1、第9單元 數(shù)學(xué)廣角推理第1課時(shí) 推理（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第109頁(yè)例1，以及練習(xí)二十一第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】 經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 投影儀，頭花、小橡皮各一枚，簡(jiǎn)單多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、游戲激趣，引入新課做游戲，猜猜頭花在哪邊的手里面。1.教師拿出兩個(gè)不同的盒子。（1）“瞎”猜。師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了禮物，它們藏在盒子里了，猜猜方形盒子藏的是什么？圓形盒子藏

2、的又是什么？學(xué)生漫無(wú)邊際地猜。（2）“猶豫”猜。師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個(gè)東西分別是頭花和橡皮。生1：圓形盒子是頭花，方形盒子是橡皮。生2：圓形盒子是橡皮，方形盒子是頭花。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？生；再給我們一些提示吧?。?）“確定”猜。師：方形盒子不是橡皮。生：那圓形盒子是橡皮，方形盒子是頭花。師：剛才同學(xué)們根據(jù)老師的提示信息，很快地判斷出了橡皮和頭花分別在哪個(gè)盒子里。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的推理（板書(shū)課題：推理），我們剛剛玩了猜一猜的游戲，今天啊還有小朋友也在玩這個(gè)游戲，我們一起去看看吧。二、探究新知1.出示例1情境圖。（1）談話：小紅、小麗

3、、小剛也在玩這樣的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些條件？小紅：我拿的是語(yǔ)文書(shū)。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，這是第一個(gè)條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排出小紅拿數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)）小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語(yǔ)文書(shū)或品德與生活。）追問(wèn)：從“小紅；我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！边@句話以及更可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書(shū)了，那么，她拿的只能是什么書(shū)？（品德與生活。）（2）師；如果對(duì)這樣的推理過(guò)程，你覺(jué)得有點(diǎn)混亂，難于理解，那能不能用圖來(lái)表示呢？指名匯報(bào)，把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再進(jìn)行連線：小組討論

4、：根據(jù)前面的推理分析信息進(jìn)行連線。匯報(bào)得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)，小麗拿的是品德與生活。2.猜小狗的名字。多媒體課件出示教材第109頁(yè)“做一做“第1題。談話：這三只小狗分別是歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑。出示條件，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答問(wèn)題。最后列表作答。3.猜猜小冬和小雨各是幾班的。出示教材第109頁(yè)“做一做”第2題。提問(wèn)：剛才我們?cè)诓乱徊聲r(shí)學(xué)會(huì)了什么樣的推理方法？5.小結(jié)：我們?cè)诓乱徊聲r(shí)先找出條件，再依據(jù)給出的條件一個(gè)一個(gè)排除信息，還可以畫(huà)上簡(jiǎn)單的圖幫助我們理清思路。接下來(lái)，我們繼續(xù)用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題。三、鞏固拓展1.完成教材練習(xí)二十一第1題。他們拿的各是什么動(dòng)物卡片？學(xué)生根據(jù)條件先排除再推理。2.完成教材練習(xí)二十一第2題。請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)猜一猜，他們各自拍了多少下？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)凇安乱徊隆钡挠螒蛑校瑢W(xué)到了“猜”的方