1、中班教案有趣的葉子教案反思 中班教案有趣的葉子教案反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案有趣的葉子教案反思活動設計背景我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種

2、方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。活動目標1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。6、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。7、 幼兒能積極的回答問題，

3、增強幼兒的口頭表達能力。教學重點、難點1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。2、幼兒學習拓印畫。活動準備戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。活動過程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉

4、子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)教學反思這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。2、中班主題活動教案：有趣的葉子教案(附教學反思)活動設計

5、背景我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力

6、以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。活動目標1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。2、幼兒學習拓印畫。活動準備戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。活動過程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。二、觀察比較樹葉，幼

7、兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。活

8、動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)教學反思這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。3、中班數學有趣的葉子教案反思活動內容：有趣的葉子重點領域：數學年齡段：中班活動目標：1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。活動重點：了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動難點： 比較不

9、同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。活動準備：1、幼兒事先采集的葉子。2、不同的葉子實物和圖片。3、分類盒、紙、筆。活動過程：1、分享交流采集葉子的成果。(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。(2)師：葉子有共同的特征嗎?教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?

10、為什么要這樣分，給他們做個標記。幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。(2)請幼兒講述分類情況。4、了解幾種特殊的葉子。(1)了解可以吃的葉子。師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?(2)了解有特殊本領的葉子。教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。5、總結性談話。師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。活動延伸：孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經

11、驗。活動反思：這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。4、中班主題有趣的葉子教案反思活動目標1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。5、 讓幼兒學會初步的記錄方法。教學重點、難點1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。2、幼兒

12、學習拓印畫。活動準備戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。活動過程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。鼓勵

13、幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。活動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)教學反思這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。5、中班主題活動有趣的葉子教案反思活動目標：1.感知葉子有多種外形，樂于探索，敢于表達自己的想法。2.能根據葉子的某個特征分類。3.培養幼兒

14、敏銳的觀察能力。4.發展幼兒思維和口語表達能力。5.探索、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動 室四周。活動過程：1.教師提出活動內容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎?2.幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。(教師根據幼兒的探索情況，個別引導幼兒用于葉子“親密”的方式探索，如撫摸它，聞聞它，與它說悄悄話等。)3.幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?(如想小船、扇子)4.小組活動：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。(如按外形、顏色分等)5.幼兒集中觀看錄

15、像有趣的葉子6.幼兒自選表征活動：(1)手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態。(2)樹葉貼、泥塑樹葉。7.幼兒自由交流作品。活動反思：隨著指南的學習，大家都知道在教育活動中，應注意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創設了豐富的教育環境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強。活動中，當有個調

16、皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現自主，忽略了老師的主導作用，導致場面有些混亂。6、幼兒園中班主題有趣的葉子說課稿教案反思一、活動意圖自然角、幼兒生活環境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語,“呀，你看，這葉子真像一個手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對葉子較感興趣也有不同的發現和感受，也發現葉子有多種形狀、顏色，但關于葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫

17、助幼兒梳理知識，保持、激發幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進行有趣的葉子這個活動。二、活動目標1、通過觀察、操作，自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。2、在操作過程中學習看流程圖及養成良好秩序感。重點：操作中感知葉子的特征及激發幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有強烈的好奇心，能主動探索周圍事物，并能發現、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能發展幼兒這種品質，但在科學活動中要更注重培養幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。難點：自主發現葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對周圍環境充滿好奇心和求知欲，但

18、幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到里有秩序進行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀察不出，采取說教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發現其特征就是一對矛盾體。活動流程：觀察葉子、導入活動操作探索、發現特征欣賞繪本、促進思考。三、活動準備1、操作材料選擇。科學活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探索打好鋪墊。

19、又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發現原來葉脈紋路有多種形式。2、操作學具準備。科學活動中的操作過程對于幼兒是十分重要的，發現問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒能力有差別、幼兒人數的多，教師在指導、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環節中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(大班幼兒能看簡單示意圖)，也給了能力相對弱的幼兒一個隱性幫助。而且也養成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。四、活動過程(一)觀察葉子、導入活動。師：你見過什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有經驗也讓教師了解幼兒情況，為下一活動環節調整做準備。)師：你可以用眼

20、睛看、用手摸、用鼻子聞觀察葉子。(教師事先提醒幼兒運動多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細、深入，也讓幼兒明白觀察方法。)(二)操作探索、發現特征。1、發現葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現象明顯特征與生活相結合。這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關系，促進幼兒思考。如我們生活中飛機、潛水艇發明的靈感都來源于動物，我們是為培養以后的科學家打基礎。)2、發現汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙非常明顯的展現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索

21、、學習，符合幼兒的年齡特點也給予幼兒自主學習機會。)接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測它的汁液會是什么顏色，幼兒如果沒有生活經驗往往會猜成“綠色”，最后驗證是透明的。(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。)3、發現葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發現每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。(拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發現問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來一句點睛之筆“葉脈有什么作用呢?”順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經驗基礎上提升幼兒經驗，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。)(三)欣

22、賞繪本、促進思考師：難道枯葉就沒有作用?欣賞繪本落葉，了解枯葉許多有趣事情。(幼兒的思維比較單一、簡單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最后來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發現的眼睛。)五、活動亮點1、環節設計，從幼兒學習特點出發玩中學。“搗葉子”、“拓印葉子”。2、細節入手，幼兒注意力保持集中流程圖、小標記。教學反思：這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。7、中班主題活動教案：葉子

23、用途多教案(附教學反思)活動設計背景我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養

24、孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。活動目標1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。3、 豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。4、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。教學重點、難點1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。2、幼兒學習拓印畫。活動準備戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。活動過程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。二、觀察比較樹葉，幼

25、兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。1、形態各異 (大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)3、樹葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。活

26、動延伸：葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用)教學反思這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節

27、中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。第三個個環節，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的*。整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。本來我的設想當中，在第三個環節里，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時

28、并沒有發現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。最后，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能

29、夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。8、中班美術活動教案：有趣的車教案(附教學反思)活動目標：1.嘗試大膽創新，結合生活中的各種事物大膽設計各種形態的車子，體驗創造活動的樂趣。2.能獨立地繪畫車子的各種外形，并均勻涂色、注意顏色搭配，耐心地完成作品。3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大

30、膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。教學重點與難點：重難點：大膽想象、設計各種各樣的汽車。活動準備：1.貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。2.范例若干張、紙、蠟筆活動過程：1.導入師：你見過哪些車?(幼兒結合經驗講述)2.欣賞各種千奇百怪的車(范畫)欣賞范例，你們喜歡哪輛車?為什么?師放PPT，帶幼兒欣賞各種各樣的有趣的車子。讓幼兒說說這些車奇怪在哪里?3.設計有趣的車。你想不想也來設計一輛特別的汽車呢?它會有什么特別的地方?請幼兒講述自己的設計4.幼兒繪畫，教師巡回指導要求幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創新設計和描繪，并堅持完成自己的作

31、品，細心涂色堅持完成。鼓勵幾個能力差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細心、耐心涂色。5.評價活動師：你最喜歡哪輛車?為什么?(從形狀和顏色方面進行討論)延伸活動：汽車王國利用評價，選出設計創新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。鼓勵課上沒來得及完成的孩子繼續完成。活動反思：孩子在看到范畫時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創作，有蘋果車、機器人車、滑冰車剛開始畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：“你畫的是什么啊，難看死了。”原來是對楊魏來小朋友說的，楊魏來顯得很不開心，我走過去看了下他的畫，可以看出他有認真在畫，我就說：“有

32、認真在畫就很棒了。”本節課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫小汽車有很濃厚的興趣，并且都能夠用不同的色彩來裝飾自己的小汽車， 但是在展示作品的過程中，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。9、中班社會活動教案：有趣的水教案(附教學反思)活動設計背景很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上設計了這一活動。活動目標1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現象。3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。4、探索、發現生活中的多

33、樣性及特征。5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。教學重點、難點教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現象。教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現象。活動準備1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水寶寶圖片一張活動過程一、教師導入主題：教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。二、探索活動(一)1、聞一聞，嘗一嘗教師出示

34、一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么?探索活動(二)1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛

35、起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?2、溶解實驗(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么?(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。(4) 請幼兒講述實驗結果。教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被

36、水溶解了)教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?三、小結教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。四、活動延伸請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。教學反思人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。活動開始，我首

37、先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。10、中班主題活動教案：有趣的刻畫教案(附教學反思)教學目標：1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗

38、創作的歡樂，獲得成功的滿足感。3.發展幼兒的動手能力。4.培養幼兒敏銳的觀察能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學準備：泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。教學過程：一、 引導幼兒欣賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們為什么要把這些畫刻在石頭呢?”2.幼兒討論：3. 教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他

39、們喜歡的各種東西。經過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。(刪除：在這個環節中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!二、 展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創作。1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調出鏤空的

40、樣子呢。現在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?(調整：這個介紹環節還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環節。出示泥刻畫螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)2.安全教育：一定要小心利用刻刀!三、利用視頻轉換儀演示刻畫過程1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”2.幼兒討論：3.小結：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現在請小朋友們一起來試一試吧。(修改：在這個環節中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，

41、)四、幼兒創作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!(調整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)活動延伸：師：現在的人們也運用了這個技術，我們現在會刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術已經走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!活動反思：在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想

42、，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。11、中班數學活動教案：有趣的數字教案(附教學反思)活動設計：對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來說挑戰性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然說很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒說出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話說完整，缺少了語

43、言的滲透。所以在今后的教學中在這些方面的經驗積累還是需要不斷努力。活動目標：1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。2、幼兒每人一份數字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。活動過程：一、看圖編電話號碼。(1) 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?(2) 打電話要查電話

44、號碼，我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼)請各組派代表在黑板上貼數字集體念號碼 583469 583496 582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。二、感知數字的豐富變化。(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)相同的

45、是什么?(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)(3)區分6和9問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。( 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)根據幼兒的講述出示數字23456789三、交流所收集的電話號碼增強幼兒有關電話方面的知識(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的。(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)(上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)四、給小動物編電話號碼(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地

46、請幾個孩子上來念所編的號碼。(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。課后反思：在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發現，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發現;接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發現”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環節中孩子們

47、拿著自己的東西，在第二環節中要求幼兒脫離直觀物體，引發幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西

48、是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。12、中班社會活動教案：有趣的刷子教案(附教學反思)活動目標：1.能隨著音樂愉快地想象并表現各種刷子。2.在比較、交流的過程中進一步了解刷子的特征和用途。3.發展幼兒的動手能力。4.培養幼兒敏銳的觀察能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：1.“嘻刷

49、刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。2.“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。3.幼兒學過歌表演“刷牙舞”，會跳舞的刷子(自編)刷牙歌嘻刷刷單簧管波爾卡的音樂磁帶。活動過程：一、會跳舞的刷子1.最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎?你們看見工人叔叔是怎么刷墻的?2.我們也來學做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎?(幼兒隨自編樂曲會跳舞的刷子用自制的各種油漆刷來表演。)二、各種各樣的刷子1.剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)2.今天，我們班里開了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。3.這些是小朋友搜集來的各種各樣

50、的刷子，誰來給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來的刷子，并在教師的追問、引導下比較幾種特殊刷子的特征。)(1)窗刷a.為什么窗刷柄要那么長?b.我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動作，教師用鋼琴彈奏簡單的節奏以引導幼兒的動作更加整齊有力，并帶領幼兒配上相應節奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷。”)(2)馬桶刷馬桶刷是怎么用的?為什么要轉著圈刷呢?(幼兒跟著音樂節奏一起做模仿動作，并配上相應節奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉刷/我轉著刷。”)(3)電動牙刷電動牙刷是怎么用的?它和普通牙刷有什么區別?4.律動刷牙歌。刷牙時我們要注意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧!三、熱鬧的刷子舞會1.你們的

51、刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開個舞會好嗎?你想請哪些刷子寶寶來參加舞會呢?(幼兒自由回答，說出自己喜歡的刷子寶寶。)2.下面我們請出第一個刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，教師迅速穿上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉，請幼兒欣賞并模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵幼兒在此基礎上大膽想象。)3.車刷舞。(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什么刷子?它有什么用?(幼兒欣賞車刷“跳舞”的錄像片段，教師隨著車刷的左右搖擺配以相應的節奏。)(2)幼兒隨音樂嘻刷刷自由創編車刷的舞蹈。(教師指導幼兒注意動作的力度，以區別于柔軟優美的鍋刷舞，也可以引導幼兒兩兩合作表演。)4.“

52、除塵寶”刷子舞。(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子?你覺得有趣嗎?為什么有趣?哪里最有趣?它有什么本領?(2)幼兒隨音樂波爾卡欣賞“除塵寶”的表演，并創編各種扭動肢體的動作。四、大刷子工作了1.引導幼兒結伴表演，手拉手一起扭動。2.看，我們變成一把會扭動的大刷子了，現在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!活動反思：一、尋找富有生活情趣的音樂素材生動的卡通歌曲，現成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動中，我改編運用范曉萱的刷牙歌和花兒樂隊的嘻刷刷作為音樂素材，其有力的節奏、好聽的旋律、上口的歌詞，為幼兒的音樂表現注入了生活情趣和活力。二、借助擬人化的形象和具體的情景擬人化的

53、形象能引發幼兒的想象，增強幼兒的表現欲望。在這一活動中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成為會扭動、會搖擺、會旋轉的“舞蹈家”，以此激發幼兒模仿、創作的興趣。同時，生動具體的情景是激發幼兒的音樂興趣和需求的催化劑。在活動中，我創設的舞會場景不但有助于幼兒認識所要表現的刷子的特性。理解音樂作品，更對幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。三、追求有美感的舞蹈表演在活動中，要求表演優美的刷子舞和結伴表現是對幼兒的最大挑戰。為了使幼兒體會到舞蹈與律動的不同，感受并表現舞蹈動作的優美與協調，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導他

54、們發現其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現，從而體現幼兒學習的過程性，充分發揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啟發引導下，所有幼兒在活動最后自發串聯成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動，充分展現了幼兒的合作意識和遷移經驗的能力。13、中班美術活動教案：有趣的刻畫教案(附教學反思)教學目標：1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創作的歡樂，獲得成功的滿足感。3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5.培養幼兒

55、的技巧和藝術氣質。教學準備：泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。教學過程：一、 引導幼兒欣賞石刻畫，感受質樸單純的形式美。1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們為什么要把這些畫刻在石頭呢?”2.幼兒討論：3. 教師小結：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現在的人依然能夠

56、看見、欣賞這些刻畫。(刪除：在這個環節中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接進行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!二、 展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創作。1.師：“這是老師就帶來了軟一點的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注意手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能利用雕，調出鏤空的樣子呢。現在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?(調整：這個介紹環節還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持

57、這個三步驟的活動環節。出示泥刻畫螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)2.安全教育：一定要小心利用刻刀!三、利用視頻轉換儀演示刻畫過程1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”2.幼兒討論：3.小結：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現在請小朋友們一起來試一試吧。(修改：在這個環節中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)四、幼兒創作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻

58、畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!(調整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)活動延伸：師：現在的人們也運用了這個技術，我們現在會刻在核桃上，變成藝術品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術已經走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!活動反思：在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”

59、部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。14、中班主題活動教案：有趣的昆蟲教案(附教學反思)活動設計背景幼兒對昆蟲的興趣產生濃厚活動目標1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。2、培養幼兒敏銳的觀察能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。教學重點、難點對昆蟲特征的了解活動準備昆蟲圖片 多媒體課件活動過程1、 幼兒說了許多自己知道的昆蟲，也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲。2、 我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。3、 兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶

60、沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”4、 平時幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡單地告訴他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。5、 結束活動。教學反思課后想到上午的回答是否太簡單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發現自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。于是我立刻生成了新的活動昆蟲保安大隊，為幼兒提供了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還詳細的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的知識。15、中班安全活動教案：有趣的標志教案(附教學反思)活動設計背景在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標志很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是