到來老師的關愛班有一個學生劉玉超性格內向學習成績 差有次不明原因就不來上學先后派了幾撥人去找她還讓和她關系不錯的同學電話 聯系，可她就是不上學。于是，我只好在一天放學后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說 話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學，我就對她說“什 么事明天去上學，老師在學校等你”點了點頭。誰知她第二天又沒來，是第二次來到 她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導，細心引導，她終

12、于露出了笑容。 第二天，她上課了，看著她和同學手拉手走進班里，我放心了。（三教要善于發現學生身上閃光點他們找到學習的信心和樂趣我班趙宇航由于 溺愛有加養了極端自私、狹的性格，上學后因性格問題經常犯錯被請家長覺 難堪便經常粗暴對之，教育式由一個極端走向另一個極端其成抑郁性格極難 相處經和同學發生口角我一次次幫他平息事件后都耐心勸導并鼓勵他在擅長的體 育上大做文章讓好好鍛煉爭有所突破。結果，在每天和校體育隊一起訓練中他找到 了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數明顯減少升入九年級 后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后， 他跟我就“師，我跟

13、你保證過我不再打架，我要說到做到著他即將順利的畢業，我 有些欣慰雖他身上還有很多缺點但是，人無完人，我們又何必去苛求一個十幾歲的 孩子呢?。ㄋ模┙處熞愿叱慕虒W藝術吸引學生。試想，如果教師講的每一節課都能吸引住學生， 讓每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？（五教師要分層教學因材施部分學生離開學校的原因是跟不上不俗說： 十個指頭有長短生智力力都不一樣齊就要求教師授課時能照顧到全體學生， 分層次目對不同的學生取不同的評價標準展等生的能力掘等生潛力、 開發學困生的智力發雙差生極向上的興趣他們不再因聽不懂而灰心喪氣走上輟 學之路。（六開豐富多彩的文娛活動增強班

14、組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的 離開并完全是因為來自學習壓力相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味一天到 晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法， 學校應該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運動會等，讓 各有所長的學生充分發揮自己的能力所有學生感受到競技的魅力競技活動中感受到 班能體的魅力另，每個班級可以根據班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開 發了學生智力，又增強了班級凝聚力。這樣一來，學生還舍得離開學校舍嗎？（七讓訪架起家長老學之

15、間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在 家的表現為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現又為家長們明確了指導孩子的目標， 而雙方共同努力會讓孩子感到己的重要性其是現在的孩子自尊心和虛榮心較強教 師的適時家訪會他們覺得很面子受到老師重視因此學習起來也很有勁頭。我班的 王磊，家境富裕，極為任性，經常缺課，動輒請假，甚至逃課，有一次她兩天連續請假，后 來又半天無故未到校，給家里打電話無人接聽，我趕到她家，來從學校旁的一個小 店內找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說我爸、媽老不回來，她們一點兒也不關 心我，我覺得我是一個被愛拋棄的孩子她甚至還說“不去上課，就是想看看你是否在 乎我”我哭笑不

16、得，根據她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母了電話，將這一 情況告之母回來后陪其住了一段時間后情況有所好轉不提輟學打工之事了。 我慶幸家訪幫了我的忙。（八要不計較個人得失寬厚胸懷和勇氣每一個教師能將個人利益放在一邊， 不去想是否能評優，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的看法， 只將一腔心血撒在教育管理中，心存個人榮譽事小，孩子一生重要這的想法，效果 可能會好很多也有的人會覺這樣的要求很苛刻話又說回來社和人民給了我們 如此高的榮譽教是人類靈魂的工程師教師是天底下最光輝的事諸如此類 我們不付出，不覺得有愧嗎？當然做好控輟保”，真正做“一個都不能少”，們需要做的還有很多，

17、這是一條充滿挑 戰布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班任輟學作結控保工是面進素教為心教現化程重要容尤是 于村學說也“九工中重之。此在校輟學導組領 組下我取各措，力好工，得圓成。一 提高識思到。開初學就開全干教會，其針我班任老，我分識 了輟學作意和要。而我控保工有新的識這成我 力作思基。二 關心進，顧困。只思基是夠，作是要法手的在年，為我的輟作 我了大心，取各措。 摸清進和困的況做心中數有放。班學經狀，庭 狀，人質差齊所，學個內我行摸工作從生部學 教，及卷查，解我的進和困情，建立后生特生 案 上報困的案為困學掃經障礙學每都有會資學單 位個，時報班困情，僅

18、學提依，為我的輟作展 下基。 建立生庭系，面細確錄個學的庭址聯方。持一 天勤度嚴學請制。樣基解了進逃現象一發問和 長時通避了于生厭而課多輟現。 實行經家的施以在班任作，對生病、假認就管問。 今，對進和困采了話認方。生了事假我傍放后 還主給們電，一“病了？”“天能學？“事辦了？有 么幫的？”看似簡的語在長學的里是融的拉近班任學 生及長距，控工掃了多礙三 配合校種動促后生轉。 后進往在習缺興，校、級他缺吸力針這情，將 開班的種理作意后生做增他的任。這，他時刻 感到級自的在感到己受大的注 為了輟學學也展大的活，吸學。為主老，認配 合校項動從不敷。次按求真置這，增了體榮感 使些困和進感到活集中樂。四

19、開展“看進大”評比動每人希被人注后生如，以工中從忽視們點的步 讓些進也機進同和師視。家訪工作紀實 年 1 月第一學期已快結，根據以往的經驗，下學期由各種因素，學生很容易 輟學，為此，我先暗訪了一下本班工作情況，發現張樂、唐德高有輟學念頭，我及時的與他們進行交流，使他們認識到讀書的重要性，堅定了學習信念。 ，經過了漫長假期，同學們都高興地回學校，準備迎接新的學期?？墒俏野鄥菑V 達同學沒有到，經過了解，得知他已決定輟學，外出打工。隨后我就與我班班長、副班主任 老師一同打車來到了他家，他家在東湯較偏僻，家中無電話，他與爺爺、奶奶共住，與父母 并不親近。爺奶比較寵愛，導致該生不能吃苦，不愿學習，經過細仔的思想工作，老人們認 識到學習的重要，該生也同意返校就讀在得很好與同學們相處融洽，并一再向老師表白一定能完成學業。我們班開學以來共有兩名學生沒有來可愁壞了我因我知道他們只要動了輟學 的念頭就很難找回來，但我還是抱著試試看的態度去他的家里。他們倆的家都住在石橋村一個在 一個在 在 3 的學生名叫王濤是一