1、第 頁 晉中和順縣教師考試小學招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節課內由一位教師對學生進行直接教學與布置、完成作業輪流交替的教學組織形式是（ ）。 A.合作學習B.復式教學C.小班教學D.分層教學 答案：B解析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習，并有計劃地交替進行；同單式教學（即把不同年級的學生合成一班，在一個教室內由一位教師教學）相對。 2老師要注重培養學生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀

2、主要是歸因于（）。A.內部穩定的因素B.內部可控的因素C.內部不可控因素D.外部可控因素 答案：B解析：正確的歸因觀應當歸因于內部可控因素，這樣才能使學生發揮主觀能動性；而歸因于穩定、不可控、外部因素容易使學生產生無助感，從而慢慢放棄自己。 3在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。A.正例與反例的配合B.變式C.比較D.直觀性 答案：B4教學從其本質上講是（）。A.一種主體活動B.一種實踐活動C.一種認識活動D.一種文化活動 答案：C解析：教學從本質上講是一種特殊的認識活動。 5新課程的核心理念是（）。A.為

3、了每一個學生的發展B.更好地提高學生成績C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平 答案：A解析：新課程核心理念是“以人為本”，即“為了每一個學生的發展”。故選A。 6在教育調查研究中，為獲取相關資料而對一所學校或一個學生進行的專門調查屬于（）。A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查 答案：D解析：個案調查法是指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深入細致研究的方法。 7德育在人的全面發展教育中起著（）作用。 A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎答案：A解析：德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用。 8“先行組織者”的提出者是美國著名心理學

4、家( )。 A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克答案：C解析：先行組織者的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾。 9（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。 A.玩完游戲后做作業B.自己規定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業D.完成作業后玩游戲 答案：D解析：正強化原理，完成某一行為后，給予愉快刺激，從而提高該行為出現的概率，因此，答案選D。 10王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（ ）。A、對比B、聯覺C、補償D、錯覺 答案：B解析：聯覺是指各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官

5、的刺激作用觸發另一種感覺的現象。 11中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現象屬于（）。A. 退行B. 投射C. 升華D. 文飾答案：B解析：投射是指個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現象。題干中曉華將自己“喜歡幫助有困難的人”這一特征轉移到其他同學身上的現象屬于投射。 12遺傳素質為人的發展提供了（） A、現實性B、必然性C、方向性D、可能性 答案：D解析：影響人的發展的主要因素有遺傳、環境、教育和人的主觀能動性。遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。故本題選D。 13教育學的根本任務是（）A、揭示教

6、育規律 B、深化人們對教育的認識 C、更新人們的教育觀念 D、分析教育現象 答案：A解析：略。 14中學心理健康教育的內容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和（）。A.心理疏導B.擇業指導C.心理咨詢D.交往指導 答案：B15為了更好地因材施教,新學期伊始，高一化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底考試，初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于( ) A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B解析：題干考查教學評價類型。發生在教學活動之前的教學評價為診斷性評價。 16國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明

7、其品德發展處于( )A.依從階段B.內化階段C.自主階段D.外化階段 答案：B解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，“在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為”已經不需要外在的約束，屬于內化階段。17“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地體現了（） A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩定性D.注意的分配性 答案：B解析：注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。 18“教學相長”這一提法（）。A.最早出現于論語B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我

8、國新型的師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學記中的教學方法”。【名師詳解】略 19與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現象相對應的是（） A.真從眾，不從眾B.真從眾，權宜從眾C.權宜從眾，不從眾D.權宜從眾從眾答案：B20對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以讓他先看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓。讓他靠近籠中的貓，最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種( )。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統脫敏法D.肯定性訓練 答案：C解析：系統脫敏法是當某些人對某事物、某環境產生敏感反應時，我們可以

9、在當事人身上發展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物。不再發生敏感反應。由題干可知，通過讓害怕貓的學生逐漸擺脫對貓的恐懼屬于系統脫敏法。 21郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把“中學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于( )。 A.教育行動研究B.問卷法C.歷史法D.實驗法 答案：A解析：【知識點】教育研究方法教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者(通常指教師)進行，目的是改善教育專業的實踐，采取批判、自省、質疑的研究精神

10、，借以實踐其教育理想并獲得專業成長與提升的一種研究。 22一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創造性思維具有( )A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創性 答案：D解析：獨創性是指產生不尋常的反應和不落常規的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。 23評價總結中評價工作的核心內容是（）。A.對學生的發展進行操行評定B.對學生進行操行談話C.學生自評D.集體互評 答案：A解析：對學生的發展進行操行評定是評價總結中評價工作的核心內容。 24在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（ ）。A.赫爾巴特 B.盧梭C.洛克 D.杜

11、威 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“國外著名教育家及其歷史地位”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】在西方教育史上，杜威被認為是現代教育的代言人，其教育思想與赫爾巴特針鋒相對，主要內容有：教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改組、改造。本題正確答案為D。 25當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（） 防御機制。A.壓抑B.否認C.文飾D.代償 答案：B解析：否認是指對某種痛苦的現實無意識地加以否定，因為不承認似乎就不會痛苦。 26“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。A.順向、正遷移B.順向、

12、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移 答案：D解析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響，逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。后來學習的“元素周期表”對先前學習的“元素化合物”的影響為逆向遷移。正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響，負遷移指一種學習對另一種學習的消極影響。后學習的內容“深化”了先前的學習內容，屬于正遷移。因此，這種遷移為逆向、正遷移。 27“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現出的教育思想是( )。A.素質教育B.終身教育C.全人教育D.全納教育 答案：B解析：終身教育倡導活到老，學到老。題干中這句

13、話的意思是十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規矩。這是終身教育思想的體現。 28班主任王老師在對學生評價的過程中，詳細記錄了學生學習、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現，較客觀地反映了學生的進步與成長。王老師的這種評價方式屬于（ ）A.形成性評價B.終結性評價C.診斷性評價D.標準性評價 答案：A解析：形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。詳細記錄了日常表現，較客觀地反映了學生的進步與成長體現了形成性評價。故本題選A。

14、 29學習中為提高學習效果和效率，用以調節學習行為和認知活動方法的是（）A.學習動機 B.學習策略 C.學習理念 D.學習目標 答案：B解析：考查學習策略的概念。 二、問答題30簡述課程評價的基本步驟。 解析：(1)把焦點集中在所要研究的課程現象上；(2)搜集信息；(3)組織材料；(4)分析材料；(5)報告結果。 31學習動機是學習的先決條件。 解析：這種說法是錯誤的。學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種心理傾向或內部動力。學習動機是推動學生進行學習的內部動力。學習動機是直接推動學生進行學習的原因和內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要，

15、但并不是學習的先決條件。一個學生是否想要學習、學習的努力程度、積極性、主動性等都與學習有關。故題干的說法是錯誤的。 32簡述中學生常見的心理問題。 解析：(1)抑郁癥，是以持久性的心境低落為特征的神經癥。 (2)恐懼癥，是對特定的、無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。(3)焦慮癥，中學生最常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現是隨著考試臨近。心情極度緊張。考試時不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現慌亂，無法發揮正常水平。考試后又持久地不能松弛下來。(4)強迫癥即強迫性神經癥，是一種神經官能癥，焦慮癥的一種。大多數人都有過強迫觀念。但只有當它干擾了我們的正常生活時，才是神經癥的表現。(5)網絡成癮，是指中學生由于過度地和不當地使用網絡而導致的一種難以抗拒再度