1、10 竹節(jié)人六語上統(tǒng)編第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務(wù)，采用合適的方法進(jìn)行閱讀。（重難點(diǎn)）2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受童年時(shí)光的美好、童年生活的自由快樂。復(fù)習(xí)導(dǎo)入體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。 講一個(gè)有關(guān)老師的故事。 上節(jié)課，我們圍繞第一個(gè)閱讀任務(wù)，采用合適的方法閱讀了竹節(jié)人。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞剩下的兩個(gè)任務(wù)來讀這篇文章。自主探究完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注哪些內(nèi)容呢？快速瀏覽課文，找到相應(yīng)的內(nèi)容，做好記號(hào)。投入地做玩具投入地玩玩具講一個(gè)有關(guān)老師的故事第3、4自然段第1113、15、1721自然段第2029自然段 把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)

2、小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。聚焦側(cè)面描寫，感受樂趣。1.“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？這說明了什么？2.想象“我們”每天買毛筆、做竹節(jié)人的畫面。 默讀第1113、15、1721自然段，找一找從哪些地方可以看出玩竹節(jié)人給“我們”帶來了樂趣。 第1113、15自然段：取名號(hào)、大呼勝利；第1721自然段：喊“口訣”、念“伴奏”、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢、課本當(dāng)屏風(fēng)、搏將起來、看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子。你能

3、想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”的場(chǎng)面嗎？默讀課文第2029自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。一個(gè)有關(guān)老師的故事準(zhǔn)備工具起 因經(jīng) 過結(jié) 果“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人。老師沒收了“我們”的玩具，卻被“我們”看到他在辦公桌上癡迷地玩起來。“我”和同桌相視一笑。再次默讀課文第2029自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。“我 ”：老師：拓展延伸做一做：做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動(dòng)作，想象老師沒收玩具的情景。演一演：演一演“頹然、沮喪、念念有詞、忘乎所以、心滿意足”的神情，想象老師玩玩具的畫面。課文回顧自讀課后練習(xí)中三個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴的交流情況，回顧有目的地進(jìn)行閱讀的方法。為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個(gè)任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分為完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這個(gè)任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 同一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同。主旨探究 本文記敘了小時(shí)候“我”和小伙伴們迷上了斗竹節(jié)人的游戲，既介紹了竹節(jié)人的做法，又介紹了竹節(jié)人的玩法，重點(diǎn)回憶了上課時(shí)偷玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收，課后“我”和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，卻看到老師也在玩竹節(jié)人的趣事，表現(xiàn)了“我”對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛和