1、PAGE14課題1愛護(hù)水資源【教學(xué)目標(biāo)】1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境的良好品德。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】引入：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，深吸一口氣。（學(xué)生深呼吸）師：我們的生活除了離不開空氣之外，還有一種同樣被我們稱為生命的源泉的物質(zhì)，你們知道是什么嗎生：水！師：很好！你們知道為什么水被稱為“生命的源泉”呢請(qǐng)同學(xué)們看電腦屏幕！（出示非洲國家埃塞俄比亞缺水的場面）師：看到這樣的場面，同學(xué)們想到了什么呢生1：因?yàn)槲覀內(nèi)?/p>

2、類的生活離不開水！生2：動(dòng)植物生活也需要水！生3：工業(yè)上需要大量的水！師：同學(xué)們都說得很好！今天我們來學(xué)習(xí)課題4愛護(hù)水資源（板書）師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這顆蔚藍(lán)色的星球是什么生：是地球。師：對(duì)！你們知道為什么我們把地球稱為“蔚藍(lán)色的星球”嗎生：是因?yàn)榈厍虮砻嬗泻芏嗟乃煟汉芎茫〉拇_是這樣，我們地球的75%的表面積都被海洋覆蓋，宇航員從外太空俯瞰地球就像一顆蔚藍(lán)色的水球，美麗極了！既然如此，我們的地球缺水嗎生：不缺水。師：笑而不答。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看大屏幕。（出示水資源缺乏的圖片）師：這是干旱的沙漠；在我們的山區(qū)還有和我們一樣的同齡人喝不上水！看到這樣的照片，我們還能說我們不缺水嗎

3、提問：我們究竟缺不缺水缺的是什么水（組織學(xué)生4人為一小組，分組討論）生：經(jīng)過我們的談?wù)摚覀冞@一小組同學(xué)一致認(rèn)為我們的地球缺水！缺的是淡水！師：你的看法老師也非常贊同！雖然地球表面75%的面積都被水覆蓋，但絕大部分是我們不能利用的海水。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果我們把地球所擁有的水資源比喻成一個(gè)立方體，我們把這個(gè)立方體看成是教室，那么也許淡水資源只相當(dāng)于其中的一塊小小的黑板擦！提出問題：請(qǐng)同學(xué)們相互之間討論一下，有哪些原因?qū)е挛覀兊Y源的缺乏（學(xué)生分組討論）生甲：我認(rèn)為是因?yàn)槲覀兊牡晃廴玖恕１确秸f，我上學(xué)路上路過萬壽橋，那兒的水總是黑黑的，上面不僅飄著許多泡沫，而且隔老遠(yuǎn)就聞到臭味。生乙：我

4、覺得是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的人口太多了，造成用水量的增加。我們中國有13億多人口，本來淡水資源就不是很豐富，基數(shù)又這么大，平均下來人均用水量更少得可憐了。生丙：我認(rèn)為還和我們?nèi)祟惼茐纳钟嘘P(guān)系。我們?nèi)祟惼茐淖匀唤绲纳鷳B(tài)平衡，造成水土流失。有些地區(qū)盲目地開發(fā)旅游資源，有些地區(qū)一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，把那么好的湖泊填起來，開發(fā)房地產(chǎn)。師：同學(xué)說的都很好！其實(shí)，還有一點(diǎn)同學(xué)們沒說出來，那就是和我們中國的地理環(huán)境有關(guān)系。我把同學(xué)們說的總結(jié)一下，請(qǐng)看大屏幕。（出示圖1：時(shí)空分布不均勻）：師：我國的水資源分布不均勻。南多北少，東多西少。降水的季節(jié)變化大，主要集中在夏秋季的幾個(gè)月中。（請(qǐng)同學(xué)們觀看世界的、我國的、各省水

5、資源的分布特點(diǎn)）。（出示圖2：水體慘遭污染）師：大家都知道水有三種狀態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。你們想看看水的第四種形態(tài)嗎（請(qǐng)同學(xué)們觀看水污染的照片）同學(xué)們看到的畫面實(shí)際上是攝取的我們宜昌市附近的一條河流的照片，當(dāng)?shù)氐木用裆踔辆幜诉@樣一首順口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)敗壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。真的是觸目驚心、引人深思。師：同時(shí)，由于人口的急速增長，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展導(dǎo)致用水量急增。（出示圖3：用水量迅速增長）（出示圖4：破壞森林威脅水資源）生總結(jié)淡水資源的破壞是由于自然、人為兩個(gè)因素造成的。自然因素是全球真正可利用的淡水資源少，并且分布不均勻；人為因素是人口

6、增長、水污染嚴(yán)重、森林破壞嚴(yán)重等。師：既然，我們的水資源如此缺乏，我們又應(yīng)該如何做呢假如在座的各位同學(xué)是我們宜昌市的小小市長，請(qǐng)你為我們的宜昌出謀劃策。如何從自然、人為兩方面因素考慮來解決我們淡水資源短缺的問題。（學(xué)生分組討論；）生：我們討論的是自然原因。我們認(rèn)為要解決水資源時(shí)間分配上的不均勻可修建水庫。把夏天沒用完的雨水儲(chǔ)存起來，等到冬天缺水的時(shí)候再用。師：這個(gè)方法很好！水資源空間上的分配不均勻，你又打算怎么辦生：我們可以跨流域調(diào)水，現(xiàn)在我們國家不是有南水北調(diào)工程嗎？師：太棒了！的確，我們國家正是采用你的這種方法來解決淡水資源在時(shí)空分布上不均勻的。很好，請(qǐng)坐下，師：自然因素已經(jīng)被我們的小小市

7、長們很快地解決了，那人為因素呢生：我們可以節(jié)約用水！生：我們可以植樹造林！生：把有污染的企業(yè)搬遷或者限期治理，如果還不行就強(qiáng)行關(guān)閉。生：把城市的生活污水處理后，用作沖廁所、澆花草、洗車等等。師：同學(xué)們說得都很具體。現(xiàn)在我們一起總結(jié)：首先要節(jié)約用水。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，屏幕上出示的測試題，測試一下你是否是節(jié)約用水的惜水人士。請(qǐng)兩位同學(xué)現(xiàn)場完成，其他同學(xué)在下面完成。（學(xué)生活動(dòng)：測試用水習(xí)慣）讓我們來測試一下你的用水習(xí)慣！你是否是一位節(jié)約用水的惜水人士說明：在你認(rèn)為適當(dāng)?shù)拇鸢干袭嬋Γ瑢⒛闼玫姆謹(jǐn)?shù)相加就可以知道你是否是熱愛環(huán)保的惜水人士！注意一定要誠實(shí)，請(qǐng)勿作弊！1你刷牙的時(shí)候是否關(guān)閉水龍頭（）從不

8、2你是否以短時(shí)間的沖澡代替長時(shí)間的淋浴（）從不3你是否注意到漏水的水龍頭（）從不4你是否將廁所當(dāng)作垃圾箱來使用（）從不5你家里是否有節(jié)水裝置（）沒有6你知道世界節(jié)水日嗎（）不知道7你是否用大量的水沖洗家中的地面（）從不8你知道宜昌市的水價(jià)嗎（）不知道9你常雙面打印紙張嗎（）從不10你是否和其他人探討過水資源的問題（）從不分?jǐn)?shù)：1、2、3、5、6、8、9、10題A5分B2分C0分4和7題A0分B2分C5分結(jié)論：0-9分：令人震驚的習(xí)慣！不要再認(rèn)為你仍舊生活在水資源取之不竭的世界里了！不要再這樣自私下去了！多為那些沒有你幸運(yùn)的人想想吧！想想你的下一代！10-24分：嗯，你正在努力為節(jié)約水資源做些什

9、么，但是做得還不夠好。在日常行為中注意采納解決水的建議，過一段時(shí)間后請(qǐng)?jiān)僮鲆幌逻@個(gè)測試。25-39分：不錯(cuò)！你是一個(gè)惜水的人！但是似乎還可以做得更好！試試作更多的嘗試節(jié)約我們的水資源，過一段時(shí)間后請(qǐng)?jiān)僮鲆槐檫@個(gè)測試。40-50分：恭喜你！你是一個(gè)節(jié)約用水的模范！繼續(xù)保持！并將每一個(gè)節(jié)約用水的竅門告訴給更多的人！師：看來我們這兩位同學(xué)還不錯(cuò)！其他的同學(xué)呢希望你們做完測試題后，對(duì)自己的用水習(xí)慣能有所改正。師：接下來，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)：幸運(yùn)課堂是真是假大屏幕上出示的6個(gè)事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，還要借助各位同學(xué)的火眼金睛分辨出來。（學(xué)生分組討論并完成）1、用茶勺喂莊稼2、水

10、貴如油是真的嗎？3、節(jié)約用水4、新加坡征收節(jié)水稅？5、大小漫灌澆土地好6、工業(yè)用水重復(fù)利用17次？生：我認(rèn)為“用茶勺喂莊稼”是假的。茶勺只有那么一點(diǎn)點(diǎn)水，莊稼不夠用的。師：是嗎請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果屏幕上出現(xiàn)的是個(gè)“”說明這個(gè)事例是真的。請(qǐng)看！其實(shí)“用茶勺喂莊稼”是真的，這個(gè)事例發(fā)生在以色列。當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家通過精確的計(jì)算，算出每株莊稼所需要的用水量，農(nóng)民可直接利用茶勺喂莊稼。在開展這項(xiàng)措施后，以色列終于用同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。生：第2個(gè)事例“水貴如油”是真的。師：的確。“水貴如油”這四個(gè)字是個(gè)比喻，但在世界上很多地方，卻成了無可辯駁的現(xiàn)實(shí)。在以色列，買一瓶礦泉水要花美元，而這么多錢

11、卻可以買到4瓶牛奶。而那里盛產(chǎn)石油，價(jià)格低廉，真的到了水貴如油的世界。生1：我覺得提高水價(jià)不能節(jié)約用水。因?yàn)樗畠r(jià)提高了，很多下崗的工人用不起水，而有錢的人因?yàn)殄X多，就可以用很多水。生2：我不同意剛才那位同學(xué)的觀點(diǎn)。我認(rèn)為提高水價(jià)可以節(jié)約用水。因?yàn)樗畠r(jià)提高了，人民節(jié)約用水的意識(shí)就可以提高。更多的人就會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的原因而自動(dòng)地去節(jié)約用水。師：兩位同學(xué)都說得很好。請(qǐng)看大屏幕，其實(shí)提高水價(jià)可以節(jié)約用水是真的。水價(jià)格政策是保護(hù)水資源和節(jié)約用水的一種手段，可以在一定程度上制約用戶的用水量，特別是對(duì)于工業(yè)用水。事實(shí)證明，水價(jià)低廉，是造成浪費(fèi)用水的原因之一。專家指出，水價(jià)提高10%，將使家庭用水降低3%-7%。

12、我國的水價(jià)（每立方米原水），城市生活用水原水約為元，工業(yè)用水原水約為元，農(nóng)業(yè)用水約為元。無論與其他生活消費(fèi)品價(jià)格比，還是同國外水價(jià)比，都有明顯地偏低。歐美工業(yè)水價(jià)一般相當(dāng)于8元人民幣，農(nóng)業(yè)水價(jià)相當(dāng)于元人民幣。世界各地水價(jià)粗略比較如下（換算成人民幣計(jì)）：挪威、加拿大元，法國6元，香港地區(qū)20元，東京元。中國水價(jià)真的是低得沒法再低了！生：哦，原來如此。生：第四個(gè)事例是真的。師：的確如此。東南亞的新加坡，是世界上最嚴(yán)重的缺水國之一。所以十分抓緊節(jié)水工作，制定有嚴(yán)格的法規(guī)政策。在新加坡，不僅工業(yè)的水價(jià)高于家庭用水價(jià)，而且工廠用水超過計(jì)劃定額時(shí)，要征收15%的節(jié)水稅。師：在回答第5個(gè)事例之前，有沒有哪位

13、同學(xué)給我們解釋什么是漫灌生：漫灌就是把田地用水全部澆滿。我認(rèn)為這個(gè)是錯(cuò)的。師：不錯(cuò)。水送到田間以后，如何澆灌是大有學(xué)問的。不少地方的農(nóng)民仍然固守著舊的觀念，認(rèn)為澆地就是澆灌“地”，要澆足澆夠水，于是沿襲幾千年來的傳統(tǒng)辦法，采取大水漫灌，澆地時(shí)，把整個(gè)田塊都放滿水。如果田間土地不平整，高高低低，要使地塊都漫上水，所用水量就要更大。其實(shí)澆地的目的是讓莊稼根部獲得和保持必需的水量，其余地方完全沒有必要，澆很深的水更是巨大的浪費(fèi)。現(xiàn)在新型的澆灌方法有根灌和噴灌（請(qǐng)看投影）根灌噴灌生：重復(fù)利用17次，不太可能吧！我認(rèn)為是假的。師：其實(shí)恰恰相反，這個(gè)是真的。美國制造工業(yè)的水重復(fù)利用次數(shù)，1954年為次，1

14、985年為次，到2000年，將到達(dá)次。到那時(shí)，制造工業(yè)的需水量將比1978年減少45%。對(duì)比其他國家的用水現(xiàn)狀，可見節(jié)水的潛力有多大。師：各位小市長對(duì)節(jié)約用水發(fā)表了自己的高見。那么我們?nèi)绾畏乐顾w污染呢生：我們可以把那些污染嚴(yán)重的工廠關(guān)閉。生：可以使用新型材料，把污水處理后再排放。師：我們還可以少使用化學(xué)肥料，多使用農(nóng)家肥料。（學(xué)生觀看大屏幕上的圖片）師：如何減少水土流失呢生：我們可以多植樹造林，保護(hù)我們的森林資源生：還可以退耕還林、退湖還田。師：各位小市長們說得太棒了！總的來說，水資源的保護(hù)和利用應(yīng)遵循3R原則：REDUCE減污RECYCLE循環(huán)REUSE再用拓展：現(xiàn)在不僅在我們中國，實(shí)際上，全球各個(gè)國家都普遍意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。聯(lián)合國確立了3月22日為世界水日；我們國家制訂了水法；全球普遍提高水價(jià)節(jié)約用水。有的國家還利用新技術(shù)，開發(fā)出水的二次能源。例如：加拿大的科學(xué)家發(fā)明了集霧取水法，可向霧滴要水；海灣六個(gè)石油國家計(jì)劃從北冰洋用船拖冰山到海灣，再融化成淡水，可向冰山要水；希臘東邊的愛琴海中，也有一處涌泉，一天出淡水100萬立方米，可向