1、教課內(nèi)容蘇教版六年級下第六單元正比率和反比率，第2課時(shí)認(rèn)識正比率圖像。教課目的1、能用“描點(diǎn)法”畫出表示正比率關(guān)系的圖像，幫助學(xué)生初步認(rèn)識正比率的圖像，進(jìn)一步認(rèn)識成正比率的量的變化規(guī)律。、使學(xué)生能依據(jù)擁有正比率關(guān)系的一個(gè)量的數(shù)值看圖預(yù)計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值。初步領(lǐng)會正比率圖像的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，進(jìn)一步培育察看能力和預(yù)計(jì)能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系養(yǎng)成踴躍主動地參加學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。要點(diǎn)、難點(diǎn)1、教課要點(diǎn)能認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像。2、教課難點(diǎn)利用正比率關(guān)系的圖像解決實(shí)質(zhì)問題。教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了成正比率的量，下邊檢驗(yàn)一下上節(jié)課你們的學(xué)習(xí)能否過關(guān)。判斷下邊兩種量

2、可否成正比率，并說明原因。（1）出粉率必定，面粉的質(zhì)量和小麥的質(zhì)量。2）和必定，一個(gè)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)。3）比值必定，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。2、導(dǎo)入師：看來大家掌握的都很棒，下邊老師我問大家一個(gè)問題：還記得折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特色嗎？可否把成正比率的兩種量之間的關(guān)系在折線統(tǒng)計(jì)圖里表示出來呢？假如能，那又會是什么樣子呢？大家想不想知道？（激起學(xué)生的好奇心）師：今日我們就一同來看個(gè)終究。板書：認(rèn)識正比率圖像二、研究新知1、認(rèn)識正比率圖像雁湖面粉廠新引進(jìn)了一種面粉機(jī)，工人在使用過程中采集到了下邊一組數(shù)據(jù)：面粉質(zhì)量（kg）80160240320400小麥質(zhì)量（kg）100200300400500察看表格我們發(fā)現(xiàn)8

3、0/100=160/200=240/300=320/400面粉質(zhì)量/小麥質(zhì)量=出粉率(必定)當(dāng)出粉率一準(zhǔn)時(shí),小麥質(zhì)量與面粉質(zhì)量的關(guān)系成正比率師：下邊請同學(xué)們?nèi)〕瞿銈兊淖鳂I(yè)紙，把上表中的小麥質(zhì)量和面粉質(zhì)量所對應(yīng)的點(diǎn)描繪在方格紙上。（就像畫折線統(tǒng)計(jì)圖同樣描點(diǎn)連線）1）連結(jié)上圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（能夠使用投影儀展現(xiàn)學(xué)生作品并指明回答發(fā)現(xiàn)）面粉（kg）400320240160800500小麥（kg）生：1、發(fā)現(xiàn)圖中各點(diǎn)在同一條直線上。2、發(fā)現(xiàn)同一個(gè)點(diǎn)既能表示面粉的質(zhì)量又能表示對應(yīng)的小麥質(zhì)量，點(diǎn)不一樣面粉質(zhì)量和小麥質(zhì)量都發(fā)生相應(yīng)變化。師：這條直線就是正比率的圖像，從直線上的每一個(gè)點(diǎn)中，我們既能知道小麥的質(zhì)量

4、也能知道對應(yīng)的面粉的質(zhì)量。你能依據(jù)圖像回答下邊的問題嗎？2）王大爺家有500kg小麥，假如所有加工，能磨出多少千克面粉？3）要磨出200kg的面粉，大概需要多少千克的小麥？（學(xué)生先在作業(yè)紙上解答，投影儀展現(xiàn)學(xué)生作品）三、生活中的數(shù)學(xué)出示雞蛋售價(jià)表雞蛋售價(jià)表雞蛋總價(jià)（元）9182736雞蛋質(zhì)量（千克）2468師：察看表格，雞蛋總價(jià)與雞蛋質(zhì)量能否成正比率？那你能在方格紙鐘畫出這個(gè)正比率的圖像嗎？（學(xué)生先在作業(yè)紙上繪圖像，而后采集作業(yè)紙展現(xiàn)，點(diǎn)評）問：當(dāng)總價(jià)是元時(shí)，雞蛋有多少千克？你能依據(jù)圖像找出來嗎？2、課本練習(xí)十第3題。小軍和家人周末騎車去叢林動物園游樂。下邊的圖像表示他們騎車行的行程和時(shí)間的關(guān)系。1）他們騎車行的行程和時(shí)間成正比率嗎？為何？2）利用圖像預(yù)計(jì)，他們20分鐘大概行多少千米？行千米大概用多少分鐘？四、能力揚(yáng)帆五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑問？六、教課反省本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了正比率的意義的基礎(chǔ)上睜開的，經(jīng)過學(xué)習(xí)進(jìn)一步指引學(xué)生從表格關(guān)系式圖像來加深對正比率意義的理解與掌握。正比率圖像的學(xué)習(xí)是理解正比率意義的一種門路，經(jīng)過剖析圖像能更好的理解成正比率的兩個(gè)量之間的變化關(guān)系，因此在教課時(shí)我著重了指引學(xué)生察看圖像、剖析圖像，這樣更能加深對正比率意義的理解。在教課過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對制圖其實(shí)不那么精準(zhǔn)，關(guān)于“正比率的圖像是一條直線”這一結(jié)論在總結(jié)的時(shí)候不簡單覺察，部分學(xué)