1、瀑布瀑布三下語文S教案瀑布瀑布三下語文S教案1教學目標】L學會理解作者多層次、多角度、多種修辭手法的生動 細膩的描寫。2,學會理解作者在描述性表達中所蘊含的情感，以及他 所領悟到的人生哲學。3.從與第一課的比照中，我們可以理解這篇文章的比照 聯想和比喻的寫作方法。【教學設想】L目標1是重點，目標2是難點。2 .擬安排兩課時。Class 1：介紹作者及寫作背景，舉例閱讀課文，梳理 結構，講第一局部。Class 2：說和讀第二、三局部，進行比照分析，總結 和練習指導。第一課時【教學內容和步驟】一、聯系第一課引入課文，簡介作者和寫作背景L導入4、有感情地朗讀5、填空：瀑布的聲音像（）。四、導讀第二節

2、：.從瀑布的聲音中，我們感受到了它的雄偉。然后，我 們跟著作者，繼續去看瀑布是什么樣子的。2、自讀第二節：請同學們用自己喜歡方法學習第二節， 喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同 學，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說 的同學，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。3、交流自學情況。出示學生的畫：點評兩座高大的青山，根據詩中的“千丈青山”畫成（山很高大，山上長滿了綠色的村）中是的白色的水：根據“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射 下，銀光閃閃，真美啊!）請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。

3、畫面定格，請用自己的話描述。4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直 下三千尺，疑是銀河落九天”。5、有感情朗讀。（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）6、填空：瀑布的全身像（）。7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）五、作業：L帶著感情讀全詩，背下自己喜歡的段落。2、完成填空。3.用學習第二節的方法，有意識地學習第三節。瀑布瀑布三下語文s教案3教學過程：一、創設情境，導入新課。交流的瀑布的資料。老師:今天老師帶大家和葉圣陶爺爺一起去參觀瀑布。板書課題：瀑布學生讀題。二、初讀詩歌，合作識字。.自由朗讀詩歌，在不認識的單詞下面畫線，試著解 決。2、指名讀詩歌，其他同學聽字

4、音是不是讀正確?3、借助課后生字條，小組合作識字。4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？5、檢查識字情況。（1）讀詞語。（2）讀生字。師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看 看你能讀懂什么。三、品讀詩歌，領悟意蘊。1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？2、學生匯報讀書的收獲。3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學生自由 發言）師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節）指導朗讀。4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑 布的樣子？播放課件或錄象。師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學生匯報）詩歌里是怎么說的?指名讀。大家現在的心情怎樣?指導朗讀。四、美讀全文，指導背

5、誦。1、全班配樂朗讀。2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？五、復習字詞，指導書寫。1、指名認讀要求寫的字。2、小組內交流：哪些字比擬難記?你是怎么記住的?3、教師指導學生書寫。4.投影展示學生作業，互相評價。我們通過第一課的短文兩篇的學習，認識了生命的美 好本質和對待生命的正確態度。今天學習的散文紫藤蘿瀑 布仍是贊美生命的頑強和美好的，但文章的特點與第一課 有所不同。2 .作者和背景簡介宗璞，當代女作家。宗璞一家，在中深受迫害，“焦慮和悲哀”“一直 壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小 弟身患絕癥，作者非常悲哀（1982年10月作者的小弟病逝）， 徘徊于庭院中，見一樹盛開的

6、紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒 自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。二、范讀課文。三、正音釋詞。（讓學生課內作在作業簿上，讓兩個學生 在黑板上做，以便評講。）解釋詞語并為加點字注音：迸濺：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤虬臥龍：酒釀：四。明確文章的結構。（指導學生將寫作內容分成段 落。）第一局部：（16段）看花（1花瀑2花穗3花朵）第二局部：（79段）憶花（1賞花的感受2憶花的劫難3 頌花的生機）第三局部：段）悟花生命的長河是無止境的。五、賞析第一局部。L要求學生閱讀第一局部，注意課文的寫作順序、角 度、方法和作用。2.提問討論：問：作者是按什么順序和層次描寫的？K按花瀑一

7、花穗一花朵，從大到小、從整體到局部再 到個體的順序和層次來寫的。3問：作者從哪些角度來描寫的？K主要抓住色彩、形象、情態幾個方面來寫的。3 （可讓 學生舉例。）問：作者主要用了些什么方法？（讓學生分別舉出比喻、擬人的具體例子，體會作者語言 的美。）問：作者生動形象的給我們描繪出紫藤蘿花的一些什么特 點？K寫花瀑，突出其繁盛;寫花穗，表現其活潑熱鬧；寫花 朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特征。總的讓人感到這一樹紫 藤花，是那么繁茂，那么熱烈，那么歡樂，那么活潑，那么 嫵媚，那么充滿了無限生機。23.再讓學生齊讀課文第一局部，體味文中那美妙的語言、 絢麗的畫面和無限的生機。（如果時間允許的話，可以讓學生

8、 在各自試讀的基礎上展開朗讀比賽。）五、布置作業。.抄寫剛才做的注音和單詞，再解釋一遍。.做好“一練”第二課的所有作業。附板書設計：紫藤蘿瀑布宗璞第一局部：（16段）看花（1花瀑2花穗3花朵）.第二局部：（79段）憶花第三局部：段）悟花第二課時【教學內容和步驟】一、在簡單回顧上節課的內容的基礎上，講讀第二局部。L讓學生先讀第7段，然后提問和討論。問：怎樣理解：“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑 布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”這句話？K作者被眼前的景象深深地感動，紫藤蘿花那繁茂的氣 勢，燦爛的色彩，歡樂的情態，和蓬勃的無限生機，震撼了 作者的心靈，所以作者覺得這流動著的花瀑在“我心上緩

9、緩 流過“。3時作者的心情有什么變化?K看花前，作者因小弟身患絕癥，心上壓著“焦慮和悲 痛”；看花后，“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫 時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。” 3.讓另一名學生帶著表情讀7、8和9段。然后總結每 一段的意思。K1賞花的感受一花瀑帶走了心上的焦慮和悲哀，有的 只是精神的寧靜和生的喜悅。2憶花的劫難。3頌花的生機。3.提問討論，理解第8段和第9段的內容。問：作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對往事的回憶的？K第8段開頭一句就是過渡句：“這里除了光彩，還有淡 淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著 我。”這就從眼前的喜悅過渡到了夢幻的境界，進入了

10、對往 事的回憶。3問：過去紫藤蘿為什么會遭劫難呢?從哪些詞語可以反映 出來的？K因為_遭的劫難。從“十多年前”說明正好是哪個年 代，從“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”, 反映了那個時代的思想烙印。3問：為什么作者在第9段又說“不斷地流著，流著，流向 人的心底” ?K作者從紫藤蘿的劫難和眼前的勃勃生機的變化中，對花 瀑有了新的感受，對人生有了新的感受，所以說用“流向心底”來表達這種感受，表達這種認識的升華。這種升華在第 三段中表達了出來。3二、講讀第三局部，理解主旨。.讓學生閱讀課文，找出表達認知升華和全文主旨的句 子。K “花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是 無止境的。

11、” 2.引導學生理解這局部新穎而精彩的比喻和豐富的內 涵。問：怎樣理解后兩段的一連串比喻句和文中所抒發的思想 感情呢？K “花艙”的比喻引出其中裝的是“生命的酒釀”比喻， 正是這“生命的酒釀”讓花兒張滿了帆，航行在這花的河流 上，組成“萬花燦爛的流動的瀑布” o多么壯麗輝煌!人生如 花，航行在這時代的洪流中，個人的不幸又能算得了什么呢? 在這兒正用得上我們才學過的兩句詩：“沉舟側畔千帆過， 病樹前頭萬木春。”于是作者“加快了腳步”，融入了這永 無止境的生命長河之中，去創造更加燦爛的人生。3.學生可以一起讀最后兩段，體會作者的感受。三。比照分析總結。（引導學生理解）問：第一、二課的三篇文章在內容

12、和寫法上有什么異同？R第一、二課的這三篇文章，主旨都是寫對人的生命的思 考，對人生的體驗，對生命的領悟。都是散文。但前兩篇的 題目都直接反映文章的主旨。敬畏生命重在抒情，揭示 人洞察到的生命本質；熱愛生命重在說理，告訴人們怎樣 對待生命；紫藤蘿瀑布是托物喻理，通過描寫紫藤蘿的勃 勃生機來歌頌生命，同時抒發了作者對美的追求，對生命的 追求，也表達了作者對生命長河永無止境的感慨。敬畏生 命和紫藤蘿瀑布都是從觀察描寫一種植物的壯美的生 命現象入手，引發對生命的感悟。敬畏生命是直接的感 悟，紫藤蘿瀑布運用了比照聯想、托物喻理的寫法，在 描寫方面特別細膩生動，值得同學們好好學習。（在講的過程 中注意啟發

13、學生的參與，讓學生有個初步的了解，不必講得 太多。大四、課內指導學生做練習一、二、三題。課外做文段閱 讀。（如果時間不夠，可以在課堂上做“一課一練”來代 替，多增加課后練習和作業評價的時間。）附板書設計：紫藤蘿瀑布宗璞第一局部：（16段）看花（1花瀑2花穗3花朵）.第二局部：（79段）憶花1賞花的感受一花瀑帶走了心上的焦慮和悲哀，有的只 是精神的寧靜和生的喜悅。2憶花的劫難。3頌花的生機。（流著，流著，流向人的心底）第三局部：（1011段）悟花花和人都會遇到各種各樣 的不幸，但是生命的長河是無止境的瀑布瀑布三下語文S教案2教學目標：1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發學生對祖國山河的熱愛之 情。.找出

14、作者在不同觀察點聽到的聲音和瀑布的樣子，學 習如何按順序觀察事物。.帶著感情讀課文，背課文。教學重點、難點：1、弄清作者觀察點的變化.抓住關鍵詞，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的宏 偉。教學過程：一、揭題：1、板書課題：齊讀2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？.說明:瀑布是從陡峭的山上或突然降落的地方流下來 的水。從遠處看，像是掛布。.看視頻:說說看完之后的感受。二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利2、檢查自學情況。出示生字卡片，檢查生字詞讀音指名分節朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方 面來寫瀑布的？根據討論，板書：聲音、樣子三、導讀1、自由讀，你讀懂了什么？2.討論:在