1、第三節 唯物辯證法是認識世界和改造世界的根本方法第三節 唯物辯證法是認識世界和改造世界的根本方法一、唯物辯證法是科學的認識方法（二）唯物辯證法是偉大的認識工具 唯物辯證法作為關于自然、社會和人類思維發展一般規律的科學，是人們認識世界和改造世界的根本方法。（三）矛盾分析方法是根本的認識方法 馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。（一）唯物辯證法是客觀辯證法與主觀辯證法的統一一、唯物辯證法是科學的認識方法（二）唯物辯證法是偉大的認識工客觀辯證法： 客觀事物或客觀存在的辯證法， 即客觀事物以相互作用、相互聯系的形式呈現出的各種物質

2、形態的辯證運動和發展規律。 主觀辯證法： 人類認識和思維運動的辯證法， 即以概念作為思維細胞的辯證思維運動和發展的規律。（一）唯物辯證法是客觀辯證法與主觀辯證法的統一 所謂的客觀辯證法是在整個自然界中起支配作用的，而所謂的主觀辯證法，即辯證的思維，不過是在自然界中到處發生作用的、對立中的運動的反映。唯物主義、辯證法、認識論的統一客觀辯證法：（一）唯物辯證法是客觀辯證法與主觀辯證法的統一 主觀辯證法是客觀辯證法的反映，客觀辯證法與主觀辯證法在本質上是統一的，但在表現形式上卻是不同的。客觀辯證法：外部必然性形式，離開人的意識、思 維，而獨立存在，不以人的意志為轉 移，是物質世界本身的聯系與發展。主

3、觀辯證法：觀念的、邏輯的形式，同人類的思維 的自覺活動相聯系，以概念為基礎 的辯證思維規律，是辯證法的科學體系。唯 物辯證法 表現形式世界本身的辯證法概念的辯證法 主觀辯證法是客觀辯證法的反映，客觀辯證法與主觀辯（二）唯物辯證法是偉大的認識工具 無論是對自然、社會、思維這三大領域的矛盾運動規律的宏觀把握，還是對實際工作中錯綜復雜的矛盾的細微分析，唯物辯證法都有普遍的方法論意義。 照辯證法辦事，就能達于應事而變、順勢而為，做到運籌帷幄、高瞻遠矚。 - 馬克思主義世界觀和方法論貫穿于馬克思主義的整個科學體系中。 - 在馬克思主義世界觀和方法論中，唯物辯證法是其核心內容。 - 在馬克思主義哲學中，唯

4、物論和辯證法是統一的。（二）唯物辯證法是偉大的認識工具 無論是對自然、社會、思（1）分析矛盾特殊性（2）“兩點論”與“重點論”相結合（3）抓關鍵、看主流方法（4）在對立中把握同一、在同一中把握對立（5）批判與繼承相統一 矛盾分析法包含廣泛而深刻的內容“物生有兩、相反相成”“一分為二、合而為一”“和而不同、執兩用中”“和實生物、同則不繼”“尚和去同” 古代思想家用簡明的語言表述矛盾觀的深刻內涵和意義（三）矛盾分析方法是根本的認識方法（1）分析矛盾特殊性矛盾分析法包含廣泛而深刻的內容“物生有兩 辯證思維方法是現代科學思維方法的基礎和原則，現代科學思維方法是辯證思維方法的深化和展開，二者的結合體現了

5、人類思維方法在哲學與具體科學中的發展。（一）辯證思維方法（二）現代科學思維方法二、辯證思維方法與現代科學思維方法 辯證思維方法是現代科學思維方法的基礎和原則，現代科學思維（一）辯證思維方法 辯證法思維方法是人們正確進行理性思維的方法。主要有歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體、邏輯與歷史相統一等。1 歸納與演繹2 分析與綜合3 抽象與具體4 邏輯與歷史相統一（一）辯證思維方法 辯證法思維方法是人們正確進行理性思維的 從個別事實中概括出一般性結論，由個別性前提過渡到一般性結論的推理形式。被觀察的大量A都有性質B，則所有A均有B歸 納 人們在雨后的天空中；在朝陽照耀的露珠上；在瀑布濺出水星里；在船槳

6、打起的水花中。都觀察到虹這一現象。 人類思維從個別到一般，又從一般到個別的最常見的推理形式。1 歸納與演繹枚舉法虹出現的這些情況各不相同，只有一點是共同的，即光線穿過水珠。 虹是怎樣產生的？A1 BA2 BA3 B A B 從個別事實中概括出一般性結論，由個別性前提過渡到一般 從一般原理走向個別結論，由一般性原則推導出個別結論的推理形式。 所有的： SP, 有： MS 所以： MP 大前提、小前提、結論 演 繹金屬受熱一定會膨脹嗎？ 把各種不同金屬加熱，都可以觀察到金屬膨脹，可以由此得出“金屬受熱膨脹”的結論。 不過，有沒有受熱不膨脹的金屬呢?這是一個懸案。 進一步研究金屬膨脹原因發現，原因在

7、于分子凝聚力因受熱作用減弱。于是，構成一個三段論式：分子凝聚力減弱會引起金屬體積膨脹；加熱金屬會引起分子凝聚力減弱；因此，金屬受熱后體積膨脹。三段論（亞里士多德）、數學演繹方法（笛卡爾、伽利略、牛頓）、數理邏輯方法（布爾、弗雷格、羅素）、公理化方法 有了這個演繹推理的論證，弄清了金屬膨脹的必然原因。 從一般原理走向個別結論，由一般性原則推導出個別結論的歸納與演繹的比較類型推理形式可靠性創造性歸納個別或特殊到一般較差強演繹一般回到個別或特殊強一般結論：求“真”與求“新”是一對矛盾歸納和演繹的辯證關系： - 歸納和演繹互為前提。 歸納是演繹的基礎，演繹為歸納提供理論依據，指明歸納的目的和方向。-

8、歸納和演繹互為補充。 歸納雖然能概括出同類事物的共性，但不能區分本質屬性和非本質屬性，不能摒棄片面性和表面性，所得結論還不是充分可靠的，因此，歸納必須靠演繹來補充和修正。 演繹以事物共性和個性的統一為基礎，共性只大致地包含個性 ，因此，從共性出發不能解釋個別事物多方面的屬性，要了解事物本身的多樣性，就得進一步分析歸納。歸納與演繹的比較類型推理形式可靠性創造性歸納個別或特殊到一般 一種更為深刻的思維方法(部分與整體)。 在思維中把認識對象分解為各個部分、方面、要素，以便分別加以研究的思維方法。 在把整體分解為各個因素的基礎上，再把各個因素組合成一個整體的思維活動，但絕不是把各部分、各組成要素機械

9、地湊合起來或裝配在一起，而是在思維中把對象的各個本質的方面按其內在聯系有機地結合成一個統一的整體。分 析：綜 合：2 分析與綜合 一種更為深刻的思維方法(部分與整體)。 在思維中 人類思維演進的進程是：籠統的綜合分 析先分析再綜合 辯證的綜合 樸素整體論傳統分析論 科學整體論 系統科學的誕生是20世紀人類思維方式的革命。維 納 分析是綜合的基礎，綜合是分析的完成，只有把兩者結合在一起，才能構成一個完整的、科學的認識過程。 人類思維演進的進程是：籠統的綜合分 析先分析再綜合 辯證實例解說 大學功能之思 哈佛大學畢業生有八位曾當選為美國總統。他們是:約翰.亞當斯(第二任總統)、約翰.昆西.亞當斯、

10、拉瑟福德.海斯、西奧多.羅斯福、富蘭克林.羅斯福(連任四屆)、肯尼迪、布什、奧巴馬 . 麻省理工學院共培養出78位諾貝爾獎金獲得者-就讀或畢業后獲獎 斯坦福大學奠基并創建了著名的美國硅谷，孕育了享譽世界的現代科技文化。斯坦福大學的畢業生們創造了世界眾多一流企業，包括HP,Cisco, EBay, Electronic Art, Gap, Google, Nike, Sun, Yahoo,以及數以百計的美國知名上市公司。 研究型大學、教學研究型大學、教學型大學實例解說 大學功能之思 哈佛大學畢業生有八位曾當 包括感性的具體和思維的具體。 感性的具體：人的感覺器官所得到的生動而具體的知覺表象，人們

11、認識的起點。 思維的具體：事物自身各方面的矛盾組成的對立統一的整體在思維中的再現。 辯證思維的高級形式。 對感覺具體的否定。通過分析把整體分解成各個部分，區分開必然的本質的方面和偶然的現象的方面，從中抽取出各個必然的本質的因素，以達到對具體事物的某一本質方面的認識。具 體：抽 象： 感性具體到思維抽象 抽象規定到思維具體3 抽象與具體 包括感性的具體和思維的具體。 辯證思維的高級形式。 水 果 “水果”就是對各種具體水果這些感性具體的否定感性 - 理性水 果 “水果”就是對各種具體水果這些感性具體的否定感性 “從抽象到具體的原則” 以抽象為邏輯起點，通過各種形式的邏輯中介，達到以思維具體為邏輯

12、終點的運行過程。“從抽象到具體的原則” 以抽象為邏輯起點，通過各種形資本論中的“抽象上升為具體” 馬克思在資本論中首先分析資產階級社會（商品社會）里最簡單、最普通、最基本、最常見、最平凡、碰到過億萬次的關系：商品交換。這一分析從這個最簡單的現象中（從資產階級社會的這個“細胞中”）揭示出現代社會的一切矛盾（或一切矛盾的萌芽）。往后的敘述向我們表明這些矛盾和這個社會在這個社會的各個部分的總和中、從這個社會的開始到終結的發展（既是生長又是運動）。一般辯證法的闡述（以及研究）方法也應當如此。 馬克思的資本論就是以商品-資本主義經濟關系的“抽象”而普遍的規定作為邏輯起點，以從抽象到具體作為敘述方法的。

13、資本論中的“抽象上升為具體” 馬克思在資本論中 - 客觀實在自身的歷史， - 反映客觀實在的認識的歷史。 是從抽象上升到具體的內在要求。 人的思維對客觀事物發展規律的概括反映。 歷 史：邏 輯：1）辯證思維中的“歷史”和“邏輯”范疇邏輯的東西和歷史的東西是辯證統一的4 邏輯與歷史相統一 - 客觀實在自身的歷史， 是從抽象上升到具體的內在要求。2）邏輯與歷史的辯證關系 - 邏輯和歷史是一致的 - 歷史與邏輯的統一又包含著差異和對立 歷史從哪里開始，思想進程也應該從哪里開始，而思想進程的進一步發展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一致的形式上的反映。歷史的東西是邏輯的東西的基礎，邏輯的東西則是歷史

14、的東西在思維中的再現歷史的東西：偶然、次要因素，具體生動邏輯的東西：“修正過”的歷史的東西。拋棄細節、抓住主流；拋棄偶然、抓住必然；拋棄偏差、抓住基本方向和基本線索，把握歷史發展內在規律邏輯的東西能更深刻地反映歷史2）邏輯與歷史的辯證關系 - 邏輯和歷史是一致的 - 歷史與普通化學普通地質學* 邏輯與歷史相統一的方法邏輯發展程序和自然事物的歷史發展進程相一致。生 物 學 自然型理論體系（經驗性學科）細胞 - 組織 - 器官 - 個體 - 類（種群）認識型理論體系（理論性學科） 邏輯發展程序和人類認識自然歷史的過程相一致。靜力學運動學動力學熱 力 學經典力學量熱學 - 熱力學（熱一、熱二、熱三）

15、普通化學* 邏輯與歷史相統一的方法邏輯發展程序和自然事物的歷 知識拓展關于創造性思維處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人。收斂思維發散思維流暢性 靈活性 新穎性陶行知 知識拓展關于創造性思維處處是創造之地，時時是創造之時，人人（二）現代科學思維方法 隨著現代科學的發展，產生了現代科學思維方法。辯證思維方法與現代科學思維方法有著方法論上的共同性，二者是相互聯系、相互補充的。現代科學思維方法與辯證思維方法具有一致性 - 辯證思維方法是現代科學思維方法的方法論前提 - 現代科學思維方法又豐富了辯證思維方法1 系統方法2 控制論3 信息論4 突變論* 混沌理論（二）現代科學思維方法 隨著現代

16、科學的發展，產生了現代科學 與普遍聯系的觀點有著內在的聯系。 研究系統的模式、原則和規律，并對其功能進行描述的一門科學。系統與要素 結構與功能 在他的學術生涯即將完結時，驀然回想起新婚燕爾時與妻子的一段對話：“瑪麗亞，我應當成為一位生物學家呢？還是應當做一位哲學家呢？”她回答：“我認為你最好以生物學作為職業，因為生物學家更被人們所需要。而且一個生物學家能夠利用他所知曉的知識再去成為一位哲學家。”1 系統方法路德維希馮貝塔朗菲（19011972） 與普遍聯系的觀點有著內在的聯系。 研究系統的模式 與內外因的觀點有著內在的聯系。 研究各種系統的控制和調節的一般規律的科學。維納（1894-1964）

17、 從小智力超常，3歲能讀寫，7歲博覽群書，14歲大學畢業。18歲通過博士論文答辯，成為美國哈佛大學的科學博士。 控制論 - 關于動物和機器中控制和通信的科學諾伯特維納（18941964） 2 控制論輸入控制信號控制器反饋信號反饋裝置輸出控制對象擾動控制作用執行機構反饋控制圖 與內外因的觀點有著內在的聯系。 研究各種系統的控 與相互作用的觀點有著內在的聯系。 研究信息的本質、并用數學方法研究信息的計量、傳遞、交換和儲存的一門科學。1948，通訊的信息理論 生長在一個有良好教育的環境，愛迪生的遠親。 克勞德艾爾伍德香農（1916 - 2001） 3 信息論信源信息編碼器信號信 道信號解碼器信息信

18、宿噪 聲信息傳輸過程 與相互作用的觀點有著內在的聯系。 研究信息的本質 與量變質變的觀點有著內在的聯系。托姆（Thom），法國數學家，構造了配邊理論，最有影響的工作是奇點理論方面的文章。它已演化成為一門獨立學科 突變理論。 1968，生物學中的拓撲模型1972，結構穩定性和形態發生學 在自然界和人類社會活動中，除了漸變的和連續光滑的變化現象外，還存在著大量的突然變化和躍遷現象，如巖石的破裂、橋梁的崩塌、地震、海嘯、細胞的分裂、生物的變異、人的休克、情緒的波動、戰爭、市場變化、企業倒閉、經濟危機等。 4 突變論 與量變質變的觀點有著內在的聯系。托姆（Thom），法國數 “相對論消除了關于絕對空間

19、和時間的幻想；量子力學則消除了關于可控測量過程的牛頓式的夢；而混沌則消除了拉普拉斯關于決定論式可預測的幻想。” 1963年，美國氣象學家愛德華諾頓勞侖次提出，非線性系統具有的多樣性和多尺度性。混沌理論解釋了決定系統可能產生“隨機”結果。 一種兼具質性思考與量化分析的方法，用以探討動態系統中（如：人口移動、化學反應、氣象變化、社會行為等）無法用單一的數據關系，而必須用整體、連續的數據關系才能加以解釋及預測的行為。 * 混沌理論 “相對論消除了關于絕對空間和時間的幻想；量子力學則消除三、學習唯物辯證法 不斷增強思維能力 學習和掌握唯物辯證法的科學方法，要求我們在實際工作中不斷增強辯證思維能力、歷史

20、思維能力、戰略思維能力、底線思維能力和創新思維能力。（一）辯證思維能力（二）歷史思維能力（三）戰略思維能力（四）底線思維能力（五）創新思維能力三、學習唯物辯證法 不斷增強思維能力 學習和掌握唯物辯證法 承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律的能力。 認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。（一）辯證思維能力 承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、找準重 以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作的能力。 加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗、把握歷史規律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。（二）歷史思維能力 以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、 高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向的能力。 視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐站在戰略和全局的高度觀察和處理問題。