1、信息檢索與信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)與信息管理類叢書Information Retrieval and Information Literacy 信息檢索與信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)與信息管理類叢書Informati信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二章 信息素養(yǎng)基礎(chǔ)第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑第三節(jié) 信息意識(shí)第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二章 信息素養(yǎng)基礎(chǔ)第一節(jié) 信信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容信息素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，它包含多方面的內(nèi)容：1.要有信息意識(shí)；2.能有效地利用信息源；3.能對信息進(jìn)行批判性的思考；4.能將有用信息融合成個(gè)人的知識(shí)體系；

2、5.能主動(dòng)鑒別各類信息，并能評價(jià)、分析、開發(fā)和傳播所獲取的信息。 1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基首次提出信息素養(yǎng)概念：“人們在解決問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。 1989年,美國圖書館協(xié)會(huì)下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”將信息素養(yǎng)定義為“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,必須能夠確定何時(shí)需要信息,并已具有檢索、評估和有效使用所需信息的能力”。 2001年，美國高等教育圖書研究協(xié)會(huì)指出“信息素養(yǎng)是個(gè)人能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息和有效地搜索、評估和使用所需信息的能力”。 2004年，聯(lián)合國教科文組織提出“信息素養(yǎng)是解決問題、評價(jià)、使用和交流信息的能力，是有效進(jìn)入信息社會(huì)的前提條件，是終身學(xué)習(xí)的基本人權(quán)

3、的一部分”。一、信息素養(yǎng)概念信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容信息素養(yǎng)是一信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容二、數(shù)字素養(yǎng)概念 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入以信息知識(shí)生產(chǎn)力為主的數(shù)字時(shí)代，以數(shù)字信息為中心的文化交流系統(tǒng)正向傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)系統(tǒng)提出挑戰(zhàn)，人們對數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字素養(yǎng)教育的訴求日益強(qiáng)烈。 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的專家認(rèn)為“數(shù)字素養(yǎng)是指獲得工作場所和社會(huì)生活各個(gè)方面的全部精致能力，個(gè)人需要領(lǐng)會(huì)全部技術(shù)潛力，學(xué)會(huì)運(yùn)用能力，批判精神與判斷能力”。 以色列學(xué)者Yoram Eshet Alkalai根據(jù)多年研究和工作經(jīng)驗(yàn)，提出了數(shù)字素養(yǎng)概念的五個(gè)框架，并被遠(yuǎn)程教育百科全書列為數(shù)字學(xué)習(xí)

4、的主要模式。他認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)主要由以下五個(gè)方面構(gòu)成：信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容二、數(shù)字素養(yǎng)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容數(shù)字素養(yǎng)五大框架圖片-圖像素養(yǎng)信息素養(yǎng)再創(chuàng)造素養(yǎng)分支素養(yǎng)社會(huì)-情感素養(yǎng)成熟的心理素質(zhì)理解視覺圖形信息的能力創(chuàng)造性“復(fù)制”能力辨別信息適用性的能力駕馭超媒體信息的技能二、數(shù)字素養(yǎng)概念信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容數(shù)字素養(yǎng)圖片信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容二、數(shù)字素養(yǎng)概念 數(shù)字素養(yǎng)是指在數(shù)字環(huán)境下利用一定的信息技術(shù)手段和方法，能夠快速有效地發(fā)現(xiàn)并獲取信息、評價(jià)（對信息的質(zhì)量、相關(guān)性、可用性、有效性、權(quán)威性、偏差和時(shí)效等思考

5、并做出判斷）信息、整合（提煉、總結(jié)、判斷和比較來自不同數(shù)字化資源的信息，再創(chuàng)造為有用的知識(shí)信息）信息、交流（傳輸不同的信息給各種個(gè)體或群體，并實(shí)時(shí)有效地合乎信息道德規(guī)范的進(jìn)行信息交流、共享與互動(dòng)）信息的綜合科學(xué)技能與文化素養(yǎng)。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容二、數(shù)字素養(yǎng)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容信息意識(shí)與情感信息倫理道德信息技術(shù)知識(shí)信息技術(shù)能力三、信息素養(yǎng)構(gòu)成體系信息意識(shí)主要是指人們對信息的認(rèn)識(shí)、觀念和需求，它表現(xiàn)為是否想用和敢用信息；信息情感則表現(xiàn)為對信息的態(tài)度與興趣。所以，一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人應(yīng)該具有使用信息技術(shù)的積極態(tài)度。一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人，首先應(yīng)

6、該是一個(gè)具有較好的信息倫理道德修養(yǎng)的人。這就體現(xiàn)在：具有高度的社會(huì)責(zé)任感；保證勞動(dòng)成果的純潔性和科學(xué)性；保持良好的學(xué)風(fēng)與合作精神。信息技術(shù)知識(shí)表明人們對于信息理論及信息技術(shù)了解的程度,而且通過了解與掌握這些知識(shí)，有助于鞏固和加強(qiáng)人們的信息意識(shí)、能力、倫理道德等。信息技術(shù)能力主要包括：信息系統(tǒng)的基本操作能力；各種軟件的使用能力；信息資源的利用能力；信息資源的開發(fā)與加工能力。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容信息意識(shí)與情信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容三、信息素養(yǎng)構(gòu)成體系相互關(guān)系： 信息素養(yǎng)構(gòu)成體系的諸要素相互聯(lián)系、相互依存，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。 信息意識(shí)與情感在信息素

7、養(yǎng)構(gòu)成體系中起著先導(dǎo)作用； 信息倫理道德是保證信息素養(yǎng)發(fā)展方向的指導(dǎo)器和調(diào)節(jié)器，決定了信息技術(shù)能力作用的方向； 信息技術(shù)知識(shí)是信息能力得以發(fā)揮的基礎(chǔ)和加工操作的對象，信息的開發(fā)、利用和創(chuàng)造都需要一定的信息技術(shù)知識(shí)作為基本前提，對信息技術(shù)知識(shí)的掌握有助于信息能力的形成和發(fā)展； 信息技術(shù)能力是核心，往往制約著信息技術(shù)知識(shí)的掌握。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第一節(jié) 信息素養(yǎng)的內(nèi)容三、信息素養(yǎng)信息檢索與信息素養(yǎng)概論創(chuàng)新性知識(shí)性普及性技能性價(jià)值性信息素養(yǎng)特點(diǎn)第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑一、信息素養(yǎng)的特點(diǎn)把無序的信息經(jīng)過整理轉(zhuǎn)化成為能夠理解的有序的知識(shí)在信息社會(huì)中具備信息素養(yǎng)屬于公民的基本素質(zhì)操作性操作性是

8、人們在處理和運(yùn)用信息時(shí)，在技術(shù)、訣竅、方法和能力等方面所表現(xiàn)出來的素養(yǎng)技能性包括信息技術(shù)和信息方法兩個(gè)基本方面價(jià)值性是理解信息對個(gè)人、對社會(huì)所存在的意義的鑰匙，也是信息素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)性的集中表現(xiàn)信息創(chuàng)新的基本特色包含特定社會(huì)取向、特定區(qū)域取向、特定價(jià)值利益取向三方面信息檢索與信息素養(yǎng)概論創(chuàng)新性知識(shí)性普及性技能性價(jià)值性信息信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑完備的硬件設(shè)施是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)培養(yǎng)條件二、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)條件充足的信息資源是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的知識(shí)驛站高素質(zhì)的師資是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關(guān)鍵信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑完信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信

9、息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑1. 加深文化底蘊(yùn) 培養(yǎng)信息素養(yǎng)時(shí)要注意文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，信息技能更重要的價(jià)值不僅是一種技能，而是在于促進(jìn)人的精神意識(shí)的發(fā)展，而精神意識(shí)與人的文化底蘊(yùn)緊密相連。在信息素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)提升創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神之間關(guān)系的同時(shí)，必須加深文化內(nèi)涵的傳承，使信息素養(yǎng)教育在傳統(tǒng)文化的潤澤中得到發(fā)展。2. 創(chuàng)新教學(xué)思路 吸收信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容,將文獻(xiàn)檢索課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課等擴(kuò)大到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)不同層次和多元化的教學(xué)模式。 以個(gè)案研究培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力與修養(yǎng)，提供典型的案例分析，把從傳授“知識(shí)與技能”轉(zhuǎn)移到“信息素養(yǎng)能力與修養(yǎng)”和創(chuàng)新教育上來。 高校圖書館積極

10、開展館藏資源利用教育，舉辦各類培訓(xùn)班、專題講座和研討會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生信息獲取和信息使用技能的指導(dǎo)與培訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑3. 整合信息技術(shù)和學(xué)科課程 例： 美國加州大學(xué)洛杉磯分校與社會(huì)學(xué)系的資深教授合作，實(shí)施了一項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系的、三級(jí)課程的信息素養(yǎng)教育計(jì)劃。該計(jì)劃將課程分為入門課程、主干課程和高級(jí)課程，通過專業(yè)課教師和圖書館員工合作講授課程以及學(xué)生實(shí)踐等方式，逐步提高他們的信息檢索技能和信息組織能力，促進(jìn)他們科研和學(xué)習(xí)能力的提高。 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)模式：充

11、分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選定學(xué)科主題，并在學(xué)科主題下把原先相對獨(dú)立的多個(gè)問題進(jìn)行整合，從不同角度進(jìn)行教學(xué)和研究，對學(xué)科的發(fā)展歷史和前沿話題以及前瞻性問題一覽無遺，從而獲得創(chuàng)新性的教育效果，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起一整套組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教與學(xué)活動(dòng)的方式體系。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑4. 加強(qiáng)信息道德修養(yǎng) 在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，除了使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)及信息處理的實(shí)能外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確信息倫理道德和法律法規(guī)觀念。5. 營造良好的信息素養(yǎng)培

12、養(yǎng)環(huán)境 一是構(gòu)建新型數(shù)字化圖書館，使之成為高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要場所； 二是網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、校園電視臺(tái)應(yīng)相互協(xié)調(diào)、優(yōu)化資源，為學(xué)生提供獲取信息的廣闊場所和多種途徑； 三是加大資金投入，建設(shè)功能齊全的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第二節(jié) 信息素養(yǎng)的特點(diǎn)與培養(yǎng)途徑三信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)“意識(shí)”是人類頭腦中對于客觀世界的反映，是感覺、思維等心理過程的總和。一、信息意識(shí)與信息素養(yǎng) “信息意識(shí)”屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是意識(shí)的一種，是信息在人腦中的集中反映。 通俗地說，“信息意識(shí)”是指人們從信息的價(jià)值與作用的角度來認(rèn)識(shí)、分析、判斷

13、自然界和人類社會(huì)產(chǎn)生的各種信息，以及獲取、選擇、利用、傳播信息等行為傾向。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)“意識(shí)”是人類頭腦信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)信息意識(shí)信息獲取意識(shí)信息主體意識(shí)信息傳播意識(shí)一、信息意識(shí)與信息素養(yǎng)信息獲取意識(shí)信息守法意識(shí)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)信息意識(shí)信息獲取意信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)信息意識(shí)是整個(gè)信息素養(yǎng)的前提，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵一環(huán) 1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基首次提出“信息素養(yǎng)”一詞時(shí)，就指出信息意識(shí)、文化修養(yǎng)和信息技能是信息素養(yǎng)的三個(gè)層面。 1989年，美國圖書館協(xié)會(huì)和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)提交關(guān)

14、于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告，報(bào)告明確指出：一個(gè)有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，需要什么樣的信息，評價(jià)和使用所需信息，以達(dá)到有效利用的目的。一、信息意識(shí)與信息素養(yǎng)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)信息意識(shí)是整個(gè)信息信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)二、大學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)缺失： 1. 信息意識(shí)淡薄； 2. 對信息意識(shí)的理解較為狹隘，思路不開闊，“重藏輕用”的陳舊觀念較強(qiáng)。從“內(nèi)”、“外”兩方面培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)： “內(nèi)”：大學(xué)生應(yīng)該努力提高自身科學(xué)文化素質(zhì),這是提高個(gè)人信息意識(shí)的基礎(chǔ)； “外”：教育機(jī)構(gòu)要為大學(xué)生提供“良好的信息環(huán)境”。（一是高校圖書館可針對不同年級(jí)、不同

15、水平的學(xué)生開展不同層次的信息意識(shí)啟蒙教育；二是學(xué)校可以把信息意識(shí)的教育與培養(yǎng)滲透到各種教學(xué)或以綜合課的形式開設(shè)）信息檢索與信息素養(yǎng)概論第三節(jié) 信息意識(shí)二、大學(xué)生信息意識(shí)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)信息倫理（information ethics）是指人們從事信息生產(chǎn)、加工、分析研究、傳播、管理、開發(fā)利用等信息活動(dòng)的倫理要求，倫理準(zhǔn)則和倫理規(guī)范以及在此基礎(chǔ)上形成的新型的倫理關(guān)系。 “倫理”一詞在中國古代常是分開使用的，其連用始于禮記東紀(jì)：“樂者，通倫理者也”。 西方倫理一詞源于古希臘語“伊索思”，意為駐地、現(xiàn)象的穩(wěn)定性等，后用以指生活慣例、風(fēng)尚習(xí)慣這類穩(wěn)定性較強(qiáng)的社會(huì)生活準(zhǔn)則。 美國

16、的多恩帕克對網(wǎng)絡(luò)倫理問題進(jìn)行了深入研究，于1968年制定了世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)職業(yè)行為規(guī)范信息處理中的倫理規(guī)則，并于1973年開始推廣執(zhí)行。 1971年，溫伯格在計(jì)算機(jī)程序編寫心理學(xué)一書中首先就信息技術(shù)對社會(huì)倫理產(chǎn)生的影響進(jìn)行了研究。 80年代中后期，倫理學(xué)在信息社會(huì)的應(yīng)用研究范圍不斷擴(kuò)大,從而形成了與信息有關(guān)的所有論理問題的信息倫理。一、倫理與信息倫理的產(chǎn)生信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)信息倫理（in信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的發(fā)展信息倫理發(fā)展歷程計(jì)算機(jī)倫理網(wǎng)絡(luò)倫理現(xiàn)代信息倫理信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的信息檢索與信息素養(yǎng)概論

17、第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的發(fā)展計(jì)算機(jī)倫理：計(jì)算機(jī)倫理是信息倫理的最初表達(dá)。20世紀(jì)70年代，美國曼納教授首先使用“計(jì)算機(jī)倫理”這個(gè)術(shù)語,他認(rèn)為應(yīng)將倫理學(xué)應(yīng)用到使用計(jì)算機(jī)技術(shù)而出現(xiàn)的倫理問題上。1985年，穆爾發(fā)表“什么是計(jì)算機(jī)倫理學(xué)”的文章，對計(jì)算機(jī)在技術(shù)應(yīng)用中的一些專業(yè)性倫理問題進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。美國計(jì)算機(jī)倫理協(xié)會(huì)（Computer Ethics Institution）為計(jì)算機(jī)倫理制定了10條戒律。1986年，美國管理信息科學(xué)專家梅森提出信息時(shí)代的四個(gè)主要的倫理議題：信息隱私權(quán)（Privacy）、信息準(zhǔn)確性（Accuracy）、信息產(chǎn)權(quán)（Property）及信息資源存取權(quán)（Acce

18、ssibility），即著名的“PAPA”理論，“PAPA”理論反映出人們已經(jīng)開始更多地關(guān)注信息技術(shù)產(chǎn)生的傳播倫理問題了。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)倫理：20世紀(jì)90年代后期，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速興起，帶來了人際交往和信息傳播方式的全方位變革，建立一種適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)生活的倫理的迫切性逐漸顯現(xiàn)出來，這就是信息倫理發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)倫理階段。網(wǎng)絡(luò)倫理是指在網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中被普遍認(rèn)同的道德觀念和應(yīng)遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括了三部分：網(wǎng)絡(luò)禮儀、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德原則。2002年3月26日，中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約

19、出臺(tái)。該公約分別對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律的宗旨、原則和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行服務(wù)等作了具體的規(guī)定，突出了網(wǎng)絡(luò)文化和道德建設(shè)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)倫理包括網(wǎng)絡(luò)倫理，網(wǎng)絡(luò)倫理概念的外延要小于計(jì)算機(jī)倫理的外延，但并不是所有的計(jì)算機(jī)倫理都是網(wǎng)絡(luò)倫理。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的發(fā)展現(xiàn)代信息倫理：信息倫理的研究范圍超越了由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)所產(chǎn)生的倫理問題，而更多地關(guān)注整個(gè)信息社會(huì)的倫理修養(yǎng)。德國信息科學(xué)家拉斐爾卡普羅教授認(rèn)為信息倫理是整個(gè)社會(huì)的倫理問題，應(yīng)該在科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)知識(shí)的背景下來探討。 從信息社會(huì)的發(fā)展來看，當(dāng)代信息倫理具有以

20、下幾個(gè)特征： 開放性、多元性、普遍性、自律性、綜合性、自主性、技術(shù)相關(guān)性、發(fā)展性信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)二、信息倫理的信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié) 信息倫理修養(yǎng)“網(wǎng)上” 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育空間，使正確的信息倫理觀念占較大比重，增強(qiáng)大學(xué)生的道德意識(shí)，樹立正確的信息倫理觀念，達(dá)到規(guī)范個(gè)人行為的目的。培養(yǎng)渠道“網(wǎng)下” 全社會(huì)各方面多管齊下，加強(qiáng)綜合管理，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)輿論的巨大力量，影響倫理的社會(huì)化進(jìn)程。（大學(xué)生注重個(gè)體道德意識(shí)的培養(yǎng)和提升；高校、機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)積極展開合作，簽定規(guī)范信息行為的協(xié)定和公約，真正反映大學(xué)生的信息倫理要求）三、大學(xué)生信息倫理修養(yǎng)信息檢索與信息素養(yǎng)概論第四節(jié)

21、信息倫理修養(yǎng)“網(wǎng)上”培養(yǎng)渠信息檢索與信息素養(yǎng)概論第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀一、信息時(shí)代對于教育的支持與挑戰(zhàn) 信息時(shí)代為現(xiàn)代教育提供了新的環(huán)境和條件，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，特別是社會(huì)發(fā)展對教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具和手段都有了新的要求，從而引起了整個(gè)教育的變革：教育觀念的變化（強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,更注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)）培養(yǎng)目標(biāo)的變更（選擇教育、因材施教、個(gè)性化教育)教學(xué)內(nèi)容的變革（寬口徑專業(yè)培養(yǎng)、信息技術(shù)與信息素養(yǎng)教育)教學(xué)手段和條件的豐富（多媒體教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育）對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求（綜合素質(zhì)教育：信息素質(zhì)教育、科學(xué)素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育等）信息檢索與

22、信息素養(yǎng)概論第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀一、信息時(shí)代對于信息檢索與信息素養(yǎng)概論第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀二、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的重要組成部分 計(jì)算機(jī)素養(yǎng)（Computer Literacy）也稱為工具素養(yǎng)（Tool Literacy），或直接稱為信息技術(shù)素養(yǎng)，是指一個(gè)人是否具有能從計(jì)算機(jī)獲益的能力、是否能熟練地有效地利用計(jì)算機(jī)及其軟件完成實(shí)際工作任務(wù)的能力。 計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)是相互關(guān)聯(lián)的，具有信息素養(yǎng)的人必然具備計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的技術(shù)支撐，但不是全部。 社會(huì)對信息的追求已轉(zhuǎn)向了對信息工具和手段的重視上，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)成為每個(gè)人的必備素養(yǎng)之一，成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。信息檢索與信息素養(yǎng)概論第

23、五節(jié) 信息素養(yǎng)觀二、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是信息檢索與信息素養(yǎng)概論第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀第五級(jí)大使級(jí)第一級(jí)游客級(jí)第二級(jí)寄居級(jí)第三級(jí)航行者級(jí)第四級(jí)探索者級(jí)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)偶而為之的用戶二、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的重要組成部分 美國外語教育委員會(huì)（The American Council on the Teaching of Foreign Languages，ACTFL）將計(jì)算機(jī)素養(yǎng)劃分為5個(gè)層次：日常用戶專業(yè)用戶高級(jí)用戶大師級(jí)用戶信息檢索與信息素養(yǎng)概論第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀第五級(jí)第一級(jí)第二信息檢索與信息素養(yǎng)概論 1998年，美國學(xué)校圖書館員協(xié)會(huì)（AAST）和美國教育交流與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）為信息素養(yǎng)教育共同制定了學(xué)生學(xué)

24、習(xí)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提出3個(gè)范疇、9條標(biāo)準(zhǔn)和29項(xiàng)具體要求，這一標(biāo)準(zhǔn)主要是對中小學(xué)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力進(jìn)行的明確規(guī)定。范疇 信息素養(yǎng)，具備信息素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到： 標(biāo)準(zhǔn)1：優(yōu)秀地存取信息 標(biāo)準(zhǔn)2：批評性地評價(jià)信息 標(biāo)準(zhǔn)3：有效地、創(chuàng)造性地利用信息范疇 獨(dú)立學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生并擁有信息素養(yǎng)能做到： 標(biāo)準(zhǔn)4：追蹤與個(gè)人興趣相關(guān)的信息 標(biāo)準(zhǔn)5：欣賞與喜愛文獻(xiàn)及其他有創(chuàng)造性的信息表現(xiàn)產(chǎn)品 標(biāo)準(zhǔn)6：努力在信息查尋和知識(shí)生產(chǎn)中爭取最優(yōu)范疇 社會(huì)責(zé)任，能夠積極地為學(xué)校和社會(huì)作貢獻(xiàn)的學(xué)生擁有信息素養(yǎng)并能做到： 標(biāo)準(zhǔn)7：認(rèn)識(shí)到信息對民主社會(huì)的重要性 標(biāo)準(zhǔn)8：在信息活動(dòng)和應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)恪守道德準(zhǔn)則 標(biāo)準(zhǔn)9：有

25、效地參加查尋信息或生產(chǎn)信息的團(tuán)體活動(dòng)第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀三、國外信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)信息檢索與信息素養(yǎng)概論 1998年，美國學(xué)校圖書館信息檢索與信息素養(yǎng)概論 2000年，學(xué)院與研究圖書館協(xié)會(huì)（ACRL）通過了高等教育中的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)共5條標(biāo)準(zhǔn)、22項(xiàng)操作說明：標(biāo)準(zhǔn)1 學(xué)生能確定信息需求的特點(diǎn)和范圍標(biāo)準(zhǔn)2 學(xué)生應(yīng)能有效和充分地獲取所需信息標(biāo)準(zhǔn)3 學(xué)生應(yīng)能評價(jià)信息及其來源，利用其知識(shí)基礎(chǔ)和價(jià)值系統(tǒng)選擇適當(dāng)?shù)男畔?biāo)準(zhǔn)4 學(xué)生應(yīng)能有效地利用所獲得的信息實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)5 了解信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，在信息獲取和利用時(shí)自覺遵守道德 規(guī)范和有關(guān)的法律第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀三、國外信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)信息檢索與信息素養(yǎng)

26、概論 2000年，學(xué)院與研究圖書館信息檢索與信息素養(yǎng)概論 美國德州大學(xué)奧斯汀分校在德州大學(xué)系統(tǒng)數(shù)字圖書館的資助下開發(fā)了“德克薩斯信息素養(yǎng)指導(dǎo)”（Texas Information Literacy Tutorial，簡稱TILT），是基于Web的信息素養(yǎng)教育的在線指南，被認(rèn)為是最廣為使用、評價(jià)最好的美國在線信息素養(yǎng)教育指南之一。 TILT提供三大模塊：選擇（信息源介紹，圖書館和網(wǎng)站的介紹和比較，期刊索引的介紹和利用，通俗和學(xué)術(shù)期刊的比較和選擇）、檢索（頭腦風(fēng)暴法介紹，數(shù)據(jù)庫的檢索利用，網(wǎng)站和搜索引擎的利用等）、評價(jià)（如何定位信息資源，評價(jià)信息，有關(guān)學(xué)術(shù)剽竊的介紹，有關(guān)引用的介紹等）Internet入門（指出由于網(wǎng)絡(luò)信息的增長和網(wǎng)絡(luò)工具的普及，指南將以介紹網(wǎng)絡(luò)信息的檢索為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用FLASH的動(dòng)態(tài)演示澄清了人們對Internet的四個(gè)普遍誤解）圖書館虛擬導(dǎo)游（提供了德州大學(xué)奧斯汀分校和奧斯汀皮爾州立大學(xué)圖書館虛擬導(dǎo)游介紹館藏分布和公共服務(wù)的鏈接）。第五節(jié) 信息素養(yǎng)觀三、國外信息素