1、六、理解詞句表達的意思一教學目標：1.指導學生初步理解詞句表達的意思。2.掌握理解詞語的意思的方法。教學過程：一、創設語文情境（語文起跑線）我們從小到大朗讀古詩，積累古詩。相信你的腦海中積累了大量古詩，接下來我們做一個古詩的小游戲。1.打開教材第六課。填數字不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。2.讀讀想想 教師帶領學生大聲朗讀名言警句，想一想你最喜歡哪一句？能說一說喜歡它的理由嗎？選擇三句抄寫在積累本上或作文本上。3.、想想說說教師講小故事，讓學生們動腦筋想一想，如果你是一位畫家，你畫一幅什么畫呢？猜測

2、一下，第三個畫家是如何作畫的呢？.畫面上，出現的是國王在草原上打獵的場面：只見國王頭戴蒙古帽、身穿蒙古袍，右胳膊露在蒙古袍袖子的外面。左腳踩在一塊青石上，左胳膊彎曲支撐在左膝蓋上，左手端著一支獵槍；精干的右手緊獵槍，扣著扳機；緊閉左眼，睜大右眼，瞄準碧綠的草原上一只正在逃跑的兔子。這幅以合乎情理的野外涉獵，來彌補國王生理缺陷的得體畫像，當然使國王特別滿意了。你聽完這個故事，有什么啟發呢？二、閱讀導航塔孩子們，你們經常閱讀文章。但你們想不想快速地閱讀每一篇文章，并理解每一句話的意思？那今天我就教給大家幾個理解詞句的方法。為了把一篇文章讀懂，讀明白，首先要理解每一句話的意思。體會出句子表達的思想感

3、情能夠加深我們對文章內容的了解，同時，也能培養我們分析問題和解決問題的能力。抓住重點詞語，理解句子表達的意思。要理解一句話的意思，首先要抓住這句話中的重點詞語。通過重點詞語的分析，聯系上下文內容，才能理解句子表達的意思。第一遍，請學生自己閱讀文章李四光第二遍，幾個學生輪流大聲朗讀文章。李四光這篇文章寫的是我國著名地質學家李四光經歷了艱難曲折，毅然回到了祖國，并在石油開采、地震預報中做出了卓越貢獻的事。文章當中有這樣一句話：“一股巨大的暖流沖擊著李四光的心房。”這句話是什么意思呢？深入地理解這句話，先要抓住“暖流”這個詞。“暖流”一詞本意指水溫高于周圍海水的海流，通常自低緯流向高緯，水溫沿途逐漸

4、降低，對沿途氣候有增溫、增濕作用。比喻義：比喻心中感受到的溫暖和激動。暖流在這里就是運用了比喻義，我們聯系上下文的內容可以知道：“暖流”是指周總理對李四光的信任，堅信他能按期回到祖國。透過這個詞，我們可以知道這句話的意思是：黨的信任、人民的囑托，溫暖著李四光的心，給了他巨大的力量。文章中還有這樣一句話：“李四光是一面旗幟。”“旗幟”一詞是一個有多重意義的詞語。1.各種旗子的總稱。2.旗號。3.比喻某種思想、學說或政治力量。4.比喻榜樣。我們知道“旗幟”在這里是比喻榜樣或模范，聯系上下文內容，我們知道這句話表達的意思是：李四光是我們的榜樣，應當像他那樣，熱愛祖國，熱愛黨，為社會主義建設做出貢獻。

5、有些重點詞語有表面的意思，也有引申的意思。只有深入地理解，并結合具體的語言環境，才能準確地把握句子所表達的感情。2. 抓住人物特征，理解句子表達的意思。在寫人敘事的文章里，人物的動作、語言、心理活動，往往是人物特征的寫照。抓住這幾方面分析，能夠理解句子的意思，從而進一步把握人物的精神風貌。教師請學生快速閱讀文章死也不倒下.這篇文章主要介紹的是吉鴻昌。這篇文章寫的是共產黨員吉鴻昌堅決抗日，盡力為黨工作，被捕之后仍頑強斗爭，展示了他勇敢頑強，視死如歸的大無畏的精神。文章中有這樣句話：“就義那一天，吉鴻昌像出門散步那樣，從容不迫地出發了。”這句話描寫的是吉鴻昌的動作和心態，表現的卻是他對敵人的無比蔑

6、視，面對死亡，無所畏懼的偉大精神。在刑場上他對特務說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“言為心聲”，這句發自肺腑的豪言壯語，又一次表現了吉鴻昌英勇豪邁的氣概，寧死不低頭的革命精神。三、閱讀訓練營學生自由讀文章；典型同學帶著感情輪流讀文章。訓練一從短文中找出8個多音字。先讓學生自己找出多音字，交流匯總，再用每一個讀音分別組詞。傳 便 倒 背 好 大 發 著。2.讀第自然段，說說蛇為什么發怒了？第一步，回扣文章第三段，數數第三段共有幾句話，每句話說了什么意思。第二步，搜索蛇發怒了在文章的第三行，是這一段的第五句話。聯系上下文，我們可以知道，蛇發怒的原因是蛇的兩次進攻，青

7、蛙都躲過去了，所以蛇發怒了。3.聯系上下文，說說“驚心動魄”這個詞的意思。提示先找到這個詞所在的句子。驚心動魄一詞在文章的第四段出現。“在回家的路上，我還想著蛇和青蛙搏斗的情景，這場搏斗可真驚心動魄呀！”再聯系第三段的三個句子想一想。蛇并不灰心，平靜了一會兒又開始進攻了。你瞧它繞著青蛙轉了幾圈，突然猛地一躥，沖著青蛙咬過去。蛇發怒了，它把頭高高昂起，像倒豎著的傘柄在晃動，那細細的芯子吐出老長，不停地掃射著“驚心動魄”這個詞的意思是( )蛇非常兇猛，不停地進攻。青蛙最終成了蛇的美餐。蛇和青蛙搏斗十分緊張，震動很大。本題答案：C訓練二難忘的教誨小學的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那

8、美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。記得有一段時間，由于我連續幾次考出好成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著“拐腳捉人”的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領我到操場邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石。如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話，滿招損、謙受益要記住這句話。不要忘記兔子是怎

9、么輸給烏龜的呀！”聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。此后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。1填寫表格。詞語近義詞反義詞稱贊贊揚批評馬虎精心細致驕傲自大謙虛這道題考察學生對這幾個詞語的準確理解。先說說詞語的原意。再想想近義詞和反義詞。稱贊：夸獎；表揚。近義詞：贊許、贊賞、贊揚、贊嘆、夸獎、贊美。反義詞：批評、指責。馬虎：漫不經心；不介意；疏忽；輕率。近義詞：大意、粗心、疏忽。反義詞：認真、仔細、細致、細心。驕傲：1.自負而輕視他人。2.自豪。3.值得自豪的人或事物。近義詞：自滿、高傲、自大。反義詞：謙虛、謙遜、虛心。2聯系上下文，解釋“飄飄然”是什

10、么意思？飄飄然：由于迷戀某人或懷有極大的驕傲自大情緒而感到輕飄飄，形容得意（含貶義）。理解“飄飄然”一詞，要先找到所在的句子。“記得有一段時間，由于我連續幾次考出好成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。”抓住驕傲一詞，就可以理解飄飄然的意思是忘乎一切的樣子。3.讀第自然段，寫出你對“智慧是寶石。如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。”這兩句話的理解。提示聯系上下文理解句子的意思。上文：受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。下文：滿招損，謙受益。這句話的意思是( )有了謙虛的品德，就會發出奪目的光輝。有了智慧，就能取得更大的進步。有了智慧，還要謙虛，今后工作、學習就能取得成功。這兩句話中“智慧”“謙虛”是兩個關鍵詞。我們在解釋時要結合起來理解。正確答案;c4老師的什么教誨使“我”終生難忘？這道題考察的是對于關鍵語句的理解的把握。先引導學生審題：終生難忘是關鍵詞。接著到文章里去找原話。這句話出現在最后一段。老師的教誨出現在最后一句話。“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。訓練三這道