1、第 頁五年級下冊數學教學計劃 五班級下冊數學教學計劃 一、班級同學狀況分析： 五班級三班共有同學52人，大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控比較堅固，有肯定的學習數學的技能。在課堂上大部分同學能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討技能不高。有相當一部分的同學基礎知識差, 上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的狀況看，同學存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。 二、指導思想 以國家教育

2、方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以數學新課程標準的要求為依據，以提高同學的數學素養，促進同學全面、持續、和諧進展為基本出發點，仔細分析班級同學的數學學習現狀，做到有的放矢，使同學學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的現代教學手段，培育同學的學習愛好和積極性，以適應新時期培育目標的要求。 三、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統

3、計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。 教材編寫時，考慮了高班級數學教學的知識量比中班級大，同學的學習技能和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。 四、教材特點： 1、優化編排結構，突出數學的文化特色

4、，為培育同學的數感提供豐富素材。 2、計算教學內容的編排表達改革的理念，著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數感。 3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。 6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。 五、教學目標及要求： (1)基礎知識： 理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分

5、。 掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數的意義，

6、會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。 認識復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。 (2)基本技能： 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 六、教學重點、難點 重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等 難點：因數和倍數，長方體和正方體 七、教學措施： (1)創設

7、愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。 (5)同學能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 (6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發散思維技能。 (7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 (8)培育學習數學的愛好和自信心，使每

8、位同學的技能有所提高。 八、教學進度 一、圖形的變換(4課時) 二、因數與倍數(6課時) 1、因數和倍數 2課時左右 2、2、5、3的倍數的特征 3課時左右 3、質數和合數 1課時左右 三、長方體和正方體(12課時) 1、長方體和正方體的認識 2課時左右 2、長方體和正方體的表面積 2課時左右 3、長方體和正方體的體積 7課時左右 整理和復習 1課時 粉刷圍墻 1課時 四、分數的意義和性質(20課時) 1、分數的意義 4課時左右 2、真分數和假分數 3課時左右 3、分數的基本性質 2課時左右 4、約分 4課時左右 5、通分 4課時左右 6、分數與小數的互化 2課時左右 整理和復習 1課時 五、

9、分數的加法和減法(7課時) 1、同分母分數加、減法 2課時 2、異分母分數加、減法 3課時 3、分數加減混合運算 2課時左右 六、統計(3課時) 打電話 1課時 七、數學廣角(2課時) 八、總復習(4課時) 五班級下冊數學教學計劃 一、指導思想 在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，根據教育處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創新精神和實踐技能的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合技能。 二、同學狀況分析 五班級大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知

10、識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控堅固，具備了肯定的學習數學的技能。在課堂上能積極主動地參加學習過程,具有觀測、分析、自學、表達、操作等技能。有個別同學基礎知識差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內容 本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。 方程、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解

11、決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。 (2)教學目標 知識與技能 1、讓同學聯系已有的知識閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成須要的計算技能。 2、讓同學在用數對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。 3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡約的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。 數學思索 1、在認識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，加強符號感。 2、在認識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。 3、在認識分數的意義等過程中，進展合

12、情推理與初步的演繹推理技能，不斷加強數感。 4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。 5、在學習統計過程中，進一步加強統計觀念，培育統計技能。 解決問題 1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。 2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌控其基本思路和方法，體會其特點和價值。 3、在用數對描述簡約行走路徑和簡約的圖形變換等活動中，提高合作溝通的技能。 4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡約的實際問題。 情感與立場 1、能積極參加各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。 2、在探究數學知識、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷加強自主探究的意識。 3、在運用數學知識和方法解決簡約實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系。 三、教學方法 (1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。 本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同