1、艾滋病初篩實驗室檢測技術規范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規范（精選）艾滋病初篩實驗室檢測技術規范株洲市疾控中心羅建平初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫技人員組成,其中具有中級衛生技術職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省級以上艾滋病檢測技術培訓,并獲得培訓證書。一、初中語文高效課堂的分析 1.初中語文特征 （1）初中語文是一個基礎的工具。語文教學大綱有規定，語文教學的要求是對學生的聽說讀等能力進行鍛煉，傳授學生相關的語文類知識。當掌握了一定的語文知識后，學生的理解表達能力得到了提升，因此，對于其他

2、領域的學習有著一定的推動的作用。語文課堂教學傳授的也是一種交際表達能力，其對在社會的交流中，起到一種基礎的工具作用。 （2）語文課程是一種實踐性的應用。語文的教學不僅僅是傳授語文的知識，主要培養的是學生對語文使用的能力要求，知識的要求并不是語文教學的主導作用。語文課程教學是對學生母語的訓練，在以后的社會中，學生有更多機會直面社會上的語文材料，在海量的語文實踐中逐漸掌握語文教學的能力體現。 （3）初中語文具有地域和時代特征。在實踐中，地域的差異對文章的理解和分析是存在一定差異的，各個地方都有自己的方言，會有明顯的地方特色。而每個時代的語文都不同，日新月異的社會發展促使語文的時代特征明顯。 這些不

3、同的特征決定了?Z文課堂教學是一個綜合的教學模式。 2.初中語文高效課堂的基礎 隨著新課改的開展，在教學過程中，越來越強調學生是課堂的主體，一切的教學要以學生為核心進行展開。對于教師的教學方式，需要從原先的傳統封閉式教學，轉向教師作為指引作用的開放式教學，建立良好的師生關系，建立面向學生主體意識的教學觀念，對帶學生既要有整體性，又要能認識到學生個體間的差異。 通過與學生的交流和溝通，師生的關系才能構建得體。因此，學生在進行合作交流學習的時候，才可以更好的發揮自身的學習主動性，認識到學習的重要性。 二、初中語文課堂教學的現狀 1.教師備課方式的滯后 備課是教學的重要準備工作，備課質量的好壞直接影

4、響課堂教學效果。但是目前，在傳統的教學模式中，一大部分的教師備課的準備工作不夠完善，對于大綱等課程教案不能正確理解，教材的主題不夠深入和透徹，甚至對于教學方式和課堂教學方式都有抄襲的現象。最終在教學活動后，教學目標不明確，內容脫離了教學主體，在這種教學環境下，教學內容與教學質量都無法得到很好的保障。 2.教學模式脫離實際 課堂中所學習到的知識，對實際并沒有起到幫助作用，實踐性質量與教學質量是相互關系的。但是，在傳統的課堂教學模式里，教師在授課時，沒有注重實踐性，沒有將內容與學生的實踐生活聯系在一起，而是簡單的，機械式的對語文教材照本宣科，而在課堂的師生互動，以及科目作業布置，都不能體現社會實踐

5、的領域，學生很難對學習產生興趣。 3.教學模式單一 教學方式單調，學生學習熱情不高，一般都是教師進行學習進程的主導，多數學生被迫跟著教學進度。課程的目的是追求知識，教學方式更是機械記憶，沒有深入生活，理解主體，導致學生產生了厭學情緒。 三、初中語文高效課堂的建構措施 初中語文課堂的高效性，需要老師的精心策劃，也需要學生的積極參與。學生是課堂的主體，老師是課堂的引導者，學生和老師的二者關系不能脫離，缺乏任何一方的主體，都沒辦法構建出高效率的課堂。 1.創設教學情境，提高學習興趣 初中語文的特點，因為是初中年齡段的學生，其還是充滿了好奇心和探究意識，要能利用這個階段學生的知識興趣，讓他們主動的去探

6、究自身的學習能力，自尋解決方式，教師的作用就是要引導學生的興趣。為此，初中語文教師在語文課堂教學活動中可以根據需要達到的教學模式目的，在教學中穿插有趣的故事，以此為學生創設與教學內容相關的教學情境，吸引學生的注意，激發學生對學習的濃厚興趣，讓學生在創設的情節語境中高效的獲得語文能力知識。 2.創建語文學習小組 因為在一些學校中，很多的語文老師往往需要帶兩個班級，在這里可以設置語文學習小組，每次考試結束后，對人員進行一定的調整和變化，目的就是為了創建互相幫助的語文學習小組。學生和學生之間互相學習和扶持，這樣既可以減輕教師的工作量，又能提高學生學習語文的積極性，使學生之間的關系更加融洽，從而更好的

7、提高語文教學的效率。 3.改進教學方式，提高課堂效率 目前大部分學校都配備比較先進的教學設備，例如，多媒體教學設備、互聯網教學設備等，然而很多教師并沒有很好地利用這些先進的教學設備開展教學活動，初中語文教師應該致力于教學方式的改進，達到提高教學效率的遠景。比如，在備課之前，教師要能首先充實自身的電腦知識，對多媒體教學課件進行改良，全面發揮多媒體教學生動、具體、圖文并茂的作用。另外，教師可以將教學知識與生活實際相聯系，讓學生廣泛參與進來，在互動中學習語文知識，提高文學素養。如何充分開發和利用現有的各種資源培養初中學生開展語文閱讀復習，實現課內外閱讀與復習的銜接整合，是目前我們初中語文教師始終面臨

8、的一個現實問題。在這里，我就在初中階段開展語文閱讀復習與訓練的方法為中心，通過一些方法對該問題進行簡要介紹，供大家探討。 一、分類閱讀的回顧訓練 即對課本原始順序進行重新排列，根據內容、作者、時代、文字特征等進行組合，然后再按照種類組織學生開展閱讀回顧訓練。在進行閱讀訓練過程中，從興趣入手，再回到文字的訓練上來，我們語文教師可以將準備的訓練形式、種類進行匯總，從而考慮閱讀訓練中常見的主要內容，在具體教學中要盡可能詳細地對閱讀訓練進行分類，從而形成系統復習的鏈接。在具體教學中，很多初中語文教師動不動就讓學生寫讀后感，這是一種逼迫學生閱讀的方式，只要讀就得寫，我們的學生往往很聽話，那么這種以讀后感

9、為訓練方式的復習手段有存在的必要嗎？以我淺見，是需要，但不是一讀即寫，而是要培養學生閱讀時有了感情認知，再去寫。閱讀的起點就是要從“輕松”“隨意”開始的，事實上，在初中階段的閱讀訓練中，閱讀多數是從“趣味”開始的，常規化的閱讀訓練，只能讓學生“呆板”“照本宣科”，其結果也只能是為了應付考試而拔苗助長。 二、比較閱讀的復習和訓練 即在有共同特點的文章中對文章序言、描寫文字、文章觀點、實用描述進行匯總，并且與詩歌、散文、小說、戲曲等文學作品內容相結合形成一個比較小組，組織學生進行閱讀的復習訓練，通常可以進行縱向比較，對一些閱讀題材存在相似的內容進行區別，避免復習的內容不清楚，同時也可以橫向比較，尋

10、求閱讀題材間的共同基礎以及存在區別的地方，通過縱向和橫向的比較閱讀復習，往往復習效果要遠遠大于單一比較，學生在閱讀中也可以自得其樂，能夠逐漸營造出自己的精神家園。當然，比較閱讀也是有技巧的，既有時間的跨度，也有質的飛躍，甚至學生在比較閱讀過程中可以進一步感受到自己的內心境界，但是，比較閱讀的復習與訓練在學生中使用得并不樂觀，學生們多采用一些普通的閱讀手段，對文章的閱讀是粗糙的，對于我們初中學生來講，我們語文教師需要引導學生懂得進行比較閱讀，讓他們不斷修正、補充自己先前的閱讀形式，激發他們掌握比較閱讀的能力。即使學生處于比較閱讀的初級階段，也要讓學生從一本本的書中發現學習語文的興趣點，讓學生們在

11、驚喜和震撼中懂得比較閱讀的訓練方法。沒有看到學生閱讀訓練的全過程，我們初中語文教師可能會認為這樣的閱讀復習方式真是太好了，豈不知，有很多有意義的句子并沒有被學生所感悟，我們原來的閱讀復習訓練方式，只是帶領著學生走進了文本，并沒有走進作者的心靈，只有進行這樣的延伸，我們的學生才能在閱讀中充滿激情和深情，才能逐漸認識到初中語文閱讀復習的精髓，才能體會到這種復習訓練方式的力量和好處，使學生從繁瑣的閱讀復習深淵中走了出來，重新找到學習初中語文的路徑，也會將偏離的語文閱讀復習辦法回歸到正常軌道上來。 讓學生從文字閱讀中自我體會。這樣的閱讀方式會使學生的復習成果扎扎實實，通過一系列閱讀的復習訓練，學生會感

12、受到，雖然語文學習相對于其他科目有點繁瑣，但只要我們愿意，我們就一定能夠扼住提高語文閱讀能力的咽喉，無論在以后語文的閱讀復習訓練中遇到什么樣的難題，都要堅持自己的閱讀訓練，而且還要對一些有意義的字句，一句句地進行推敲，如果沒有閱讀到交流環節，沒有學會在閱讀題材中走個來回，僅僅只是從文字的內容中讀懂了些什么，就不能進一步深入到文字的骨頭里，很難使語文閱讀能力有巨大飛躍。 有了以上的認識，初中語文教師就可以解放頭腦，就不會只死守著“文字泛讀”不放，就可以帶領學生們針對個人的體會，去補白、延伸，從而找到初中語文閱讀復習訓練的主體和客體，教師與學生之間就可以用一種流動的形式來體現語文閱讀的美。在這里我

13、還要強調，語文閱讀復習的內涵需要去拓展，即便不屬于語文閱讀范疇的內容，我們也不應該將它們排除到語文閱讀之外。 綜上所述，在初中語文閱讀的復習與訓練教學中，我們教師必須充分認識學生閱讀能力培養過程的整體性和系統性，全方位地考慮學生的復習效果和質量，在細小環節上做到周密的安排，如閱讀資料怎么運用、分組復習是否科學、任務要求是否明確、復習時間是否充分、對于良好閱讀習慣形成是否有幫助等等，只要做好這一系列小的細節工作，拋棄形式主義，我們初中語文的閱讀復習訓練就一定能夠取得優秀成績。艾滋病初篩實驗室檢測技術規范株洲市疾控中心羅建平2.初篩實驗室基本要求人員條件至少由3名醫技人員組成,其中具有中級衛生技術

14、職稱人員至少1名。負責篩查試驗的技術人員需具有2年以上從事病毒性血清學檢測工作經驗,接受過省級以上艾滋病檢測技術培訓,并獲得培訓證書。3.、建筑條件:實驗室或檢測區域應分為清潔區、半污染區和污染區,應符合二級生物安全實驗(BSL-2)要求,實驗室面積不小于40平方米4.、儀器設備條件:配備艾滋病病毒抗體篩查試驗所需設備至少包括酶標讀數儀、洗板機、普通冰箱水浴箱(或溫箱)、離心機、加樣器(儀)消毒與污物處理設備、沖眼器、實驗室恒溫設備、安全防護用品和生物安全柜5.復檢試驗對初篩呈陽性反應的樣品用原有試劑和另外一種不同原理或不同廠家的篩查試劑重復檢測。如兩種試劑復測均呈陰性反應,則報告HV抗體陰性

15、;如均呈陽性反應,或一陰一陽,需送艾滋病確認實驗室進行確認。6.生物安全二級實驗室1、滿足生物安全一級實驗室要求2、實驗室門應帶鎖并可自動關閉。實驗室的一門應有可視窗3、應有足夠的儲存空間擺放物品以方便使用。在實驗室工作區域外還應當有供長期使用的儲存空間4、在實驗室內應使用專門的工作服;應戴乳膠手套7.5、在實驗室的工作區域外應有存放個人衣物的條件。6、在實驗室所有建筑內應配備高壓蒸汽滅菌湣,并按期檢查和驗證,以保證符合要求7、應在實驗室內配備生物安全柜8、應設洗眼設施,必要時應有噴淋裝置。9、應通風,如使用窗戶自然通風,應有防蟲紗窗8.10、有可靠的電力供應和應急照明。必要時,重要設備如培養箱、生物安全柜冰箱等應設備用電源。11、實驗室岀口應有黑暗中可明確辨認的標識9.樣品采集和處理樣品采集(略)樣品保存1、用于抗體檢測的血清或血漿樣品應存放于-20以下,短期(1周)內進行檢測的樣品可存放于2-8C。2、用于抗原和核酸檢測的血漿和血細胞樣品應凍存于-20%以下,進行病毒RNA檢測的樣品如需保存3個月以上應置于-8010.樣品的運送根據病原微生物實驗室生物安全管理條例有關規定,運輸高致病性病原微生物菌毒株或者樣本應具備下列條件:、符合國務院衛生主管部門