1、第十一章幼兒的心理健康及其評價(jià)第一節(jié) 幼兒心理衛(wèi)生與心理健康教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)目標(biāo)： 1、理解學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的概念 2、了解幼兒心理問題的類型及其表現(xiàn) 3、明確幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素 4、初步掌握幼兒心理問題的預(yù)防策略 5、掌握幼兒常見心理問題的矯正方法重點(diǎn)： 1、幼兒心理健康的標(biāo)志 2、幼兒常見心理問題的表現(xiàn)與防治難點(diǎn)：幼兒常見心理問題的矯治內(nèi)容提要第一節(jié) 幼兒心理衛(wèi)生與心理健康一、心理衛(wèi)生二、幼兒心理健康第二節(jié) 幼兒心理健康狀況的評價(jià)一、幼兒自尊心的評價(jià)二、幼兒自信心的評價(jià)三、幼兒成就感和好勝心評價(jià)四、幼兒獨(dú)立行評價(jià)五、幼兒自制力與堅(jiān)持性評價(jià)六、幼兒交往態(tài)度評價(jià)七、幼兒社交能力評價(jià)八

2、、幼兒友好行為評價(jià)九、幼兒責(zé)任感評價(jià)十、幼兒情緒的表達(dá)和控制能力評價(jià)第三節(jié) 影響幼兒心理健康的因素一、幼兒自身的發(fā)展與心理健康二、家庭環(huán)境與幼兒心理健康三、幼兒園環(huán)境與幼兒心理健康四、社會(huì)環(huán)境與幼兒心理健康一、心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生 也稱精神衛(wèi)生，是指維持和增進(jìn)人們的心理健康、預(yù)防心理疾病的發(fā)生以及矯治各種不健康心理的心理學(xué)原則、方法和措施早期的：患者的軀體和心理疾病的預(yù)防和治療現(xiàn)在的：健康人的心理保健，預(yù)防心理障礙和心理疾病的產(chǎn)生心理健康 心理健康是指沒有臨床癥狀，身心都符合正常發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，具有良好適應(yīng)性并能夠?yàn)樯鐣?huì)所接受的一種積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)心理疾病 心理疾病就是指一個(gè)人在情緒、觀念、行為、興趣

3、、個(gè)性等方面出現(xiàn)一系列的失調(diào)、也稱心理障礙和心理問題二、幼兒心理健康 （一）健康新概念健康是指一個(gè)人生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。 （1）身體無病：這是健康的最基本條件； （2）心理健康：心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證； （3）適應(yīng)社會(huì)的能力：當(dāng)今社會(huì)的三大特征：“速度、多變、危機(jī)”，對策：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”。 世界衛(wèi)生組織對健康定的10條準(zhǔn)則：（1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常和繁重的工作，而且不感到過分緊張和疲勞。 （2）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 （3）精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好。 （4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中

4、的各種變化。 （5）自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾。 （6）體重適當(dāng)，身材發(fā)育勻稱，站立時(shí)，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)。 （7）眼睛炯炯有神，善于思考，眼睛不易發(fā)炎。 （8）牙齒清潔，無空洞，無出血現(xiàn)象，牙齒和牙齦顏色正常。（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。 （10）肌肉和皮膚有彈性。 這10條就是健康標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的。但對不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn)。世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來衡量。“五快”是指：一、吃得快：進(jìn)餐時(shí)，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。二、便得快：一旦有便意，能很快排泄

5、完大小便，而且感覺良好。三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。四、說得快：思維敏捷，口齒伶俐。五、走得快：行走自如，步履輕盈。“三良好”是指：一、良好的個(gè)性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂觀。二、良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。三、良好的人際關(guān)系。助人為樂，與人為善，對人際關(guān)系充滿熱情。（二）心理健康的概念適應(yīng)良好就是心理健康以個(gè)人能否適應(yīng)環(huán)境來劃分健康與不健康，是最普通的一種觀點(diǎn)。如一個(gè)人對環(huán)境適應(yīng)良好，則此人的心理健康，如果適應(yīng)不良則不健康1、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境2、心理行為符合年齡特征3

6、、積極追求真善美、自我潛能的充分實(shí)現(xiàn)（三）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)： 智力發(fā)展正常 情緒反應(yīng)適度 意志品質(zhì)健全 人格統(tǒng)一完整 自我意識(shí)正確 人際關(guān)系和諧 社會(huì)適應(yīng)良好 心理行為符合年齡特征（四）心理健康的衡量心理健康中的灰色區(qū)域長期以來，人們習(xí)慣于兩分法，要么是正常的人，無論你的思想與行為有多大的變態(tài)與異常現(xiàn)象，要么你就是一個(gè)瘋子，無論你的及患有多大的好轉(zhuǎn)。如果將精神正常比作白色，精神不正常比作黑色，那么，在白色與黑色之間存在一個(gè)巨大的緩沖區(qū)域灰色區(qū)域世間大多數(shù)人都散落在這一灰色區(qū)域內(nèi)，灰色區(qū)可謂非器質(zhì)性精神痛苦的總和，其中包括心里不平衡、情緒障礙及變態(tài)人格，這些問題不同程度地干擾了人們的

7、正常生活與情緒狀態(tài)。灰色區(qū)又可以進(jìn)一步劃分為淺灰色與深灰色兩區(qū)域。淺灰色區(qū)：只有心理沖突而無人格變態(tài)，由生活矛盾而帶來的心理不平衡與精神壓抑。深灰色區(qū)域：患有種種異常人格和神經(jīng)癥，如強(qiáng)迫癥、恐人癥、癔癥、性倒錯(cuò)等癥狀淺灰色區(qū)域與深灰色區(qū)之間也無明確界限，后者往往包含了前者。想一想？ 有些幼兒家長看到自己的孩子特別愛動(dòng)，坐不住，因此懷疑可能有多動(dòng)癥。作為教師，你可以采取哪些方法來判斷該幼兒的行為及心理是否正常？第二節(jié) 幼兒心理健康狀況的評價(jià)一、幼兒自尊心的評價(jià) 二、幼兒自信心的評價(jià)三、幼兒成就感和好勝心評價(jià)四、幼兒獨(dú)立性評價(jià)五、幼兒自制力與堅(jiān)持性評價(jià)六、幼兒交往態(tài)度評價(jià)七、幼兒社交能力評價(jià)八、幼

8、兒友好行為評價(jià)九、幼兒責(zé)任感評價(jià)十、幼兒情緒的表達(dá)和控制能力評價(jià)一、幼兒自尊心評價(jià)家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.是否經(jīng)常尋求別人對他的注意。2.是否經(jīng)常向別人表現(xiàn)自己的能力。3.收到表揚(yáng)時(shí)是否感到愉快。4.受到批評時(shí)是否感到羞愧。5.收到不公平對待時(shí)是否能做出適當(dāng)反應(yīng)。二、幼兒自信心評價(jià)（一）日常觀察 1.自由活動(dòng)時(shí)，是否喜歡選擇有一定難度的活動(dòng)。 2.是否喜歡帶頭做事情。 3.心境是否愉快。 4.做事情時(shí)是否喜歡請人幫忙。 5.學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能時(shí)是否充滿興趣。 6.是否喜歡幫助別人解決問題。 7.討論問題時(shí)是否積極發(fā)言，并有自己的見解。 8.是否有自我表現(xiàn)的欲

9、望。（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時(shí)很少1請幼兒為父母或客人唱歌、跳舞、講故事時(shí)，他愛說：“我不會(huì)”、“我不行”ABC2買了新玩具后主動(dòng)去思考玩法CBA3游戲時(shí)遇到一點(diǎn)小問題立刻找父母幫忙ABC4當(dāng)父母想幫助他時(shí)，說：“我自己行”、“我自己能”CBA5大膽做過去沒有做過的事情CBA6與小朋友玩時(shí)被別人左右ABC7對父母做出的不合理的事或說錯(cuò)的話大膽提出不同意見CBA三、幼兒成就感和好勝心評價(jià)（一）日常觀察1.對自己做成的事是否感到自豪2.受到教師表揚(yáng)時(shí)是否感到愉快，然后更努力3.做事時(shí)是否追求好的結(jié)果4.做事失敗時(shí)是否不灰心，不服輸5.受到批評后是否認(rèn)錯(cuò)并注意改正6.是否喜歡參加競賽性活動(dòng)7.參

10、加活動(dòng)或做事時(shí)是否總想爭第一（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時(shí)很少1幼兒受到老師表揚(yáng)后，是否喜歡告訴家長CBA2幼兒是否經(jīng)常談?wù)撛谟變簣@學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)CBA3幼兒是否經(jīng)常告訴成人自己取得的成績，如“今天跳繩，我跳的最多”CBA4幼兒受到表揚(yáng)后是否很高興，并表現(xiàn)得更好CBA5幼兒做事失敗后是否不灰心，不服輸，努力再做CBA6幼兒做成功一件事（如學(xué)會(huì)新玩具的玩法）后，是否很自豪CBA7幼兒是否喜歡與父母玩有競爭性質(zhì)的游戲CBA四、幼兒獨(dú)立性評價(jià)家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.日常生活是否依賴成人幫忙2.是否有主見3.是否喜歡獨(dú)立解決問題4.是否不喜歡模仿別人五、幼兒自制力與

11、堅(jiān)持性評價(jià)家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前活動(dòng)2.對禁止的事是否能控制自己不做3.是否能有始有終完成一件事4.遇到困難時(shí)是否努力克服六、幼兒交往態(tài)度評價(jià)（一）與教師的交往（二）與小朋友的交往（三）與陌生人（客人）的交往七、幼兒社交能力評價(jià)（一）合作（二）輪流與等待（三）解決沖突（四）遵守規(guī)則（五）交往策略八、幼兒友好行為評價(jià)家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.幼兒是否能把自己喜歡的玩具帶到幼兒園，并主動(dòng)讓小朋友玩2.吃水果時(shí)是否不挑挑揀揀或能主動(dòng)取小的3.看到小朋友遇到困難時(shí)是否能放棄自己的活動(dòng)主動(dòng)去

12、幫忙4.當(dāng)小朋友需要某個(gè)物品或想玩自己的玩具時(shí)，是否自愿地讓出來5.對其他小朋友的進(jìn)步或成功是否感到高興九、幼兒責(zé)任感評價(jià)（一）日常觀察1.活動(dòng)結(jié)束時(shí)是否主動(dòng)收拾好用過的玩具2.是否愛惜幼兒園的物品3.是否能完成教師交給的任務(wù)4.做值日生時(shí)是否認(rèn)真負(fù)責(zé)5.對自己的過失能否內(nèi)疚并盡力彌補(bǔ)6.對集體與他人的事是否關(guān)心（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時(shí)很少1玩完玩具后能自己主動(dòng)收好CBA2家長讓幼兒做的事情，如幫忙掃地、放碗筷等，能認(rèn)真做好CBA3幼兒園教師布置幼兒回家做的事能認(rèn)真做好CBA4如果幼兒無意中弄壞了家里的東西，如碰翻桌椅、弄臟家具或地板等，會(huì)感到不安并盡力彌補(bǔ)CBA十、幼兒情緒的表達(dá)和控制

13、能力評價(jià)（一）日常觀察1.要求得不到滿足時(shí)的情緒反應(yīng)2.遭遇挫折后的情緒反應(yīng)3.對消極情緒的控制與調(diào)節(jié)4.遇到高興的事情時(shí)的情緒反應(yīng)5.活動(dòng)或情景變化時(shí)對情緒的控制6.一般情緒狀態(tài)（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時(shí)很少1提出買玩具或食品的要求被父母拒絕后哭或拒絕回家ABC2生病打針或跌倒摔痛時(shí)大聲哭泣ABC3玩得高興時(shí)父母讓他吃飯或做別的事時(shí)哭鬧、不高興ABC4父母因故推遲到幼兒園接他時(shí)發(fā)脾氣ABC5不高興時(shí)摔玩具或毀壞家中物品ABC6做錯(cuò)了事被父母批評后長時(shí)間悶悶不樂ABC7遇到高興或難過的事用語言或表情告訴父母CBA兒童個(gè)案豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛，可是豆豆卻十分愛哭。剛出生時(shí)候豆豆就好

14、像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動(dòng)不動(dòng)就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會(huì)立刻滿足豆豆的要求，不管是這個(gè)要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛哭的心理？案例分析有一位實(shí)驗(yàn)者把自己的孩子和一個(gè)黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時(shí)交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，而且能夠簡單的講解故事，但是黑猩猩卻無法做到。 說明什么問題？ 第三節(jié) 影響幼兒心理影響因素 幼兒自身的發(fā)展因素主要內(nèi)容一家庭環(huán)境因素二幼兒園環(huán)境因素 三社會(huì)環(huán)境因素三一、幼兒自身的發(fā)展因素遺傳因素對幼兒的

15、心理健康具有重大的影響。例如：精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內(nèi)源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過程中起著十分重要的作用。 某些疾病，如幼兒期的心臟病、呼吸系統(tǒng)疾病、某些傳染病等均可引起幼兒適應(yīng)不良，引起心理健康的失衡，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病。二、家庭環(huán)境因素（一）家庭氛圍如果家庭成員之間關(guān)系失和、家庭氣氛冷漠、會(huì)給幼兒不穩(wěn)定、缺乏安全感的感受，可能導(dǎo)致行為上夜驚、夢靨等。美國一位心理學(xué)家對4000名獨(dú)生兒童所進(jìn)行的研究表明：家庭氣氛和睦，常有笑聲的家庭中的孩子、智商都比和睦家庭的孩子要高。就是說智商高低一孩子的天賦和受到的教育不存在據(jù)定性的聯(lián)系，而是情緒對智力發(fā)育起到關(guān)鍵作用（二）教育態(tài)度與方式 1、民

16、主型父母自信、獨(dú)立、機(jī)靈、適應(yīng)性強(qiáng) 2、專制型父母不自信、不快樂、對他人缺乏信任感、也可能比較叛逆 3、放縱型父母缺乏責(zé)任感、行為放縱、容易嫉妒、攻擊、缺乏同情心 4、溺愛型父母自我中心、任性、自制力差、受挫后容易產(chǎn)生對立、仇視情緒本質(zhì)上是家長價(jià)值觀的直接反映。最普遍的問題是溺愛和對兒童的期望過高，反映出家長普遍的焦慮心態(tài)。三、幼兒園環(huán)境因素集思廣益：什么樣的幼兒園環(huán)境對幼兒心理健康是有好處的？怎樣的教師對兒童的心理健康能夠產(chǎn)生積極影響呢?四、社會(huì)環(huán)境因素（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素果果今年五歲半了，喜歡看書，看電視，非常聰明可愛。放暑假了，果果很高興，因?yàn)樗梢杂泻芏嗟臅r(shí)間

17、看自己喜歡的電視劇了。最近正在放還珠格格的電視，果果可喜歡小燕子了，而且特別喜歡模仿電視里的人物說話。晚上吃飯的時(shí)候，果果對著媽媽說：“笨等兒瓜木兮兮的果果想吃排骨。”媽媽一聽，楞是沒有搞明白果果這是什么意思。分析：果果為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為？如果不加引導(dǎo)，會(huì)不會(huì)影響果果的心理發(fā)展？四、社會(huì)環(huán)境因素1、幼兒所依存的環(huán)境2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位3、社會(huì)穩(wěn)定性4、社會(huì)文化（風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念、大眾媒體對社會(huì)文化的放大作用）幼兒園所在的社區(qū)及其周邊環(huán)境對創(chuàng)建健康的心理社會(huì)環(huán)境有直接的作用。小結(jié)作業(yè)以下為附加內(nèi)容以下為附加內(nèi)容讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 劉天金20130507 陜西 農(nóng)業(yè)部

18、部長韓長賦： 這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程、創(chuàng)新性工作，要大抓特抓、堅(jiān)持不懈。 讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民（目標(biāo)） 生產(chǎn)更多更好更安全的農(nóng)產(chǎn)品供給社會(huì)（方向）一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民二、什么是新型職業(yè)農(nóng)民三、如何加快培育新型職業(yè)農(nóng)民一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)轉(zhuǎn)移,“人走村空”問題愈演愈烈 2012年我國農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2.6億，每年新增900-1000萬。四川抽樣調(diào)查：26% 舉家外出農(nóng)戶20% 留守農(nóng)戶轉(zhuǎn)移比例平均60%，高的70-80% 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外出，“老人農(nóng)業(yè)”“婦女農(nóng)業(yè)”“小學(xué)農(nóng)業(yè)”問題日益凸顯陜

19、西抽樣調(diào)查：72% “80后”“90后”青壯年勞動(dòng)力（農(nóng)民工）55歲 務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡63% 婦女83% 初中及以下文化程度 四川抽樣調(diào)查： 務(wù)農(nóng)農(nóng)民50歲以上54%，60歲以上30%，70歲以上13%； 婦女60%； 初中及以下90%。一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（一）深刻背景農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)后繼乏人問題步步緊逼新生代農(nóng)民工76% 不愿再回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)85% 從未種過地（國家統(tǒng)計(jì)局2010年10省調(diào)查：90%的新生代農(nóng)民工沒有從事過一天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)）一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（二）緊迫課題“誰來種地”“地如何種”？黨的十八大：堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，構(gòu)建集約化、專業(yè)

20、化、組織化、社會(huì)化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。國務(wù)院常務(wù)會(huì)議：要采取有效措施，使一部分年輕人愿意在農(nóng)村留下來搞農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)和穩(wěn)定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)隊(duì)伍。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議：要穩(wěn)定完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營積極性，使務(wù)農(nóng)種糧有效益、不吃虧、得實(shí)惠。2013年中央一號文件：農(nóng)村勞動(dòng)力大量流動(dòng)，農(nóng)戶兼業(yè)化、村莊空心化、人口老齡化趨勢明顯，農(nóng)民利益訴求多元，加強(qiáng)和創(chuàng)新農(nóng)村社會(huì)管理勢在必行。十二屆全國人大一次會(huì)議（政府工作報(bào)告）：要采取有效措施，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營隊(duì)伍，積極培育新型農(nóng)民。 聚焦“誰來種地”“地如何種”一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（二）緊迫課題“誰來種地”“地

21、如何種”是一個(gè)問題的兩個(gè)方面 農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性不足：“不是沒人種地，而是這地由什么人來種” 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式：“不是種不過來，而是怎么種得更好”一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（三）歷史使命回答好“誰來種地”“地如何種”的問題，歷史性地落在了培育新型職業(yè)農(nóng)民上。 2012年中央一號文件聚焦農(nóng)業(yè)科技，著力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展問題，明確提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民；2013年中央一號文件突出農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機(jī)制創(chuàng)新，著力完善與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式（現(xiàn)代）家庭經(jīng)營+合作組織+社會(huì)化服務(wù) =新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系新型職業(yè)農(nóng)民 新型生產(chǎn)經(jīng)營主體

22、 新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 新型職業(yè)農(nóng)民是伴隨農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系完善產(chǎn)生的新型生產(chǎn)經(jīng)營主體，是構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的基本細(xì)胞，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本支撐，是推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的基本力量。一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 一是有利于促進(jìn)農(nóng)民從身份向職業(yè)的轉(zhuǎn)變，在推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化中加快剝離“農(nóng)民”的身份屬性，使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上具有相應(yīng)社會(huì)保障和社會(huì)地位的職業(yè)化路子，解決有人愿意在農(nóng)村留下來搞農(nóng)業(yè)的問題；一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 二是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的轉(zhuǎn)變，在加大強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策力度中加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上專業(yè)化、規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)代化路子，解決務(wù)農(nóng)種糧有效益、不吃虧、得實(shí)惠的問題；一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民（四）重大意義不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 三是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)向社會(huì)化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，在堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度中加快培育新型生產(chǎn)經(jīng)營主體，使培育起來