1、思維導圖課程1-1認識思維導圖思維導圖課程1-1認識思維導圖 導入：小朋友們，從這節課開始我們要來學習思維導圖課程了，那么什么是思維導圖呢？我們一起來看一看！ 導入：小朋友們，從這節課開始我們要來學 教學指導用語 哇！這就是思維導圖，請你們仔細觀察，思維導圖長的像什么？嗯，像我們的大腦，又像 那么，你們知道思維導圖是誰發明的嗎？他的名字叫“東尼.博贊”，是我們人類歷史上很著名的一位人物，他的發明讓我們擁有了這么好的學習方法。教學指導用語 哇！這就是思維導圖，請你們思維教案11認識思維導圖教師用課件教學指導用語 我們為什么要學習思維導圖呢？因為思維導圖是一個很好的學習工具，學習思維導圖可以讓我們

2、擁有天才般的思維能力，那么我們人類有哪些天才思維能力呢？ 首先是發散性思維，我們剛剛看到的思維導圖是從一個中心點開始發散的，這種方式可以拓展我們的思維。 其次是系統性思維，系統性思維可以讓我們考慮問題的角度更全面更系統。 第三個天才思維叫做層次性思維，有了這個思維能力我們處理事情就會有條不紊。 第四個天才思維是邏輯性思維，大家都知道邏輯思維很重要，我們要怎么提高自己的邏輯思維水平呢？當然是通過思維導圖嘍！ 最后就是左右腦并用，思維導圖還可以讓我們左右腦共同使用，這樣就能令我們的大腦更聰明。教學指導用語 我們為什么要學習思維導圖天 才 思 維發散性思維系統性思維層次性思維邏輯性思維左右腦并用天

3、才 思 維發散性思維教學指導用語觀察：小朋友們，作業紙上有什么？ 1、題目。2、虛線圍成的圖形（橢圓形、圓形、發散圖、正方形）3、小人。分析：虛線圍著的區域就是操作區，虛線里的字母和文字表示不干膠所在位置。理解：這道題的意思就是讓我們認識思維導圖，找到適合的不干膠粘貼在適當的位置上。 教學方式：讓孩子觀察手中的思維導圖得出結論。教學指導用語教學方式：讓孩子觀察手中的思維導圖得出結論。教師指導用語 我們先來觀察作業紙的中間部分，是有一個中心圖向外發散的，小朋友們，我們來看看這個發散的圖象什么呢？（小朋友自由想象） 我們來看看下面的這個圖。 哇！好像我們的大腦啊！所以我們把這種類型的思維導圖叫“頭

4、腦圖、頭腦圖、頭腦圖！”教師指導用語 我們先來觀察作業紙的中間部思維教案11認識思維導圖教師用課件 教學指導用語 小朋友們，我們現在看到的叫頭腦圖，頭腦圖是從中間開始的，在作業紙最中間的位置上，叫做中心圖，我們在制作思維導圖的時候，先要確定思維導圖的主題。 現在請小朋友們和老師一起說：中心圖、中心圖、中心圖。 現在我們觀察中心圖上的字母和數字，寫的是“E1”，所以我們要去找到標有字母E的不干膠，然后找到“我叫中心圖”的這塊不干膠，揭下來粘貼在相應位置上。 教學指導用語思維教案11認識思維導圖教師用課件教學指導用語 在中心圖的四周，有四條發散虛線圍成的區域，這叫一級分支，請你觀察一下分支上的字母

5、和數字，然后告訴老師在哪里找到它們。 接下來請你仔細觀察字母和數字的顏色，你會發現每一個分支有什么區別？這是什么意思呢？對了，我們要找到相應顏色的不干膠，按顏色要求貼上去。 我們看右上角有一個小朋友，下面有一個橢圓形，右面還有一個大圓形，這里是告訴我們這四個分支的名稱叫做“一級分支、一級分支、一級分支”，所以我們要找到含有這幾個字的不干膠粘貼在橢圓形里。 這個大圓形的位置應該是什么？你能從不干膠里選出來適合的不干膠嗎？對了，這里是一塊鐘表，貼這個鐘表是什么意思呢？我們來看一下分支，我們是從右上方這里開始粘貼，這里就是在鐘表上的一點鐘方向，這個大鐘表是提示我們，以后所有的頭腦圖都是要從一點鐘方向

6、開始，順時針去粘貼，順時針就是鐘表轉動的方向。 教學指導用語 在中心圖的四周，有四條發散我叫一級分支我叫一級分支教學指導用語 我們現在開始順時針，到了橘色一級分支上，請小朋友仔細觀察，這個一級分支上有什么？（有兩條小分支）這兩條小的分支上也有字母和數字，而且這兩個分支上有兩個小朋友和兩個橢圓形。 我們同樣可以根據字母和數字的顏色找到適合大小的不干膠粘貼在上面，現在請小朋友動手來找一找，貼一貼。 那么這兩個小朋友要告訴我們什么呢？老師先來請小朋友回憶，那個又長又粗的四個大分支叫什么？（一級分支）那么你能給這兩個小分支起個名字嗎？（二級分支），對，是“二級分支、二級分支、二級分支”。有幾個二級分支

7、？（有兩個二級分支）。現在請你找出適合的不干膠粘貼在這兩個橢圓形里，來鞏固你剛剛學會的知識吧！ 教學指導用語 我們現在開始順時針，到了橘我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝教學指導用語 我們繼續按照順時針的方向來做第三個一級分支！這個一級分支是什么顏色的？那么二級分支會是什么顏色的呢？ 我們再來看看無論是一級分支和二級分支有一個共同的特點，一頭是另一頭是（一頭尖，一頭粗）小朋友觀察的真仔細。 所以這個分支告訴我們思維導圖的兩個特點，一幅漂亮的思維導圖應該是五顏六色，我們在畫分支的時候要一頭尖，一頭粗。 現在請你找到適合的不干膠進行粘貼吧！在粘貼的時候

8、也要按照順時針的方向來做。想一想順時針過來后，應該先貼上面的還是下面的？（下面的） 教學指導用語 我們繼續按照順時針的方向來我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五教學指導用語 現在我們要來完成最后一個分支了，請你仔細觀察，最后一個分支有什么不一樣的地方？（顏色不一樣了，而且多了三個正方形粘貼區，同時里面的不干膠變成了“C1” ） 老師告訴小朋友們，在我們的思維導圖上，這些正方形的區域都是貼圖區，我們要在這里帖圖片哦！ 現在我們找到“C1”的不干膠，我們要觀察一下“C1”不干膠上的左上角第一塊“小雪花”的不

9、干膠，你發現了什么秘密？對了，上面寫著“1-1”，這就說明這張不干膠是第一單元第一張對應的貼紙。 我們再來看下一個數字開始之前有幾張小粘貼？對了，有三張，在作業紙上也剛剛好有三個粘貼區，所以一個數字后面所有的不干膠都是一張作業紙上的，這是一個規律。下面就請你在“C1”里找出不干膠貼在作業紙上，再從“E1”里找出橢圓形不干膠粘貼在作業紙上。最后老師問你喜歡思維導圖嗎？如果喜歡就請粘貼。 教學指導用語 現在我們要來完成最后一個分我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五顏六色的我喜歡思維導圖游戲我在這里貼圖我叫一級分支我叫二級分支我有兩個二級分枝我一頭尖一頭粗我是五教學指導用語 今天我們一起來認識了思維導圖，現在老師要來總結一下，思維導圖是由中心圖、一級分支、二級分支組成的，將來我們還可以做出更多的分支。在畫思維導圖的時候要從一點鐘方向開始，順時針進行。 我們在畫分支時可以用五顏六色的彩筆，而且分支要一頭尖一頭粗， 一級分支最粗最長，分支數量不固定，根據需要增加減少都可以，在分支上，我們可以貼圖或畫圖，用圖示來表現內容更能夠提高我們的記憶和理解水平。 制作一張漂亮的思維導圖是不是很簡單呢？在后面的課程中，我們還會學習更多的思維導圖制作方法。 我們的思維導圖課程會非常有趣，小朋友們也會跟著思維導圖學