1、影子第一課時教學設計年級: 一 年級 科目: 語文 教師: 馮惠教學內容 影 子 課時設計 共2課時一、教材分析影子是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節，語言簡練，句式整齊，偶數句押韻，讀來朗朗上口。本課教案設計以識字為教學目標，遵循學生的認知特點，創設生活情境，為學生營造一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學知識、用知識，培養學生的創新思維和求異精神。根據課文語言表達親切自然、生動有趣的特點，讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發自己的獨特感受，產生熱愛科學、探索生活中

2、的科學的愿望。二、學情分析剛從幼兒園進入小學讀書的一年級學生，對朗朗上口的兒歌有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動，他們已經掌握了一定量的漢字，求知欲比較強，但語言的表達能力，邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。三、教學目標1、認識11個生字，會寫“好”字,認識偏旁“女”“月”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識前后左右，了解有關“影子”的相關知識。四、教學重點1、認識11個生字，能根據自己的體驗有感情的朗讀課文。2、懂的實際生活中分辨前、后、左、右等方位。難點說話訓練五、教學準備課件、生字卡片六、教學過程一、游戲引入，出示課題 1同學們

3、，我們昨天玩了“踩影子”的游戲，通過你們的觀察，影子有設么特點呢？ 預設：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。2板書課文題目：影子。 (1)指導學生讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。 (2)指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？ 4多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、初讀課文，隨文識字。 1導學：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文) 2借助拼音自由讀課文，把圈出來的生字多讀一讀，讀準字音。3、同

4、桌互讀，共用一本書，互相糾正讀音，讀準字音，讀通句子。課文一共有幾句話？請兩位同學每人讀一句，其他同學認真聽他把字音讀準確沒有，讀完后請你來評價他的朗讀。指名兩名學生朗讀，學生評價， 相機出示詞卡認讀生字。評價完后全班齊讀這一句話。聽老師讀，聽老師讀的節奏，在哪里有停頓。像老師這樣再讀課文，自由讀。思考：你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，可以用橫線畫一畫，讀一讀。（十五分鐘） 三、品讀課文，指導朗讀。1指名生讀自己找到的句子，并說說覺得有趣的理由。預設：學生讀句“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。2、影子真有趣，一會兒在我前（出示字卡）身前轉

5、，一會兒在我后（出示字卡）身后轉，“我”走到哪里它就跟到哪里，像一只小黑狗（出示詞卡）多可愛呀！你能讀的可愛一點嗎？3、指名學生朗讀第一句話。教師及時評價。預設：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!4、全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!5、課文把影子比喻成了小黑狗，你能學著這種句式說一說嗎?多媒體課件出示句式：天上的太陽就像_。飄落的樹葉就像_。選一句說。_就像_。你還覺得那句話有趣呢？為什么？ 預設：學生讀第二句。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。影子真淘氣，一會兒在我左邊（出示字卡），一會兒在我右邊（出示字卡），因為有了影子，就像有了一個好朋友（出示

6、詞卡）。你怎樣記住這個好和朋字呢？用加一加的方法：一個女+一個子，兩個月加在一起。認識偏旁：女字旁：請學生觀察“女”字與女字旁的區別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)月字旁：月字旁的字大多數都與身體有關，你喜歡你的好朋友嗎？我們要把影子當成好朋友來讀，讀出喜歡的語氣。11、指名讀句子，及時評價。預設：從你的朗讀中，我知道你很喜歡影子，它是你的好朋友！12、一起讀出你對影子的喜愛吧，全班齊讀第二句話。13、可愛又淘氣的影子一會兒前面，一會兒在后面，一會兒在左邊，一會兒在右邊，你的前后左右都有誰呢？指名說一說。14、質疑：影子為什么一會兒在前?一會兒在后

7、?一會兒在左?一會兒在右?15、過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。16、教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!全體起立，讓我們一邊比動作一邊快樂的讀一讀吧。 （二十分鐘）指導寫字。指導書寫“好”。同學們讀得真精彩，有一個生字寶寶被吸引過來了。它是誰呢

8、?書空：好的筆順。描筆順，描紅字，觀察生字的關鍵筆畫，和結構。說一說關鍵筆畫，說一說書寫時哪邊窄哪邊寬？跟著老師一起寫。反饋評價。（五分鐘）板書設計：影子前 后 小黑狗左 右 好朋友六、教學過程六、教學過程影子第二課時教學設計教學內容 影 子 教學目標1、認識11個生字，會寫“在、后、我、好”四個字。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、了解有關“影子”的相關知識。教學重點難點1、認識11個生字，能根據自己的體驗有感情的朗讀課文。2、懂的實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學準備課件、生字卡片教學過程一、復習導入，激發興趣開火車識詞 開火車識字，擴詞。二、認識偏旁寶蓋頭。“宀”是房屋的象形

9、，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。用加一加的方法記住“它”：“宀”加上“匕”就是“它”。辨字。1、出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？2、比較左和右，比較在和左。四、指導書寫生字“在”“我”“后”1.過渡：同學們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?2.多媒體課件出示“后、左、我”。指名認讀、組詞。3.學習生字“我”。教學新筆畫“斜鉤”。4.學習生字“后、在”，寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?預設：“后”中的“口”不與撇相連接。“在”字的第三筆是“豎”，右下角是土。四、拓展創新，發展語言1.過渡：學了這么久，