1、個人心理分析報告1009853U0035李瑞動地給我們講解了心理學知識.通過朱老師的講解，讓我對心理和生理有了更佳的認識和了解。這一學期里。自我成長分析：時間像一條奔流的大河攜裹著沙子一樣渺小的眾生，匆匆遠去,一點回旋的 余地都不給人留下，只留下無數人在岸邊慨嘆：逝者如斯夫,不舍晝夜。彈指之間， 在時光的洪荒里已經沉浮了二十余載 .從宏觀尺度來看這當然只是驚鴻一瞥，而作 為個人生命體驗來講，,我不小心地降臨到了這個世間.從此便享受到了父母無微不至的愛。不聽話,或者說是個頑皮的孩子，年幼階段沒讓父母少操勞過。但是隨著年齡的增長，我也不再是個讓父母折騰的孩子了，直至今日。從小學開始，我就是一個比較

2、調皮的孩子，雖然成績不差，但總我強烈要求下終于和美術班再見了。可是父親也沒閑著 ,在美術班后又給我找了個薩克斯學.這次可好，這一學就學了四年，還算是小學時光是過地無憂無慮的。的記得剛進校的時候，那種離開父母的感覺,仿佛是被拋棄一般。對階段。進入初中后，男生和女生都進入了相對的青春期 ,青春期的叛便學學，可是這種學習狀態貌似沒有取得小學那樣還不錯的學習結果。成績從初一到初三都是一個反比例函數。在寄宿制學校 ,平時和父母的聯系也少，父母對我的監管也松了很多,所以雖然成績一直在始有了對女生的好感,隨著那時候班里和朋友有些開始和女生交往，最后我也按耐不住自己青春期的懵懂也加入了其中。到了中考結束 ,我

3、以十多分的差距遺憾的沒有考上重點高中.所感悟,我開始人生中第一次認真有認真學習了。高中應該是到目前最為單調的學校生活。每天的課程很多，從早自習到晚自習，一天大多數時間都呆在了教室和寢室床上。空閑的時間實在不多 .每天對睡覺有著狂熱的執著就這樣單調地學習到高考。然后來到了澳門讀書。大學時個人生最特別的時期,也是人生的轉折點。抱著期望和好奇來到大學,以期待一個新的自我迎接一個新的環境當過去剛到大學方,也有著不同的興趣，大多數時候都是在寢室打游戲或者是睡覺。慢慢的我也被這樣的文化和氣氛給侵蝕變成了一個標準的宅男幸運的是,慢慢的終于在大學找到了不錯得一群朋友，開始了不同的大學生活.自我品格分析：經過這

4、么多年的成長,我的品格整體上講是：外向、獨立自主、始我就讀寄宿制學習,開始了我相對獨立的青春期成長，因為都是一個人在學習,所以很少依賴到父母，每件事都得自己獨立做好，養成了我獨立自主的性格.這也是我至今比較自豪的一點。可能是我天生自制力比較差的人,這應該是我性格中最大的不足。自我世界觀分析：之所以稱其為世界觀，簡單的說就是審視世界的眼光 ,是對于客觀世界本質的思考也是多年以來逐漸形成的立場與堅持的原則對其產生新的思想,有時新的思想甚至會取代舊的思想，這是讓人無比欣慰的時代進步的象征 .但對于有些根本性問題的 看法是根植在我們的嚴格檢閱。同時，這些重大的、根本性的原則也是不允許輕易改變的，否則這

5、個人就不是一個值得信賴的人。我對個人生命價值的看法的基礎是愛因斯坦的一句名言 ,“一個人的價值，應當該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。人首先是作為一個動物的形式存在,那他生存的意義在于繁衍后,考和自我價值實現。速前進是靠個體的推動實現的.個人價值的社會層面于是很大程度上體現在個體對于種群的貢獻上,這一點多少是中西方各界有識之士的上,如今社會崇拜的是你從社會索取了多少，賺錢了多少。正如現在社會極度崇尚拜金主義一樣.中國改革開放三十年，造就了先富裕的對大多數的貧困之人，反而是形成了富人越富，窮人越窮的趨勢 .所是我們的富人做了什么，他們的價值在于對社會貢獻了什么嗎?或許一個人的生價值實現，才讓

6、人生價值于世界，社會更加的進步。而不是今天社會所充斥的拜金主義至上價值。我們每一個人在這個世界的舞臺上注定只做一個極為短暫的停留,甚至還來不及看清我們當前身處的世界就已是謝幕時分，更何況預知未來的發展。每當我想到自然的永恒與博大這一點時 ,都會感到登場前所發生的故事,洞察劇情未來的發展，把握時代的潮流，為我們指引前進的方向.在我們看來這些人猶如站在了巨人的肩膀上，以至于今天我們仍無限敬仰地把他們銘記。從這個角度來說 ,在生命的旅途中，我們每個 人能做的無非也就是努力地探究故事的發展、推測故事的結局，并為我們相信是正確的道路貢獻一兩件有意義的事能夠做到這一點，我相信，當我們 謝幕揮別這個世界的時候應該是沒有任何遺憾的。這也是我對于個人成功”的定義。自我未來行為分析：通過二十一年的成長,現在的我已經成為一個心理健全，具有成熟價值觀，世界觀的人。我希