1、第 頁五年級數學教師教學計劃五班級數學老師通用教學計劃1 一、學情分析 五班級共有同學38人，大部分同學對數學比較感愛好，接受技能較強，思維活躍，學習立場較端正;班級整體學習成果欠佳，在升級考試中成果還需努力;班紀班風良好。但從上學年的知識質量驗收的狀況看，存在肯定的兩極分化現象，后進生人數不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能實時完成作業，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要著重培育同學良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率. 二、教材分析 這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編

2、寫原那么等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。 1、改進小數乘、除法計算的編排，表達計算教學改革的理念，培育同學的數學素養。 2、改進簡易方程的教學安排，加強了探究性和開放性，進展同學的數學思維技能。 3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統計與概率內容的教學，進展同學的統

3、計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。 6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。 這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。 (一)數與代數方面,本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡約的方程、用方程表示等量關系進而解決簡約的實際問題等內容.(二)空間與圖形方面:包括觀測物體和多邊形的面積兩單元.(三) 統計與概率方面,本冊教

4、材讓同學學習有關可能性和中位數的知識。(四) 用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。 小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。 2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡約的方程，用方程表示簡約情境中的等量關系并解決問題。 3、探究并掌控平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4、能辨別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。 5、理

5、解中位數的意義，會求數據的中位數。 6、體驗事項發生的等可能性以及游戲規章的公正性，會求事項發生的可能性;能對簡約事項發生的可能性做出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。 7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、主要教學措施 1、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。 本學期我們每位數學老師都是

6、課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。 2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。 在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，小組爭論定稿，每個人依據本班同學狀況 主講、自評;積極利用各種教學資源，制造性地運用教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進

7、課堂教學和提高老師的教學水平是非常有用。 3、培育同學的合作意識，制造精神。 較強的數學思想方法得于滲透。同學在觀測、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。表達同學自主探究、討論。突出過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間。 4、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評

8、價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 開展全文閱讀 5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 6、滲透數學思想方法，培育數學就技能。 我

9、們知道，數學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不可少的知識和技能，而且還能有效地提高同學的規律推理技能，進而奠定進展更高素養的基礎。因此，培育同學良好的數學思維技能是數學教學要達到的重要目標之一。這一學期，我們五班級數學老師要系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過同學可以理解的簡約形式，采納生動有趣的事例呈現出來;通過教學使同學受到數學思想方法的熏陶，形成探究數學問題的愛好與欲望，逐步進展數學思維技能。 五、教學進度表 周次 教學內容 課時安排 教學目標 重難點 一至二 第一單元 小數乘法 五班級數學老師通用教學計劃2 一、班級同學狀況分析 全班共有同學29人，大部分同

10、學對數學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果。 二、 教材分析 1.“簡約的統計(一)” 統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數量的分析來評價事物的進展狀況，并從中發覺規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，

11、來發覺事物內部的規律，來討論和評價事物的進展狀況。 本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最末，教學求較繁復的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等知識。 2. 長方體和正方體 同學在低班級初步認識了一些簡約的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是同學比較深入地討論立體幾圖形的開始。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以

12、是同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念、掌控體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。 3. 約數和倍數 本單元教材是在同學學過整數的四那么運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四那么運算的基礎。通過這部分內容的教學，使同學獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為同學到中學學習因式分解做些預備，使同學加深對整數的認識，還有助于進展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依

13、據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，援助同學借助直觀進行理解。 4. 分數的意義和性質 這部份內容是在同學對分數已經有了初步的認識，掌控了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是同學系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使同學進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四那么運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，需要使同學切實學好。依據大綱(試用修訂版)的要

14、求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓同學掌控，故把這部分內容移至本單元。 5. 分數的加法和減法 這部分內容是在同學掌控了整、小數加、減法的意義及其計算法那么，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡約的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。 三、教學目標 知識與技能 經受收集、整理、描述和分析數據的過程，掌控一些數據處理技能;體驗事項發生的等可能性、游戲規章的公正性，能計算一些簡約事項發生的可能性。 能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡約問題。 在探究物體

15、的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。 能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能。 在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。 解決問題 能從現實生活中發覺并提出簡約的數學問題。 能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。 能借助計算器解決問題。 在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。 能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。 具有回顧與分析解決問題過程的意識。 四、教學措施 老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，設計適合同

16、學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。 (一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學，鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通 (二)數學學習過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。 (三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算技能，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。 (四)重視培育同學應用數學的意識和技能; 本學

17、段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的技能。 教學目的：讓同學通過統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。 五班級數學老師通用教學計劃3 一、學情分析 大多數同學的觀測力、記憶力、思維技能

18、符合年齡及班級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習立場，學習數學的信心較強;同學分析技能有肯定的提高。由于各種緣由部分同學數學基礎較差，同時分析問題的技能、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大能量來培育訓練。同時也存在個別同學學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響同學學習數學的立場。本班的同學能夠聽從老師的教育，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對同學要加強培育自主探究意識及技能;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的同學，應在課內課外加以援助，使其樹立學習數學的信心和愛好，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。 二、教材分析 本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數與代數方

19、面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是學校階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。 與原試驗教材相比主要改變有以下幾點： 1.從五班級上冊移來“位置”單元，“觀測物體”移到五班級下冊。 2.“可能性”單元依據課標要求進行了調整。 3.“數學廣角”的內容進行調整。 4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的改變。 5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。課標調整過后，新舊教材

20、的連接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內容由于課標改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三班級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題知識，由于課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓同學進行適當的回顧，完備以前所學知識，形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀測組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。 三、教學目標 1.理解小數乘、除法的意義，掌控計算法那么，并能嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡約的口算。 2.在探究小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的

21、思想方法，進展初步的歸納、推理、概括技能，培育同學的估算意識和解決實際問題的技能。 3.同學經受由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學的抽象思維技能，進展空間觀念。 4.使同學初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。 5.掌控平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡約組合圖形面積的計算方法。 6.經受較繁復物體的觀測過程，體驗從多角度觀測事物和思索問題。 7.經受軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀測、想象、分析和推理的學習方法，培育和進展同學的空間觀念。 8.嘗試用不同

22、的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培育同學的規律推理技能。 9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，加強對生活中數學問題的領悟與應用意識。 四、教學重難點 重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀測組合小正方體，畫軸對稱圖形。 難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。 五、主要教學措施 1.深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。 2.改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高同學的學習愛好

23、。 3.留意復習舊知，為小數乘法的學習做預備。 4.突出轉化的思想，著重算理的理解。 5.加強練習，針對同學易錯的地方加強指導。 6.充分利用同學已有的生活閱歷和知識基礎，經受用數對表示位置的學習過程。 7.適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。 8.在理解算理的基礎上，引導同學通過爭論總結小數除法的計算方法。 9.要留意突出重點，攻破難點。 10.關注由詳細到一般的抽象概括過程。 11.有意識地滲透數學的思想方法。 12.重視解決實際問題技能的培育。 13.經受探究過程，滲透轉化思想。 14.留意培育同學敏捷運用公式進行計算的技能。 教學進度表 教學進度安排 時間 周次

24、 教學內容或活動內容 備注 1、小數乘整數、小數乘小數。 2、積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數。 3、用小數乘法解決實際問題、整理與復習。 4、補充內容(觀測物體、圖形運動)。 5、位置、除數是整數的小數除法。 6、除數是整數的小數除法、一個數除以小數。 7、商的近似數、循環小數、用計算器探究規律。 8、解決問題、整理和復習、可能性。 9、用字母表示數。 10、解簡易方程 五班級數學老師通用教學計劃4 一、基本情景分析 本期五班級共有同學*人。從上學期學習情景來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分同學能扎實的掌控，并且能敏捷地運用，異樣是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基

25、礎知識、計算本領，規律思維本領，空間想象本領比較強，掌控了需要的數學學習的方法。可是，同學的組織紀律較差，班團體沒有構成需要的凝集力，不能為數學教學制造有利的內部環境和良好的學習氛圍。同學兩極分化較大，有個別同學理解知識的本領相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不理想，如*、*等同學成果太偏低，比較馬虎，馬虎，并且學習立場較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。 下頭針對本班實際情景，作詳細分析。 1、從同學的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成果達優的就有*人，不及格有*人，其余的是中等生。培優輔差的任務比較艱難。 2、從同學的學習品質來看。同學的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能

26、按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學缺少一種銳意進取的精神，獨立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。所以，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培育同學自主探究的本領。團結協作的本領。 總的來說，同學的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于老師如何敏捷、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是同學知識的引導者，是同學行為的指引者。同學學習成果的優劣、學習本領的高低、品質的好壞，需要老師耐煩細致地教育、正面的誘導、不斷的培育。我需要要全面去了解每一位同學。深入細致地開展教學工作，多方調動同學的進取性，園滿完成本學期教學任務。 二、本冊教材分析 (一)、本冊教材資料

27、及編寫特點。 修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡約的統計(一)，長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。 1、部分的調整。 依據審查看法，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁)。 2、部分的調整。 由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的情景來看，用圖解的方式也完全能夠使同學理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關資料刪去了。可是在講約數、倍數、最大公約數等資料時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙同學借助直觀進行理解。 3、部

28、分的調整。 依據大綱(試用修訂版)的要求，刪去單元中的。可是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的資料，需要讓同學掌控，故把這部分資料移至本單元。 4、部分的調整。 (1)依據大綱(試用修訂版)的要求，刪去、三部分資料(移至上一單元)，并對有關例題和練習題中的數據進行修改。 (2)刪去中的資料及相關練習題。 5、增加。 高班級的數學實踐活動逐步轉向培育同學初步的課題討論本領。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地表達了這一點。 (1)你喜愛什么電視節目? 這個活動經過讓同學了解四周的人喜愛什么電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜

29、愛體育節目，家長比同學更喜愛新聞節目，等等。 在這個活動中，首先要使同學經過調查，提高收集信息的本領。其次，要讓同學學會對收集到的信息進行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學在爭論過程中提高數學溝通的本領。 三、詳細措施 1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。 2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，實時反饋信息。 4、放下架子，與同學打成一片，尊敬同學的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。 5、采納互助活動，成立學習小組，讓小組之間

30、相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞后進生。 6、重視在同學已有知識和生活閱歷中學習和理解教學。 7、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。 8、重視培育同學的應用意識和實踐本領。 9、把握教學要求，促進同學進展。 10、改善教學評價方法。 11、仔細落實作業輔導這一環節，實時做好作業情景記載。并對問題同學實時提示，限時改正，逐步提高。 12、正考風，嚴厲考紀，真實反映同學的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分確定同學的學習成果，杜絕同學的僥幸心理。 五班級數學老師通用教學計劃5 一、同學現狀分析： 五班級4班現有同學56人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從三

31、班級一向到五班級，都是自我帶過來的，所以對同學的情景了解比較充分，大部分同學對數學學習的進取性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知識，抽象思維水平有了需要的進展。基礎知識掌控比較堅固，有需要的學習數學的本領。在課堂上大部分同學能進取主動地參加學習過程，具有需要的觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討本領不高。但也有一部分的同學基礎知識差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的本領較差，只能掌控一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體

32、同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。 二、本冊教材分析： 這一冊教材包括下頭一些資料：觀測物體、因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動、分數的加法和減法、折現統計圖、數學廣角和總復習。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法是本冊教材的重點資料。 (一)本冊教材的特點： 1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供應豐富素材。 2、計算教學資料的編排表達改革的理念，著重培育同學敏捷的計算本領，進展同學的數感。 3、供應豐富的空間與圖形的教學資料，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統計知識的教學

33、，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維本領和解決問題的本領。 6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。 (二)本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法 (三)本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體 三、本冊教學總目標及要求： 1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2、掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內

34、的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。 3、理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡約實際問題。 4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。 5、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 7、經過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特征。 8、認識復式折線統

35、計圖，能依據需要選擇適當的統計圖表示數據。 9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本領。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發覺生活中的數學的意識，初步構成觀測、分析推理的本領。 11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 12、養成仔細作業，書寫干凈的好習慣。 四、本冊教學措施： (一)常規方面： 1、在團體備課的基礎上，還應同班級其他老師交換聽課，實時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的本領。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學進取主動學習，提高教與學的效益。 2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間， 3、經過教學，對同學的學習立場和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。 4、轉變教學方法。在數學教學中，老師需要將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，著重再現知識產生、構成的過程，引導同學去探究、去發覺。 5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一齊擺擺、拼拼、說說，