1、高分子材料基礎（雙語教學）課程標準一、課程性質(zhì)與定位高分子材料基礎（雙語教學）課程為高分子材料工程技術、橡膠工程技 術、材料工程技術專業(yè)的一門專業(yè)選修課，是為經(jīng)過了大學英語以及專業(yè)課的教 學之后，進一步提高學生閱讀和翻譯有關專業(yè)文獻資料的能力而開設的課程。主 要涉及到“高分子材料化學基礎”、“高分子物理”等課程方面的中英雙語等內(nèi)容。高分子材料基礎（雙語教學）課程任務是學習高分子材料的基礎知識， 包括合成、結構、性能與應用的中英雙語等內(nèi)容，使學生了解高分子材料的基礎 知識的雙語表達；理解中英文表達的差異性；掌握高分子材料專業(yè)術語的英語表 達,學會雙語思維等；具有閱讀專業(yè)英語文獻資料并用雙語表達專

2、業(yè)知識的能力。 二、學習領域課程描述包括學習領域名稱、學年及學時、學習目標和學習內(nèi)容，見表1。表1學習領域課程描述學習領域 高分子材料基礎（雙語教學） 第二學年第2學期 總參考學時32總體目標通過本課程的學習，使學生學習高分子材料的基礎知識，包括合成、結構、性能 與應用的中英雙語等內(nèi)容，使學生了解高分子材料的基礎知識的雙語表達；理解中英 文表達的差異性；掌握高分子材料專業(yè)術語的英語表達，學會雙語思維等；具有閱讀 專業(yè)英語文獻資料并用雙語表達專業(yè)知識的能力。養(yǎng)成誠信、敬業(yè)、科學、嚴謹?shù)墓?作態(tài)度和較強的平安、質(zhì)量、效率及環(huán)保意識，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。培養(yǎng)自學 能力、工具應用（如資料檢索等）能

3、力、技術文件寫作表達能力、溝通與團隊協(xié)作能 力等，具備較強的工作能力和可持續(xù)開展能力。能力目標素質(zhì)目標知識目標1、使學生初步具備理解并閱 讀相關專業(yè)一般難度英文材 料的能力；2、使學生能夠借助詞典閱讀 本專業(yè)領域中中等難度的英 語文章；3、使學生初步具備翻譯英文 文獻的能力。1、使學生在學習過程中增 進對國外相關領域的了 解；激發(fā)學生的學習興趣， 開展學生的智力，提高學 生觀察、注意、記憶、思 維、想象、聯(lián)想等能力；2、通過課程教學的過程培 養(yǎng)學生自學能力；3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 實踐能力，努力為學生的1、使學生了解高分子材料 基礎知識的雙語表達；2、使學生理解高分子材料 基礎知識中英文表達

4、的 差異性3、使學生掌握高分子材料 合成、結構、性能與應 用專業(yè)領域的一些常用 詞匯、詞組和特殊句型 結構，掌握高分子材料終生職業(yè)開展奠定語言基 礎和專業(yè)基礎。專業(yè)術語的英語表達， 學會雙語思維。三、學習情境設計與描述1.學習情境設計經(jīng)過分析本課程設置了 4個學習情境，見表2。表2學習情境設計2.學習情境描述情境情境1情境2情境3情境4情境 名稱Introduction of Polymer MaterialsRecognition of Polymer structure and propertiesRecognition of Chain polymerization reactionsR

5、ecognition of step Polymerization reactions學時81266包括學習情境名稱、學時、學習目標、教學內(nèi)容、教學方法和建議、工具與媒體、學生學習基礎、教師所需執(zhí)教能力要求，見表3。表3-1學習情境一描述學習情境 1 Introduction of Polymer Materials 學時 8學習目標能力目標素質(zhì)目標知識目標1、專業(yè)詞匯互譯；2、看懂，會翻譯重點句子1、溝通能力2、閱讀與書寫能力3、口頭表達能力1、了解非專業(yè)詞匯及高分子科 學開展2、理解專業(yè)基礎詞匯的演化及 高分子的應用3、掌握專業(yè)基礎詞匯、表達技 巧及高分子基本概念教學內(nèi)容教學方法教學建議T

6、ask 1Introduction ofPolymer basic concepts Task 2 Introduction of the concept of the macromolecule Task 3Introduction ofpolymer nomenclature問題引導 任務驅(qū)動 啟發(fā)思考 師生互動學生主體，教師引導。學生分組 完成翻譯，提高溝通能力。Task 4Introduction ofclassification of polymers工具與媒體學生學習基礎教師所需執(zhí)教能力要求教學文件：講稿、PPT教學資源庫 多媒體教學設備英語聽、讀、說、寫 能力1、靈活應用多種教學

7、方法，提 高學生興趣。2、英語溝通能力表3-2學習情境二描述學習情境 2 Recognition of Polymer structure and properties 學時 12學習目標能力目標素質(zhì)目標知識目標1、專業(yè)詞匯互譯；2、看懂，會翻譯重點句子1、溝通能力2、閱讀與書寫能力3、口頭表達能力1、了解聚合物結構與性能的 相關詞匯2、理解聚合物結構與性能的 英文專業(yè)詞匯3、掌握聚合物結構與性能的 雙語表達重點詞匯及語句教學內(nèi)容教學方法教學建議Task 1 Recognition of Polymer primary structureTask 2 Recognition of Polyme

8、r secondarystructure( 1 )configurationTask2 Recognition of Polymer secondarystructure(2)molecular weightTask3 Recognition of Polymer tertiary structure( 1 )secondary bonding forcesTask3 Recognition of Polymer tertiary structure(2)crystalline and amorphous structure of問題引導 任務驅(qū)動 啟發(fā)思考 師生互動學生主體，教師引導。 學生

9、分組完成翻譯，提高溝 通能力。polymers工具與媒體學生學習基礎教師所需執(zhí)教能力要求教學文件：講稿、PPT教學資源庫 多媒體教學設備學生聽、說、讀、寫能 力1、靈活應用多種教學方法， 提高學生興趣。2、英語溝通能力表3-3學習情境三描述學習情境 3 Recognition of Chain polymerization reactions 學時 6學習目標能力目標素質(zhì)目標知識目標1、專業(yè)詞匯互譯；2、看懂，會翻譯重點句子1、溝通能力2、閱讀與書寫能力3、口頭表達能力1、了解連鎖聚合反響的相 關詞匯2、理解連鎖聚合反響的英 文專業(yè)詞匯3、掌握連鎖聚合反響的雙 語表達重點詞匯及語句教學內(nèi)容教學

10、方法教學建議Task 1 General Introduction to Chain polymerization reactions Task 2 Recognition of free radical poly merization( 1 )typical reaction processesTask 2 Recognition of free radical polymerization(2)examples of practical application問題引導 任務驅(qū)動 啟發(fā)思考 師生互動學生主體，教師引導。 學生分組完成翻譯，提高溝 通能力。工具與媒體學生學習基礎教師所需執(zhí)教能力

11、要求教學文件：講稿、PPT教學資源庫 多媒體教學設備學生聽、說、讀、寫能力1、靈活應用多種教學方法， 提高學生興趣。2、英語溝通能力表3-4學習情境四描述學習情境 4 Recognition of step Polymerization reactions學時 6學習目標能力目標素質(zhì)目標知識目標1、專業(yè)詞匯互譯；2、看懂，會翻譯重點句子1、溝通能力2、閱讀與書寫能力3、口頭表達能力1、了解逐步聚合反響的相 關詞匯2、理解逐步聚合反響的英 文專業(yè)詞匯3、掌握逐步聚合反響的雙 語表達重點詞匯及語句教學內(nèi)容教學方法教學建議Taskl General Introduction to step poly

12、merization reactions Task2T ypical step-growthpolymerizations問題引導 任務驅(qū)動 啟發(fā)思考 師生互動學生主體，教師引導。 學生分組完成翻譯，提高溝 通能力。工具與媒體學生學習基礎教師所需執(zhí)教能力要求教學文件：講稿、PPT教學資源庫 多媒體教學設備學生聽、說、讀、寫能力1、靈活應用多種教學方法， 提高學生興趣。2、英語溝通能力四、課程評價內(nèi)容及方式考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過考核可以檢查教和學兩方面的效果，同 時能提高教師的教和學生的學的質(zhì)量。考核方式：.以書面考核為主，開卷考試；.考試內(nèi)容包括書本內(nèi)知識及補充內(nèi)容；考核內(nèi)容類型包括英漢詞匯互譯，翻譯 句子和短文；.建立過程考評與期末考評相結合的方法，過程考評占60分，