1、 平移與旋轉教學預案教學目標：1.使學生通過觀察實例和動手操作，初步認識物體或圖形的平移和旋轉。2.使學生在識別平移或旋轉前后的圖形，進一步增強空間觀念，發展初步的形象思維。3.使學生在認識、制作、變化圖形的過程中，增強對圖形及其運動變化的興趣，激發對數學學習的積極情感。教學重難點：1. 正確識別生活中的平移和旋轉現象。2. 正確判斷平移或旋轉前后相關的圖形。教學過程：課前談話： 師：同學們喜歡數學嗎？生活中處處有數學，只要有善于觀察的眼睛，就能發現數學世界的神奇。一、情境導入師：同學們去過新亞商城嗎？上周六我們班的一個小朋友去新亞商城游玩，想去看看嗎？觀看的時候找一找，有哪些正在運動著的物體

2、。（播放視頻）二、新授展開 1.匯報 學生自由匯報看到的物體。2.指定觀察師：同學們看得很認真，老師選擇了其中的幾個物體，我們著重研究這些物體的運動。（板書六種物體，貼出圖片）國旗、旋轉飛車、觀光電梯、師：仔細觀察這些物體是怎么運動的。（視頻再次播放） 師：它們分別是怎么運動的呢？ 你能想辦法表示這些運動嗎？ （引導發言的學生用手勢表示，兩三個同學做動作并敘述后，全班跟著一起做手勢，邊做手勢邊敘述是怎么運動的。例如：國旗是從下向上直直的運動的，是從下面直直地移到上面。兩個要素：第一，直直的方向。第二，位置移動了，從下面到了上面。再如：旋轉飛車是在原地不停地轉動。怎么旋轉的？表示一下？兩個要素：

3、第一，轉的方向是圓圈。第二，始終在原地，沒有離開。如果學生能說出是圍繞一個點來轉當然就更好。） 一定要讓學生充分感受運動的方式。 師在黑板上按學生的敘述畫出相應的軌跡。 3.分類。 師：如果請你給它們按運動方式的不同來分分類，可以分幾類？你打算怎么分？把你的想法在小組中交流一下，總結出一種你們認為最合理的分法。（學生小組討論，教師巡視指導）師：誰來匯報你們的想法？請一學生上黑板分一分，將圖片貼好，并說說理由。講解“平移”。師：像國旗、觀光電梯這些物體的運動都是沿著直線移動的，我們把這種運動現象叫做平移。（板書：平移）在生活中你還見過哪些平移現象？（黑板、窗戶、窗簾）5.試一試1師：你們會將物體

4、平移嗎？我們來試試看。出示試一試。全班統一行動。請一名同學上黑板，用書在一片指定區域里平移，做示范。講解“旋轉”。師：剛才我們認識了“平移”現象。另一類像 飛車、 這些物體的運動都是圍繞著一點來轉動的，可以看成是旋轉。（板書：旋轉）在生活中你還見過哪些旋轉現象？（摩天輪、旋轉木馬）7.試一試2出示試一試。師：老師這里有一個轉盤，你能把指針，由A到B，再到C、D。其他同學用手勢表示。（特別注意：兩種方法，一正一反都是可以的。）師：這個指針只轉了半圈，也屬于旋轉嗎？引入 師：剛才我們從生活場景中研究了物體的運動方式，這就是我們今天學習的內容“平移和旋轉”。（板書） 三、鞏固練習1想想做做1師：老師

5、搜集了一些生活中的例子，你知道它們屬于哪種運動方式呢？學生依次匯報，并用手勢模擬。2.想想做做2學生自己在書上涂色，再請一學生上講臺示范。2想想做做3尋寶行動：按照圖中的提示，找到寶物。（巧克力）師：同學們今天表現真不錯，老師想獎勵些禮物給學得最認真的同學。但是禮物要你們自己想辦法找到，想挑戰嗎？請看：（出示方格圖）師先帶領學生回顧一下上北下南左西右東。誰來試試看？師：你知道禮物的位置在你原來所在位置的哪個方向嗎？（第一個同學拿了禮物再回答，第二個同學回答了再拿禮物。）四、全課總結1.總結師：今天有什么收獲？2.欣賞生活中的平移和旋轉（1）平移后美麗的圖案（2）建筑物的平移（3）竹蜻蜒（4）發電風車3.動手做師：同學們請看，這是什么？（風車）想自己動手制作漂亮的風車嗎？播放風車制作示范，學生自由制作。（大風車音樂）再反向做一個，觀察兩者的不同。4.拓展師：在我們