1、2022年導師工作計劃5篇 時間在消逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我在這給大家整理了一些2022年導師工作計劃，希望對大家有幫助！ 2022年導師工作計劃篇1 各位老師、同學： 今日我以一名大二學生的身份來參加班導師的競聘，感到很榮幸，感謝學院為我們提供這樣一個展現個人才華和能力的機會，我對參加本次競聘布滿信心，由于我有一年大一學生的經歷，同時還有一年印二班長的工作經歷，加上我思維靈敏，思路清晰，有思想；做事專心，工作踏實，有實干精神；為人正直，團結同學，有人格魅力，所以我滿懷信心參加今日的競聘。 下面我把做班導師

2、的想法向各位老師做個匯報： 我認為班導師是協助院里領導把本校辦學思想，辦學理念、管理方式，教育工作，各種規章制度，黨團建設等貫徹到班級，傳達到每一個學生，并負責使其落實到位，專心執行，達到預期目的和效果。所以我想從以下幾方面來開展班級工作。 一、把握信息 通過學院，專心閱讀學生檔案，了解班級每一個學生的個人狀況，如家庭狀況、初中高中學習狀況，高考成果，老師評價，在高中是否擔任班干部，獲過哪些嘉獎，是否有特長等，先對學生有個整體的印象，特殊的學生特殊關注。 在軍訓階段要特殊留意學生表現出來的種種行為，和新生多接觸了解情況。通過軍訓建立一個團結的班級，為以后的學習生活打好基礎。 二、學習方面 抓住

3、新生入學的關鍵時期，剛剛參加完高考的學生經歷了一個假期的懶散之后，都不由自主的放縱了自己，所以開學必須開好一個頭，打好一個基礎，讓他們了解大學學習的重要性，緊張程度，教會學生有效的學習方法，提高學習效率，讓學生養成良好的學習習慣，引導學生制定學習計劃，并樂觀主動地去執行計劃和檢查完善計劃。發揮團隊精神作用，使同學之間相互幫助，取長補短，相互幫助，樹立學習榜樣。抓好課堂紀律，嚴抓逃課行為。 晚自習時和他們一起上，起到榜樣作用，在課間還可以和他們溝通一些學習生活方面的閱歷。對于一些自律能力差的同學或者喜歡上網玩游戲的同學要特殊關注，讓大學生守則深入人心，知道什么該做什么不該做。 三、思想方面 新生

4、入學后大都會有想家的情緒，或者對自己專業、寢室等不滿的埋怨，所以在這 一時期一定要做好新生心理疏導，常常深入班.級，與學生溝通思想，關注學生的思想狀態，談心，溝通，準時發現和處理問題，處理不了的第一時間向輔導員老師反映情況。通過一些溝通討論，增加同學友誼，疏導和解決學生中存在的沖突，總結班級每周存在的問題，尋求解決問題的方法，形成和諧班集體。樂觀調動同學主動熱忱的參加各種院里學校組織的活動，這樣既可以熬煉自己的能力，又能緩解想家等情緒，讓他們感到生活豐富多彩，能從心底感覺到快樂，有學習的動力。 四、活動方面 根據同學的愛好愛好，班級男女比例，開展一些活動，如寢室間三對三籃球競賽。有音樂舞蹈特長

5、的同學，可以給他們機會在班級前展現自我。向同學們介紹學校的社團，讓他們發揮各自的特長和優勢，投入到活動之中，發現并找到快樂，找到自信。 五、班級黨團組織，建設 在了解同學的基礎上，本著公平公正公開的原則組織推選班委，讓同學打算演講稿參加班委競選，嚴格遵照流程投票計票，選出的班委上報輔導員老師。成立班委后，定期組織班委會，了解班級情況，班委要各司其職，擔負起其責任，班委之間更要團結，需要時還要相互幫助，協作完成分配的任務。班委要能起到帶頭作用，給一般同學做好學習的榜樣。 團支部是班級工作強有力的支持者，每位同學都有進步的思想和行為，所以團支部工作尤為重要，建立一個優秀的團支部是非常重要的，通過團

6、日活動，學習團章，團歌等活動，讓同學們的思想上升一個層次。也可以更好的推選入黨樂觀分子，使其與黨距離更近。 以上是我競聘班導師的想法和打算，有不足之處請老師們能給我指正。 2022年導師工作計劃篇2 一、指導思想： 關注每一個學生的健康成長和全面進展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養成良好的行為習慣，培育他們良好的溝通合作能力，努力探究新課程改革背景下的老師角色的重構和批閱學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。 二、學生成長導師的職責： 學生成長導師必須是有強烈的事業心和責任感，能夠敬重學生個體進展規律，引導學生正確熟悉自我，學會生

7、活、學會學習、學會做人的教育工。學校要求每位老師根據所任班級和班級實際重點跟蹤5-10名學生，并嘗試讓班級的優秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據指導效果決定是否更換跟蹤對象。 成長導師的主要工作職責包括以下方面： 1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現，留意常常與學生的溝通。 2、常常與學生家長、其它科任老師聯絡，協調、指導家長和科任老師對學生的教育。 3、關心學生的學業進步，引領個性特長進展，合理指導學生的學習。 4、關心學生的身心健康進展，指導學生的生活和疏導學生的心理。 5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加樂觀向上的文化娛樂活動。 三、“學生成長導師制、學生成長

8、伙伴制”的實施與操作要求 (一)工作原則 1、個性化原則。高度重視學生的個性，擅長發現個性、討論個性、進展個性，制定相應的工作策略。 2、親情化原則。以情感溝通為手段，建立民主、公平、和諧的師生關系和學生關系。 3、漸進性原則。遵循學生的身心進展特點和認知水平，根據學生的自身條件，循序漸進地實施教育。 4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，留意實效。 (二)工作制度 1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的詳細表現，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。 2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高班級學生以書面

9、形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。 3、建立家長聯絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，準時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行專心分析作出相關推斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。 4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調整方案。 5、建立績效考評制度。對導師制工作的評價進行多元化評價、過程性評價、質性評價。伙伴制重點看班級落實各方面工作的過程性資料 等，主要通過學生的參加在經歷的過程中實現自我提高。 一種理

10、念：老師人人都是導師，學生個個受到關愛。 二大目標：進一步融洽師生關系，留意親情化、個性化教育，把老師的關愛深入學生的心靈深處；擅長發現每一個學生的潛能，尋找進展其潛能的有效方法，促進學生人生成長。 三個步驟：一是師生雙向選擇結對子；二是與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；三是導師利用有效時間、時機開展有針對性的“導育”活動，在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導。 四、實施步驟 1、打算階段： 打算階段分為三步。 第一步是確定對象： 由班主任將需要進行輔導的學生予以確定，重點考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭等特殊學生群體。

11、每班2-4名，由學校統一審定后，為其建立成長擋案。學校老師可以自主與輔導對象結對，原則上不重復，最后由學校確認或指定后，導師與學生簽定協議。其伙伴可以在自主申報的基礎上由班主任指定，主要考慮性格、愛好、愛好比較接近的同學。 第二步明確目標：師生雙方協商制定近期目標和遠期目標。近期目標應相對低些，使學生受到敬重、關愛和平坦，通過努力能嘗到進步和成功的喜悅，樹立起“我還行”“我能行”的信念。遠期目標要運用“理解、點撥、激勵”等教育手段塑造健康人格。 第三部制定措施：針對學生實際，導師確定有效措施，并相應建立“學 生、家長、導師”對話機制，建立學生成長檔案。 2、實施階段： 首先導師要對結對輔導的學

12、生進行調查、討論、分析，全面了解學生的學科特長、個性特點、愛好愛好、家庭狀況、人際關系等各方面的表現，為導師有針對性的教育活動奠定基礎。 通過個別談話、家訪、學業指導、對話溝通、生活指導等多種措施的實施，形成師生之間、學生之間的溝通與溝通，找準突破口，激勵學生的進步，發現學生的成功，調動學生的樂觀性、制造性，挖掘學生的內在潛力，促進學生的全面進展。 3、溝通階段： 成長導師提供實施過程中的閱歷、感悟、反思和指導學生的成長檔案等基本素材，溝通探討成長導師制、伙伴制的工作規律。學校每學期對導師的工作績效進行評價，并將評價結果作為老師評聘和評先的重要依據，同時根據工作記錄進行分析，提出指導意見。 在

13、試行的基礎上不斷完善，并逐漸擴大推廣。 2022年導師工作計劃篇3 為加強和改進未成年人思想道德建設，拓寬學生思想道德建設的機制和實施途徑，關注學生個性需求，促進每一個學生的健康和諧成長和課程改革的有效實施。根據區教育局要求，我校將繼續開展德育導師工作，現將本學期計劃制訂如下： 一、主要工作： 1、全校各班級、各班要專心做好宣傳工作，樂觀掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務。班級組和班級要協作學校搞好德育導師制的實施。 2、各班級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結對。 3、各班級由班級長協調可與本班級的問題

14、學生結對，并填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應照實填寫雙向選擇表，應定期、主動向德育導師匯報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯系，敬重并接受德育導師的指導，遇有問題也應先與德育導師取得聯系，逐級反映問題。 4、德育導師在接收學生后，應主動與學生和學生家長取得聯系，了解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應時刻關注帶教學生的學習、生活和思想動態。師生間保持人格上的公平、情感上的相容，制造無拘無束、相互溝通的氛圍同學生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預防學生成長和交際中出現的進展性問題，維護學生的心理健康，培育學生健全人格，開發學生心理潛能。 5、健全學生

15、跟蹤檔案。導師根據學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結構，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現記錄在案，制定出符合學生的進展目標，并指導他們完成。 6、德育導師要專心記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩周至少要安排一次與結對學生的溝通或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。 7、以德育導師為主，會同相關班主任、任課老師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩定、交往上的不恰當等問題各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協調工作。 二、保障措施

16、 1、落實導師指導時間，確保雙方的溝通。 2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結。 三、考核與嘉獎 1、導師應向學校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教育處結合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關老師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎上形成對導師的工作評價。 2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成果等方面取得優異成果，學校將對導師進行表彰和嘉獎。 3、班級組根據學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結果記入教職工個人業務檔案，并與年度考核、嘉獎、評優、職務

17、晉升等掛鉤。 2022年導師工作計劃篇4 從中學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在少年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身名貴的品行與綜合素養，為社會貢獻才智和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃： 一、指導思想： 進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素養教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素養為目標，本學期我班將以全面推動素養教育，提高學生的綜合素養，把教育深入到各種活動。 二、工作重點及

18、目標： 1、協作班主任抓好學生的常規教育，強化中學生日常行為規范的落實，培育學生良好的行為習慣。 2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。 3、樂觀協作學校、團隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培育學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。 4、結合文明園地的展現臺為學生設立一個展現才能的舞臺，給學生一塊自由進展的空間。 結合數學學科對學生進行德育教育。 三、詳細措施 1、抓好學生的常規教育。 協作班主任指導學生學習中學生守則中學生日常行為規范一日常規等，執行一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培育學生良好的行為習慣。特殊是開學之初，深入學生，把握苗

19、頭，解決后傾向性問題。并用制度規范學生的言行。 2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。 工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成果激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。 3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成果有所提高，學習愛好更濃。讓學生享受到成功的喜悅。 4.培育好班干部，充分發揮班級干部的作用，給予他們熬煉的機會，培育工作的能力，支持他們開展各項工作，輔 導他們協作班級的整體

20、工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展現自己的舞臺。 5、重視家校聯系。做好家訪工作，班主任準時與家長聯系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。 6、提高自身素養。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。專心備好課，在上課的過程中要特殊留意開發學生的智力，擅長誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要準時總結閱歷，吸取教訓。 我們都知道，要教好書首先要育好人。做為老師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培育學生高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是

21、杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。 2022年導師工作計劃篇5 一、對于導師工作的熟悉： 導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就執行了導師制，其最大特點是師生關系親密。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探究討論生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素養教育的要求和人才培育目標的轉變。這種制度要求在老師和學生之間建立一種“導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與

22、生活。導師制從制度上規定老師具有育人的責任，使老師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。要求全體老師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放松對學生的教育和指導。 二、被導育學生基本情況分析： 本班被導育學生基本已養成了良好的學習習慣、衛生習慣、作業習慣，但也有不足的地方存在。如，課堂上聽講的習慣不夠好，精力集中的時間過短；課后的作業完成的不好，聽不清老師的要求，不能根據要求準時完成作業；值日不樂觀；對班級工作不夠關心和樂觀。還有個別孩子家庭對學習習慣的培育不夠重視，致使學習習慣不好，書寫不工整，總是將學習用品忘在家里等。 三、導育目標： 以人為本，引導學生做正直，和善，才智，健康的人，教會學生發現自己的潛力，挖掘自己的潛力，增強參加意識，樂觀參加學校組織的各種活動，讓班級布滿樂觀向上的活力。利用各種活動增強班級的凝聚力，通過主題班會等活動，讓學生體會集體的平坦和師生的友情。準時與學生溝通，關愛每一個學生，走進他們的心里，成為他們真正意義上的伴侶，為他們排憂解難，樹立信心，樂觀向上。 教會學生有效的學習方法，提高學習效率，讓學