1、19蟬教學目標：知識與能力1了解作者，理清說明思路，概括課文內容。2品味語言，學習作者用文學筆法來加強說明生動性的寫作方法。過程與方法通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習性和成長規律，感受作者孜孜以求的科學精神和細致嚴謹的科學方法。情感態度與價值觀學習作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。教學重難點：教學重點：了解作者，理清說明思路，概括課文內容。教學難點：品味語言，學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、新課導入同學們，炎熱煩悶的夏天，可以若隱若現地聽到窗外知了的鳴叫，它仿佛在提醒著我們夏天的炎熱，那么有誰知道知了，也就是蟬

2、的生長過程呢？今天，我們就來學習一篇關于蟬的課文。二、自主預習1作者介紹法布爾(18231915)，法國昆蟲學家。法布爾童年時代就迷上了大自然中的花草蟲鳥。他在不足19歲時就立志研究昆蟲，后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。他一生不知疲倦地從事著獨具特色的昆蟲學研究，完成了昆蟲記這部著作，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”。昆蟲記不僅真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲的生活折射出人類世界。法國劇作家羅斯丹評價法布爾說：“這個大學者像哲學家一般的去思考，像藝術家一般的去觀察，像詩人一般的去感受和表達。”2背景資料（略）3關于蟬的介紹蟬，古稱蜩(tio)、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴

3、。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于78月份產卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過45年，長的要經過1213年，甚至更長時間。我國古人按蟬的出現時間把蟬分為春蟬、夏蟬和寒蟬。4檢查預習(1)訂正字音金蜣(qing)涂墁(mn)臃腫(yng)罅隙(xi)蚋(ru)軋扁(y)孵化(f)鰭(q)跳蚤(zo)車轍(zh)黏土(nin)扒掘(ju)喧囂(xio)鈸(b)(2)詞語釋義涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。墁，原指用磚、石等鋪地面。罅隙：縫隙。徘徊：在一個地方

4、來回地走。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。一無所知：什么都不知道。無動于衷：心里一點兒不受感動；一點兒也不動心。指對令人感動或應該關注的事情毫無反應或漠不關心。喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內容。全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。2讀過文章，你知道蟬從產卵到成蟲，其生長要經歷哪些過程嗎？產卵孵化幼蟲第一次蛻皮未長成的蟬第二次蛻皮成蟲。(二)精讀課文，內容探究1小標題為“蟬的地穴”，與本部分內容之間有何關系？第

5、一部分的小標題為“蟬的地穴”，但內容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。2仔細閱讀課文，簡要概括蟬的地穴的特點。多建在干燥、陽光多的地方；地穴孔口周圍很干凈；隧道深約十五六寸，下面較寬大，底部完全封閉；上下通行無阻；隧道的墻壁十分堅固；隧道頂部有一層土制薄蓋；穴內溫暖嚴緊，能抵御惡劣氣候。3作者對蟬的地穴的觀察和研究可分為幾個層次？是按什么順序來寫的？作者對蟬的地穴的觀察和研究可分為三個層次，是按照從地表到洞穴，再由洞穴到地上的順序來寫的，這也正符合蟬的幼蟲的生長規律。第1層(第1段)：介紹考察蟬的季節和自己生活環境中的蟬的情況。第2層(第27段)：寫對蟬的地穴的考察。第

6、3層(第811段)：寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。4第23段中，蟬的洞口有何特點？用了什么說明方法？特點：道路上面有小圓孔，孔口與地面相平；小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。寫出了蟬穴的角度、形狀、大小及洞穴周邊的情況。說明方法：作比較。將蟬的洞穴與金蜣的洞相比較，突出了蟬的地穴的特點。5第4段中，蟬的隧道有何特點？蟬幼蟲身上的汁液有何作用？用了什么說明方法？特點：蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。介紹了蟬的隧道的長度、構造。汁液作用：蟬幼蟲身上的汁液是一種極黏的液體，可以用來做灰泥。說明方法：作比較。用礦工與鐵路工程師來與蟬比較，形象地揭示出蟬的幼蟲聰明、能干。

7、6第811段中，作者如何介紹幼蟲出穴成長的？作者又將目光轉向地面，描寫了幼蟲出洞后的活動，主要介紹了幼蟲脫殼變為成蟲的經過。首先尋找著力點用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動；接著，開始蛻皮背上的皮最先開裂，然后依次頭、吸管、前腿、后腿、折著的翅膀相繼出來，最后使出最大的努力，用一種幾乎看不清的動作蛻掉尾端的皮。經過陽光和空氣的沐浴，強壯的蟬能夠起飛。四、課堂小結本文第一部分主要按由幼蟲到成蟲的生長過程來寫。這部分標題雖為“蟬的地穴”，但內容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲蛻皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節“蟬的卵”也是同樣道理。五、練習設計請完成本課對應訓練。第

8、二課時一、課前復習剛得到自由的蟬從柔弱到強壯起來飛離樹枝，大概要多少時間？ 三個半小時。二、新課導入上節課，我們學習了本文的第一部分，了解了蟬的地穴和幼蟲蛻皮的過程。下面我們繼續學習本文的第二部分，看看蟬是怎樣產卵、孵化的。三、合作探究(一)精讀課文，內容探究1小標題為“蟬的卵”，與本部分內容之間有何關系？雖然這一部分的小標題為“蟬的卵”，但內容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。2作者對“蟬的卵”的觀察和研究可分為幾個層次？是按什么順序來寫的？這一部分可分為四個層次。第一層(第1213段)，介紹蟬的產卵，分別說明了產卵的地方、方式和數量等。第二層(第

9、1417段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產卵的數量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第1824段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經過。第四層(第2526段)，概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”這既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。3作者是如何介紹幼蟲從落地到地下隱藏的？請按照其過程順序進行簡要概括。幼蟲落地后，先四處尋找軟土，揮著前足的鉤

10、向下挖掘，一邊挖一邊將土掘出拋在地面，幾分鐘后挖好土穴，就鉆進去，隱藏自己。4如何從內容、結構和情感上理解第25、26段？課文的最后兩段總結了蟬的生活經歷。“四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”一句充滿感慨的話概括了蟬的一生，既照應了對蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬的產卵、孵化過程的敘述，并且對全文做了形象的總結，還激起了人們對蟬這種小生靈的敬佩、同情，令人印象深刻。(二)品讀課文，句段賞析1重點分析第10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。2它

11、要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。(試理解這句話的含義。)此處運用擬人的手法，寫出了蟬面對蚋來侵害蟬卵時無所作為的本能。蟬不能從地點、方式、數量等方面改變自己產卵的習性，面對外敵的侵入，它只能順應本能而生存。一個“竟”字，表達了作者對這小小的生命所懷有的悲憫之心與惋惜之情。3結尾一段有何作用，運用了什么表達方式？答案示例：運用抒情、議論兩種表達方式。用富有詩意的語言總結蟬的一生，抒發對蟬經過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。(三)熟讀課文，主旨探究通讀全文，如何理解本文的主題思想？答案示例：蟬是法國昆蟲學家法布爾在長期實地觀察的基礎上寫成的一篇科學小品。作

12、者按照觀察進程，分別介紹了蟬從幼蟲到成蟲，從產卵到幼蟲的生長過程，科學而具體地說明了蟬的生長過程和生活習性，既揭示了艱苦、奮斗的立意，又激發了我們觀察和熱愛大自然的美好情懷。(四)賞讀課文，鑒賞評價1課文第一部分介紹蟬的地穴及蟬從幼蟲到成蟲的生長、變化過程。課文第二部分介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。作者為什么采用這樣的順序來寫？假如把兩部分順序交換一下，表達效果有什么不同？如果將兩部分內容的順序換過來，看起來是按時間順序介紹蟬從卵到幼蟲、由幼蟲再到成蟲的生長過程，但是會顯得呆板、無趣，不符合人們對蟬的認識規律，也不能更好地表現蟬生生不息的種族延續過程。而作者這樣安排順序，可以突出蟬歷經“四年黑

13、暗中的苦工”而后縱情享受“只有五星期”的“剎那歡愉”這一立意。教師點撥：采用哪種說明順序更好，關鍵是看哪種順序更符合認知規律，更便于讓讀者明白并接受說明的事物或事理，或者更能突出文章的主題立意等。2本文是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？蟬屬于科學著作的范疇。但具有文學色彩，主要表現在三個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現象表現得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種看不清的動

14、作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節，有描寫，就像是小故事一樣，激發讀者的閱讀興趣。(五)課外拓展，對比延伸1關于蟬的成語（1）螳螂捕蟬，黃雀在后 （2）蜻蜓點水（3）金蟬脫殼（4）蛛絲馬跡（5）蜂擁而來（6）飛蛾撲火 （7）積蚊成雷 （8）螳臂擋車（9）招蜂引蝶（10）作繭自縛 2法布爾觀察蟬的故事他為了研究昆蟲，花費了一生的時間如醉如癡地觀察昆蟲的習性。一天，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個小時，以致周圍擠滿了人。有人還罵他是個“怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果樹觀看蜣螂的活動入了迷，直到樹下有人叫“抓小偷”，他才從昆蟲王國的迷夢中驚醒