1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃路軍人民大學(xué)哲學(xué)博士 副教授勞動(dòng)部認(rèn)證職業(yè)指導(dǎo)師中青在線特約顧問北京市勞動(dòng)局創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)成員作品擴(kuò)招以來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻2000年至2005年，我國普通高校畢業(yè)生的人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬。 今年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷攀升，大學(xué)生就業(yè)率在下滑。 2003年就業(yè)率在 70%左右，有64萬大學(xué)生落實(shí)不了工作崗位。2004年高校畢業(yè)生達(dá)280萬人，就業(yè)率73%。 2005年338萬。即使是達(dá)到教育部提出的就業(yè)率73%，也將有近100萬大學(xué)畢業(yè)生就失業(yè)！“大學(xué)生就業(yè)怎么這么難？”中青在線專欄討

2、論題目167萬考研大軍再創(chuàng)新高國家公務(wù)員招考比例37：12005年中國普通高等教育招生達(dá)到475萬國內(nèi)首次發(fā)布民辦高校畢業(yè)生調(diào)查 87%被調(diào)查學(xué)生對(duì)就業(yè)前景感覺“越來越差”。 民辦高校畢業(yè)生平均月收入為1550.7元。近半數(shù)在私營企業(yè) (回收問卷15720份 )大學(xué)生就業(yè)難引起全社會(huì)關(guān)注十屆全國政協(xié)二次會(huì)議共收到有關(guān)就業(yè)與再就業(yè)問題的有效提案33件，其中直接專論大學(xué)生就業(yè)問題的有9件。黨中央、國務(wù)院高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，國務(wù)院去年召開了建國以來第一次全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會(huì)議，提出了建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部門全力支持、社會(huì)共同努力”的高校畢業(yè)生就業(yè)工作體制機(jī)制，明確了11

3、項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施。原因與對(duì)策：“都是擴(kuò)招惹的禍！”大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)期望值過高不愿意下基層專業(yè)設(shè)置不合理培養(yǎng)模式應(yīng)試化中國大學(xué)生真的過剩了嗎？ 在2004年6月和11月的調(diào)查報(bào)告中，上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長楊雄指出：在我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺。2000年2564歲勞動(dòng)力人口中，具有高等教育學(xué)歷的比例僅為52。1999年OECD國家這一指標(biāo)的平均值為24，超過我國4倍我國具有本科和研究生學(xué)歷的高層次人才比重僅占138，總?cè)藬?shù)尚不足1000萬人。大學(xué)畢業(yè)生是待開采的“金礦”?！按髮W(xué)生的總供給并沒有大于總需求。” 不是人多，而是才少！今年的高校毛入學(xué)率要達(dá)到19(北京青

4、年報(bào))美國高等教育毛人學(xué)率高達(dá)82。日本、英國、法國等發(fā)達(dá)國家均在50以上。韓國、菲律賓、印度等國也在30以上。從世界高等教育發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，我國的高等教育毛入學(xué)率至少達(dá)到2530，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。我國作為國際經(jīng)濟(jì)火車頭，經(jīng)濟(jì)建設(shè)如火如荼， 新公司，新行業(yè)如雨后春筍，毫不夸張地說，整個(gè)中國就是一臺(tái)呼嘯前進(jìn)的機(jī)車，其中蘊(yùn)藏的人才需求應(yīng)該是極為旺盛的。也就是說更根本性的事實(shí)是中國人才市場的潛在需求極為巨大，遠(yuǎn)未飽和！”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是“結(jié)構(gòu)性失衡” 調(diào)查表明：雖然有 50%的大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，同時(shí)45%的用人單位找不到合適的員工。一方面，大學(xué)生“僧多肉少”、無職可就。一

5、方面，用人單位求賢若渴、人才難覓?！?1世紀(jì)什么最重要？人才！”(天下無賊)為什么用人單位拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生？緊缺的實(shí)用的專業(yè)畢業(yè)生缺乏好成績不意味著具備合格專業(yè)技能動(dòng)手操作能力，實(shí)際工作能力差綜合職業(yè)素質(zhì)差 社交能力低下對(duì)工作不負(fù)責(zé)、眼高手低誠信度不足，動(dòng)輒跳槽2004蘇州中國大學(xué)生就業(yè)高峰論壇原國家教育部副部長周遠(yuǎn)清尖銳地指出：教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向大學(xué)生就業(yè)困難的背后是教育與就業(yè)市場存在嚴(yán)重的不對(duì)口。 讀書人也要找工作“千年未遇之大變故！”中國傳統(tǒng)教育理念與市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖突：萬般皆下品，唯有讀書高學(xué)而優(yōu)則仕計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的高等教育體制與社會(huì)主義市場法則相沖突:大學(xué)畢業(yè)生是高校出產(chǎn)的人才產(chǎn)

6、品政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生都沒有清醒意識(shí)到這場歷史大變革社會(huì)和學(xué)生自身如何面對(duì)新形勢(shì)？高校：進(jìn)行專業(yè)調(diào)整徹底改變“應(yīng)試教育”模式，真正進(jìn)行素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求接軌國家：對(duì)高校利益集團(tuán)形成以就業(yè)為導(dǎo)向的約束機(jī)制。鼓勵(lì)民辦大學(xué)參與教育市場的競爭大學(xué)生：擔(dān)當(dāng)起自己的職業(yè)責(zé)任，有意識(shí)塑造“就業(yè)力”。大學(xué)四年掌握“有力量的知識(shí)”，學(xué)有所用，真才實(shí)學(xué)。主動(dòng)修煉、培養(yǎng)自己健全人格綜合素質(zhì)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的迫切性、必要性調(diào)查表明：大多數(shù)高校沒有幫助大學(xué)生做好大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃。多數(shù)大學(xué)生沒能為自己最終畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)職場做好知識(shí)、技能和意識(shí)素質(zhì)方面的準(zhǔn)備。西方國家的學(xué)校教育中早就有“職業(yè)設(shè)計(jì)

7、輔導(dǎo)”課有些國家甚至專門為小學(xué)生規(guī)定“工作日”，可以隨父母到公司、政府體驗(yàn)職業(yè)內(nèi)容。在美國，八年級(jí)（高中）時(shí)就做職業(yè)興趣分析。職業(yè)規(guī)劃，中國學(xué)生迫切需要補(bǔ)課我國高中生在懵懵懂懂時(shí)被分為文、理科兩科。大學(xué)選專業(yè)非常盲目，不考慮到職業(yè)興趣和能力傾向。北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)的在校生調(diào)查表明的大學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，大學(xué)生不明確，只有大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)?！熬蜆I(yè)集體無意識(shí)” “考研集體無意識(shí)”徐小平英國高中學(xué)生允許先工作一到兩年，在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。中國大學(xué)生僅僅把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生大學(xué)生：“大人”來上學(xué)孔子：君子不患無位，患所以立生于憂患、死于安樂預(yù)則立、不預(yù)則廢一天之計(jì)在于晨，一

8、年之計(jì)在于春“以終為始”全面實(shí)施自己大學(xué)四年的生涯計(jì)劃職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)目前各高校就業(yè)指導(dǎo)集中在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行關(guān)于就業(yè)政策，國家優(yōu)惠措施，具體的就業(yè)步驟，需要辦理哪些手續(xù)，勞動(dòng)保護(hù)法知識(shí)，還有就是提供就業(yè)信息，組織校園招聘會(huì)等。培訓(xùn)工作也集中在簡歷制作以及面試技巧以及如何著裝，社交禮儀等。而針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃則應(yīng)該貫穿于大學(xué)生四年生活的各個(gè)階段。目前職業(yè)規(guī)劃方面的理論（略）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。職業(yè)生涯發(fā)展的10個(gè)階段：夢(mèng)想階段、探索階段、教育和培訓(xùn)階段、社會(huì)化階段、

9、社會(huì)化完成階段、資深化階段、職業(yè)新危機(jī)階段、新平衡階段、職業(yè)興趣消失階段和退休階段。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：職業(yè)生涯規(guī)劃第一步：確定目標(biāo) 二：可行性分析三：設(shè)計(jì)職業(yè)方案 四：具體實(shí)施辦法五：檢查與反饋人職匹配與職業(yè)傾向測(cè)試（略）人的主要職業(yè)類型：變化型、重復(fù)型、服從型、獨(dú)立型、勸說型、及時(shí)型、經(jīng)驗(yàn)決定型、事實(shí)決定型、孤獨(dú)型、嚴(yán)謹(jǐn)型等?！氨睅煷笠走~步職業(yè)能力傾向測(cè)試系統(tǒng)”目前各類職業(yè)測(cè)評(píng)信度和效度尚不完善從立場不同可以分為兩類：企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)體自我職業(yè)生涯規(guī)劃目前職業(yè)規(guī)劃理論研究和培訓(xùn)主要集中在前者。個(gè)體自我職業(yè)生涯規(guī)劃方面，特別是符合中國國情的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究還處于初期探索階段。古人

10、云：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，臨渴掘井，毋寧未雨綢繆。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃四個(gè)步驟：評(píng)估自我確定短期和長期目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容選擇需要采取的方式和途徑 職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)期間知識(shí)與能力準(zhǔn)備工作的指針逐步確立大方向：你是希望自己成為學(xué)術(shù)型人才還是應(yīng)用型人才？學(xué)術(shù)型：集中精力埋頭鉆研，打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，選準(zhǔn)研究方向，堅(jiān)定不移考研，考博，將來做專家，學(xué)者。應(yīng)用型：要綜合考察自己的興趣和能力特征以及社會(huì)職業(yè)增長點(diǎn)，選擇適合自己的職業(yè)類型甚至是崗位，有的放矢，盡早開始與之相配的知識(shí)準(zhǔn)備和能力塑造。職業(yè)目標(biāo)的兩個(gè)交叉耦合域1，自我職業(yè)能力和興趣傾向分析：力求“人職匹配” ；發(fā)現(xiàn)自己的特長和興趣因材施教

11、 揚(yáng)長避短2，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)預(yù)測(cè)：了解朝陽產(chǎn)業(yè)和社會(huì)緊缺職業(yè)類型二者有效地結(jié)合所定個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)四年的大致規(guī)劃：一年級(jí)為職業(yè)目標(biāo)試探期：初步了解職業(yè)自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)或者自己未來所想從事的職業(yè)。學(xué)好各門基礎(chǔ)知識(shí)。提高人際溝通能力和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，參加各類活動(dòng)，打開視野，豐富信息。為可能的轉(zhuǎn)系、選修雙學(xué)位以及留學(xué)做好資料收集、準(zhǔn)備工作。二年級(jí)為定向期：應(yīng)當(dāng)盡可能明確自己畢業(yè)后繼續(xù)深造還是求職就業(yè)。增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)。努力提高自身的基本素質(zhì)，參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，檢

12、驗(yàn)自己的知識(shí)技能。開始嘗試兼職、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在課余時(shí)間參與與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。以合適的方式介入到招聘會(huì)中，親身感受用人單位對(duì)畢業(yè)生到底有哪些要求。提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和挫折承受力。三年級(jí)為沖刺期作為高年級(jí)大學(xué)生，職業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確下來。考研：搜集相關(guān)研究生招生信息，有針對(duì)性的準(zhǔn)備各門專業(yè)考試知識(shí)。同時(shí)嘗試撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，培養(yǎng)獨(dú)立研究的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。工作：應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集相關(guān)行業(yè)的職業(yè)信息、掌握實(shí)用的、前沿的專業(yè)知識(shí)和技能，參加和專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)工作。希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備考取TOEFL、GRE成績。四年級(jí)為分化期：檢驗(yàn)自己已

13、確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分。積極備戰(zhàn)考研，同時(shí)做好兩手準(zhǔn)備。開始寫簡歷、求職信，搜集招聘信息，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系。了解社會(huì)職業(yè)情況，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。最后，積極利用學(xué)校提供的條件，了解用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。專業(yè)設(shè)置和專業(yè)選擇問題：有多少人所從事的專業(yè)與在校所學(xué)專業(yè)對(duì)口呢？一家大型招聘網(wǎng)最新調(diào)查顯示：一半人認(rèn)為就業(yè)受到專業(yè)影響，而如果可以再次選擇的話，五成人表示希望重新選擇專業(yè)。完全對(duì)口吻合的只有26%；“有關(guān)系但非本專業(yè)對(duì)口工作”，占43%最少的是“沒關(guān)系，卻是我的愛好和特長”，有9%；根

14、本沒有關(guān)系的有22%。調(diào)查：如果有機(jī)會(huì)從頭再來，你會(huì)選擇什么專業(yè)？有52%的人選擇了會(huì)學(xué)習(xí)另外一個(gè)專業(yè)。選擇還是學(xué)現(xiàn)在專業(yè)的只有14%；選擇在本專業(yè)基礎(chǔ)上再學(xué)一個(gè)第二專業(yè)的占34%。民辦大學(xué)的專業(yè)自主權(quán)和辦學(xué)模式靈活實(shí)用性，使之在就業(yè)競爭中顯示了巨大的優(yōu)勢(shì)。打工問題李開復(fù)認(rèn)為，打工從總體來說對(duì)學(xué)生是一件好事，是拓寬視野的一種方式。例如：在研究機(jī)構(gòu)打工，可以學(xué)到最新的科技；在產(chǎn)品部門打工，可以學(xué)到開發(fā)的技術(shù)和技能；在市場部門打工，可以理解商業(yè)的運(yùn)作。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有打工的經(jīng)驗(yàn)，但不要打一些“沒用的工”。首先要明白打工只是學(xué)生生活中的一種補(bǔ)充，學(xué)習(xí)才是最重要的。打工的目的是開闊眼界，不是提前上班。將來可以賺更多的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出目前打工的收入。二、三年級(jí)后，隨著對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和對(duì)相關(guān)職業(yè)性質(zhì)的了解，實(shí)習(xí)打工應(yīng)向符合自己職業(yè)生涯目標(biāo)的領(lǐng)域靠攏。共青團(tuán)中央推出了“琢玉2005優(yōu)秀大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃”輔修問題：不要盲目考證，可以有選擇地考取符合自己職業(yè)目標(biāo)的相關(guān)資質(zhì)證書。還可以結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，集中有限的時(shí)間選修一兩門其他專業(yè)，形成獨(dú)特復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造自己與眾不同的核心競爭力。擇業(yè)觀念問題：立足實(shí)際放下架子不搞攀比萬丈高樓平地起！把工作崗位當(dāng)作有一階段的帶薪學(xué)習(xí)調(diào)