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文檔簡介

1、羿射九日教案教學要求1認識射值等12個字，會寫“覺 值”等9個字，會寫“東邊 光明 ”等詞語。2能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。3默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內容與同學交流。教學重點了解課文內容。教學難點能夠講述羿射九日的故事。教學方法情景教學法、啟發引導法。課前準備教師：搜集資料，制作課件。學生：依據學案預習課文。課時安排1課時教學過程一、導課創設情境今天老師給大家帶來一個謎語一個球，熱烘烘，出在東，落在西。（謎底是：太陽）太陽每天東升西洛，給地球帶來光明和溫暖，萬物才得以生長。太陽對于我們來說非常重要。那么，如果天上的太陽多了是不是一件好事呢？今

2、天我們就來學習跟太陽有關的神話：羿射九日（邊板書邊指導書寫）二知識鏈接；簡介羿：又稱后羿，大羿，是遠古時代堯帝時期一位善于射箭的英雄。他因為幫助人們射下了九個太陽而揚名天下。后娶嫦娥為妻。（看幻燈品了解羿的英雄形象）二、新課（一）初讀課文1自己默讀（不出聲，不指讀）課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。2剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看扶桑值日炙烤艱難熔化神箭手蹚過嗖爆裂亂竄噗噗炎熱莊稼滋潤奔騰勃勃生機3（1）找出詞語中的象聲詞，并照樣子說幾個。（2）選自己喜歡的詞語說句子。（二）熟悉課文內容1再讀課文，說說課文哪些段落寫了“羿射九日”？（1）隨機教學，指名反饋你是從哪

3、兒讀懂的？（指名讀第4.5.6段）其實這里介紹的就是羿射日的經過，也是課文的主要內容（羿是怎樣射日的）。（2）看圖用自己的話說一說（3）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄無畏，力大無窮，不怕艱難困苦）（4）質疑：為什么直射了九個就不射了？（讀一讀相關段落第六自然段）2誰能告訴老師羿為什么要射日？（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第1.2.3段）其他同學認真聽一聽，注意畫出描寫人間被太陽炙烤的慘狀的句子。（2）讀一讀你畫的句子。（3）抓住“曬枯 烤焦 蒸干 熔化”來理解人們的日子很艱難。3.用課文里的話說說羿射九日的結果（齊讀最后一段）（三）講述神話故事。1整體回顧課文內容。（按事情的起因經過結果來說）。2這么好的動畫如果加上配音就更好了，像試試么？3小組內合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）21cnjycom4小組展示（四）課外拓展。你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？出示：哪吒鬧海。三、練習（幻燈片出示）四、總結美麗的神話故事總是讓我們很向往，這是古代勞動人民的智慧創作，古代人民生產能力低下，對于自然界的敬畏遠遠比我們現代人強烈，他們把美好的愿望寄寓到創作中。課下大家多讀一下神話故事。21教育網五、作業把這個神話故

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