1、 高三地理的復習方法介紹 地理學科在高考中占據肯定比例的分值，其重要性自然不言而喻。下面就是我給大家帶來的（高三地理）的（復習（方法）介紹，盼望大家喜愛! 高三地理復習方法一 1.類比思維法 類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理學問、地理規律、思維（閱歷）與所討論的地理現象、過程相聯系，找出它們的相像性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同學與等高線相對比，就可解決這些概念。 2.聯想思維法 這是從巳知的地理概念動身，將有關（其它）地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和ldquo,高三;橫比”兩種發散形式。縱比是從

2、地理事物的各個進展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。 3.假設思維法 這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能準確了解其產生和進展規律，往往借助猜想，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學家們對地中海將來的情形提出了“消亡說”、“干枯說”、“擴展說”三種假設。 4.選言排解法 是指為了找到正確答案，依據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排解那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確

3、答案。 5.形象思維法 這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起同學形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀看，會從三方面引起同學的形象思維活動，有利于形成同學對各種地理事物的空間想象，有利于地理學問的理解和記憶。 6.聯想思維法 這是從巳知的地理概念動身，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個進展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比

4、是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。 7.類比思維法 類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理學問、地理規律、思維閱歷與所討論的地理現象、過程相聯系，找出它們的相像性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同學與等高線相對比，就可解決這些概念。 8.演繹思維法 這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和進展的思維方法。如地中海式氣候的特征是夏季酷熱干燥，冬季溫柔多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季酷熱干燥，冬季溫柔多雨。 9.歸納思維法 歸納思維是由一系列詳細地理事實材料

5、概括出一般地理原理，或者是由一些特別地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。 10.選言排解法 選言排解法是指為了找到正確答案，依據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排解那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。如世界地勢最低的國家是：(1)芬蘭(2)瑞士(3)冰島(4)荷蘭，本題用選言排解法，確定答案為(4)。 高三地理的學習要講究方法二 一、講究方法，形成地理（思維方式），學會運用原理、方法和技能來解決新問題。 如復習世

6、界各分區地理時可采納以下方法：首先設計自學模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經濟地理特(工業、農業分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復習;其次，思索三點：一是本區在全球的肯定位置(經緯度)與相鄰區域的位置關系。二是本區域地形、氣候的特點及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業特點。三是進行跨區專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區域有了更深刻的熟悉。從思路上，更為開闊;從熟悉上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學的要求。 二、突出主干，

7、落實基礎，留意對學科體系的整體把握和相互聯系，提高綜合分析力量。 高考以力量立意，不行能對學問點直接考查。但這并不意味著要淡化學問的學習。由于基礎學問是力量的載體，足夠的學問積累才可能形成力量。對基礎學問的學習和把握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和詳細應用。如對空間概念和物體空間運動的（理性思維），可以作如下設計： 第一，選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180經線、20W、160W、120E)在腦海中形成網狀經緯儀，并想象其自轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。 其次，在復習大洲、大洋基礎上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區等。在腦海中形成相對的位

8、置關系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。 第三，在復習區域地理基礎上，十條線穿過的地理事物。如，工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅游電燈，這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想，復習到這一程度時，當給你世界上某一點或線時，在腦海中涌現的將是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩定提高地理得分率。 三、細心練習，以一當十，以不變應萬變。 有的考生可能對地理概念、原理、規律把握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。的方法是在做題過程中仔細分析試題已知條件，找出隱含學問，深刻

9、理解題意，明確要求，在從自己所把握的學問中求解。 1、查找適合復習載體，一道題要從學問、力量的角度去分析。 分析它由哪些部件(學問點)組裝而成，養成（發散思維），聯想思維的好習慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。 2、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果。 綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主干內容，針對薄弱環節和現實問題，把學問點串聯起來。做到重點聯系，前后聯系。解決問題之后，再回顧解題過程、思索過程，找到解決問題的關鍵一步，找到龍的眼睛。 3、我們不能滿意于解題，而要求“佳”，查找解決問題的途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬變，只有這樣，才能把學問上升力量達到

10、根本上的達標。 4、做各區模擬卷，反復訂正。分析解題后要進行經典回放，（反思）解決了什么問題?這道題為什么這樣思索，而不是那樣思索?分析后，要給自己思索時間和空間，再回味、思索、悟化、轉化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩步提高力量。 四、重視記憶地圖，依據題意提取信息，提高解題技巧。 在現階段復習中，地圖是最重要的，每天要看。歷來統考、高考題許多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特殊重視等直線的判讀與應用。如，等高線地形圖判讀和應用，地形剖面圖繪制的方法等。要學會讀懂各種圖，能嫻熟地從各種圖形資料中獵取有用信息。通過記憶增加空間（想象力），理解地理事物的空間聯系與定位。自然地理

11、條件的認定，歷史的進展與反思。 高考地理答題方法與技巧三 認真審清每一小題題干的題意，明確其表示的地理內容的學問類別、時空范圍及數量特征。針對題干，聯系地理事物的概念、分類、原理及規律，進行全面思索和綜合分析，并通過對比答案的異同，得出結論。這是選擇題最基本的方法和技巧。 選擇題一般有題干和選項兩部分組成，第一步選細讀題干和選項，看題干供應了什么條件，找出題干中的“關鍵詞”和“限定詞”，排解干擾信息。其次步進行回憶聯想，聯想調動與本題有關的地理名詞、概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯系等基礎學問。第三步，對選項進行綜合分析、提取有效信息、比較得出正確答案。 對于一些計算類的題目和讀

12、圖選擇題可能其本身沒有圖形，或者圖形不能精確的表達題目的含義，我們可以畫出示意圖，或者在圖上作出一些幫助線，題目就迎刃而解了。常用于等值線類和無圖考圖類題目。 一題多問的題目，留意前后題目的相互印證。一題多問的題目，一般是在呈現一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎上，設計若干個相關提問。其綜合性特殊強，著重于考查同學的綜合分析力量，在解這類題目的時候往往可以依據題目之間的相互印證增大正確率。 從高考的角度來說，并不要求高深的地理學問。調動和運用學問是同學們最薄弱的環節，學問之間卻建不起橋梁，聯系起來就有困難。在學習的過程中大家要勤于思索，拓展思維的深度。 面對一些較為困難的題目，不知道從何著手，我們可以嘗試逆向設問，逆向回答。看題目問什么，比如提問該地區為何氣溫較高，那么